【摘要】節(jié)拍器在樂器中的使用時(shí)廣泛流傳的，也是最常見的一種教學(xué)工具。節(jié)拍器在古箏教學(xué)中同樣發(fā)揮其重要作用，通過它可樹立學(xué)生對(duì)節(jié)奏、節(jié)拍、速度的概念，從而規(guī)范學(xué)生的演奏。

【關(guān)鍵詞】節(jié)拍器；古箏教學(xué)；節(jié)拍；節(jié)奏

節(jié)拍器是一種能規(guī)律地發(fā)出聲音的器材，節(jié)拍器首次出現(xiàn)是1696年巴黎人E.盧列創(chuàng)制第一架節(jié)拍器，至今也有300多年的歷史了.節(jié)拍器是可以用來輔助演奏以及教學(xué)的一種工具，恰到好處地的使用節(jié)拍器來練習(xí)古箏可以克服練習(xí)中的一些障礙、可以掌握樂曲和練習(xí)曲的速度，培養(yǎng)良好的節(jié)奏感，養(yǎng)成良好的節(jié)拍習(xí)慣對(duì)練琴時(shí)有一定的積極作用。使用節(jié)拍器來輔助練習(xí)古箏，也可深知在每段時(shí)期快速演奏的進(jìn)步。

一、培養(yǎng)古箏學(xué)生對(duì)速度的概念

古箏學(xué)習(xí)一開始的較大難點(diǎn)是確定速度，彈奏時(shí)節(jié)奏不準(zhǔn)確、時(shí)快時(shí)慢是初學(xué)者易犯的一個(gè)錯(cuò)誤。在彈奏以及練習(xí)時(shí)，使用節(jié)拍器確定演奏樂曲的準(zhǔn)確速度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)速度的基本概念，這一舉動(dòng)對(duì)一個(gè)古箏演奏者來說，是十分重要的。音準(zhǔn)感、節(jié)奏感，速度感是我們?cè)诮虒W(xué)中一直強(qiáng)調(diào)的問題。但是很多教師容易忽視對(duì)速度準(zhǔn)確的培養(yǎng)，每個(gè)古箏樂曲都有速度的要求，這也是作曲家認(rèn)為是最佳的速度，且有利于更好地表達(dá)作品的音樂內(nèi)容，所以應(yīng)嚴(yán)格按照速度要求進(jìn)行古箏教學(xué)以及演奏。古箏專業(yè)的學(xué)生在課后練習(xí)時(shí)可使用節(jié)拍器，經(jīng)過不斷反復(fù)的使用節(jié)拍器練習(xí)，可形成較好的速度感，從而能正確地表達(dá)作曲家的意圖以及作品的音樂內(nèi)容。

二、節(jié)拍器使得學(xué)生演奏時(shí)節(jié)奏正確、作品更為完整

音樂的節(jié)奏是支撐整個(gè)音樂的骨架，沒有節(jié)奏是萬萬不能的，節(jié)奏常指音樂運(yùn)動(dòng)中音的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱。隨著節(jié)奏的不斷發(fā)展，音樂作品對(duì)速度的而要求越來越高，節(jié)拍器也隨之產(chǎn)生。

在古箏的演奏當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)節(jié)奏很隨意，想快即快，普遍出現(xiàn)順手溜的現(xiàn)象。學(xué)生彈奏較容易的地方越彈越快，遇到難的片段越彈越慢，導(dǎo)致作品演奏不流暢、不完整。在部分教師的教學(xué)偏愛于教師唱學(xué)生彈奏，這樣學(xué)生也會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但是這畢竟是事倍功半，學(xué)生課堂上彈奏正確，回去練習(xí)時(shí)速度節(jié)奏依然是錯(cuò)的。所以，節(jié)拍器的使用顯得至關(guān)重要，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下耐心的合上節(jié)拍器慢慢練習(xí)一段時(shí)間，順手溜的現(xiàn)象會(huì)不斷的改善，節(jié)奏更為準(zhǔn)確、作品更為完整。

三、正確地使用節(jié)拍器可提高演奏者的技術(shù)以及練琴效率

在古箏學(xué)習(xí)到中高級(jí)之時(shí)，往往有一些技術(shù)難點(diǎn)困擾著學(xué)習(xí)者。在這個(gè)時(shí)候，我們更應(yīng)該把重難點(diǎn)挑出來慢練，體會(huì)放松的的狀態(tài)，待慢練時(shí)把每個(gè)音輕松地彈清楚之后即可用節(jié)拍器加速，每次加速不可超過5進(jìn)制（60-65-70），在每次加的速度上面都應(yīng)松弛地彈奏。彈奏時(shí)，有感覺到緊張的速度就不應(yīng)該加速了。在很多學(xué)生練習(xí)還是跟不上、合不上節(jié)拍器，一味地按自己的節(jié)奏去彈奏，這時(shí)，我們更需要使用節(jié)拍器唱譜。凡音起，由心生也，在學(xué)生以慢速能合上節(jié)拍器唱準(zhǔn)之后，再開始使用節(jié)拍器以慢速去彈奏，而且應(yīng)傾聽節(jié)拍器，默默地?cái)?shù)著節(jié)拍，把正確的節(jié)拍放在心里，經(jīng)過這樣循環(huán)的練習(xí)之后，想必演奏者的節(jié)拍以及某些技術(shù)的問題會(huì)不斷地解決。

在大部分的學(xué)生中，會(huì)出現(xiàn)練習(xí)時(shí)間稍長(zhǎng)之后，易注意力不集中、心不在焉、機(jī)械地手動(dòng)腦不動(dòng)，經(jīng)常停留在某一句上面而忽視了整個(gè)樂曲的整體性、完整性。使用節(jié)拍器可提高練習(xí)者的效率，左右擺動(dòng)的聲音可提醒練習(xí)者注意力集中在演奏上。古箏彈奏者，在彈奏一個(gè)新的作品時(shí)就應(yīng)該把所有的精力都放在每個(gè)音符、節(jié)奏、速度以及旋律上，認(rèn)真一句一句地合上節(jié)拍器。在這樣長(zhǎng)期的練習(xí)中，可避免學(xué)生注意力不集中、節(jié)拍、節(jié)奏、速度不準(zhǔn)確，最終使得學(xué)生規(guī)范演奏，提高樂曲的完整度。

四、使用節(jié)拍器教學(xué)有益于學(xué)生參與重奏、合奏

現(xiàn)在高校里的古箏教學(xué)模式依然是一對(duì)一，老師講學(xué)生彈，學(xué)生在課后的練習(xí)中主要的關(guān)注點(diǎn)是某個(gè)技巧的練習(xí)。最糟糕的是音樂會(huì)排練合奏或是重奏作品，由于學(xué)生常以自我為中心，自由、隨性的演奏習(xí)慣導(dǎo)致合不上，合作意識(shí)差，各彈各的。所以，學(xué)生在課堂下練習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)準(zhǔn)節(jié)拍器，嚴(yán)格要求自己每個(gè)音符、速度、節(jié)奏的精確度。每個(gè)學(xué)生都能按照此方法去練習(xí)的話，音樂會(huì)上的重奏、合奏將會(huì)減少很多的麻煩。

五、有利于培養(yǎng)學(xué)生伴奏、協(xié)奏能力

一般來說，我們較習(xí)慣的教學(xué)模式是：上課一對(duì)一，學(xué)生彈，教師聽，下課單獨(dú)練，考試以及考級(jí)單獨(dú)表演。獨(dú)奏者總是以自我為中心，久而久之便可產(chǎn)生強(qiáng)烈的排他性，不能融入其他人的演奏。使用節(jié)拍器可以讓練習(xí)者學(xué)會(huì)傾聽，這就像有一個(gè)一絲不茍的朋友在與練習(xí)者合奏，心里必須數(shù)拍子，才能與之合得上。

很多學(xué)生是不愿使用節(jié)拍器且較反感于使用節(jié)拍器，他們甚至認(rèn)為節(jié)拍器發(fā)出來的聲音并不準(zhǔn)確，這種反感正式源于節(jié)拍器的客觀以及刻板，它絕對(duì)不會(huì)一味地跟著演奏者不同情緒的演奏而變化。某些學(xué)生經(jīng)常合不上節(jié)拍器，原因多半是彈琴時(shí)自我、隨意。作為老師，我們要教給學(xué)生首先應(yīng)傾聽節(jié)拍器，默數(shù)它的拍子而不是注視節(jié)拍器，要在心里先把樂曲的第一句唱出來與節(jié)拍器合上，然后再開始彈奏，一開始應(yīng)一句一句的對(duì)上，慢慢地再一個(gè)片段地合上。使得樂曲更為精湛。在自身的節(jié)拍準(zhǔn)確的情況下，更是恰到好處地與伙伴伴奏以及協(xié)奏。

六、合理利用節(jié)拍器

有些樂曲、練習(xí)曲都有標(biāo)明標(biāo)準(zhǔn)的彈奏速度，但大家不能刻板地按照這些指示絲毫不差地來演奏，通常這些標(biāo)準(zhǔn)的速度是相對(duì)的，就算是作曲者本人對(duì)自己演奏作品也未必每一次都絕對(duì)相同，每一次演奏自己的作品時(shí)也未必都用絕對(duì)一樣的速度，這還取決于每次演奏的環(huán)境以及情緒的把握。在這里要告誡大家，使用節(jié)拍器要有尺度。在練琴的過程中，節(jié)拍器固然可起到某些積極的作用，但在此同時(shí)我們不能忽略對(duì)音樂的處理，樂段樂句中的細(xì)微的變化，如rubato、accel、rit等等這些音樂處理。要是對(duì)著節(jié)拍器一成不變、刻板的練習(xí)，音樂將變得生硬呆板而沒有生機(jī)、活力。我們深知恰到好處地的使用節(jié)拍器來練習(xí)古箏可以克服練習(xí)中的一些障礙、可以掌握樂曲和練習(xí)曲的速度，培養(yǎng)良好的節(jié)奏感，養(yǎng)成良好的節(jié)拍習(xí)慣是有積極的作用。我們也相信節(jié)拍器在各類器樂教學(xué)中將會(huì)廣泛而長(zhǎng)久地發(fā)揮其積極的作用。

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作者簡(jiǎn)介：陳紅（1988—），女，江西萍鄉(xiāng)市人，河池學(xué)院教師，研究方向：古箏演奏與教學(xué)。