唐　素?。◤V西師范學(xué)院音樂舞蹈舞蹈學(xué)院　530023）

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論中小學(xué)鍵盤器樂演奏技術(shù)與心理變化關(guān)系

唐素（廣西師范學(xué)院音樂舞蹈舞蹈學(xué)院530023）

摘要：中小學(xué)鍵盤器樂演奏技術(shù)與心理變化有著很直接的聯(lián)系，他們之間的聯(lián)系主要是受四個方面的影響，第一個是受不同年齡階段心理變化的制約，第二個是受不同場合、環(huán)境等外部條件的影響，第三個是演奏者技術(shù)水平的影響，第四個是受學(xué)生個性特征的影響。這四個方面共同起作用，對中小學(xué)生的鍵盤器樂演奏技巧與心理變化發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。

關(guān)鍵詞：年齡階段；外部條件；技術(shù)水平；個性特征

隨著現(xiàn)代物質(zhì)條件的提高，越來越多的學(xué)校開始注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力，很多的中小學(xué)生在小小年級便擁有高超的器樂演奏技藝。其中鍵盤器樂的學(xué)習(xí)是在一股主流音樂之潮，鍵盤器樂主要包括古鋼琴、鋼琴、管風(fēng)琴、手風(fēng)琴、電子琴等。接觸過鍵盤器樂的人都知道，鍵盤器樂是一門技術(shù)性非常強的樂器，想要演奏出較高水平，不僅需要對于演奏者有技術(shù)方面的要求，還需要有良好的心理素質(zhì)，對中小學(xué)生來說鍵盤器樂演奏技術(shù)與心理變化有著很大的聯(lián)系。

一、受不同年齡階段心理變化的制約

不同年齡階段的學(xué)生有著不同的音樂心理與審美體驗，超出他們年齡的所理解的鍵盤器樂作品，他們首先會覺得不好聽，如果強硬的要學(xué)生進行練習(xí)會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦排斥的心理，這對中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)是不利的，愉快的學(xué)習(xí)過程能夠促進學(xué)生演奏技術(shù)的提高。

小學(xué)生的年齡一般分布在6、7歲—11、12歲，受年齡的限制，他們喜歡旋律簡單明亮、節(jié)奏跳躍活潑的音樂作品，并且他們的手指還在發(fā)育階段，所以音樂作品手指跨度不能太大，所以在選擇鍵盤樂曲的過程中要充分考慮學(xué)生生理與心理的發(fā)展特點。這一時段鍵盤樂的學(xué)習(xí)切勿急于求成，避免剛開始就給小學(xué)生布置難度極高的音樂作品，如《小星星》《新年好》《我有一只小羊羔》這些鋼琴作品很適合小學(xué)生練習(xí)，它們難度不大，旋律朗朗上口。低年級讓學(xué)生接觸難度系數(shù)較小的樂曲，能夠培養(yǎng)他們的音樂自信心，也可以鍛煉學(xué)生的識譜能力，為下一階段的音樂學(xué)習(xí)打下牢靠的基礎(chǔ)。

中學(xué)生的年齡一般分布在12、13歲—16、17歲，他們開始對感情世界充滿好奇，能夠欣賞音樂思想內(nèi)涵較深刻的音樂作品，學(xué)生的手指發(fā)育也基本完成。這時便可以選擇難度較大的鍵盤器樂曲，如《秋日私語》《童年的回憶》《夢中的婚禮》這樣的作品，它們的難度是初中生可以掌握的水平但是需要付出努力，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心。

在中小學(xué)生不同的年齡階段選擇相應(yīng)的鍵盤器樂作品，對鍵盤器樂演奏技術(shù)與心理變化的關(guān)系有很大的影響，適應(yīng)學(xué)生審美與手指能力范圍內(nèi)的作品，能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂自信心與耐心，在愉悅的心理氛圍中，對于學(xué)生鍵盤樂演奏水平有很大的提高。

二、受不同場合、環(huán)境等外部條件的影響

鍵盤樂器演奏是現(xiàn)場性的表演，演奏者直接面對觀眾，所以演出者的演奏過程受到多種因素的影響，而場合、環(huán)境是其中的一個主要影響因素。很多學(xué)生獨自練習(xí)鍵盤樂時很流利順暢，但是換了環(huán)境公開演出后便會怯場，明明有著很高超的鍵盤樂演奏技能，卻不能夠?qū)⑵綍r的功力完全展示出來。

影響學(xué)生的演奏水平的外部條件包括有無觀眾在場、在哪個地點場合演出，這都會對學(xué)生造成一定的壓力感。首先它會影響學(xué)生的情緒，平時學(xué)生一個人在琴房練習(xí)時，一般不會出現(xiàn)緊張的情緒，但是到了公開演奏時，學(xué)生要獨自面對各式各樣的觀眾群體，要是觀眾的現(xiàn)場反響熱烈則會激發(fā)學(xué)生的演奏激情，但是如果觀眾的反應(yīng)平平甚至喝倒彩，學(xué)生手忙腳亂彈奏不下去甚至?xí)岩勺约旱难葑嗉夹g(shù)。另外面對專業(yè)的老師與學(xué)生，則更容易引發(fā)演奏者的緊張情緒。

當(dāng)然還有一些其他不可控的外部因素的變化，如現(xiàn)場燈光的強弱、鍵盤器樂的好壞，這些都會使學(xué)生產(chǎn)生陌生感，并會對學(xué)生的心理產(chǎn)生作用，從而影響著學(xué)生演奏水平的發(fā)揮。

三、受演奏者技術(shù)水平的影響

外部因素的變化并不是影響演奏者情緒的決定因素，它們只是作為一種客觀條件作用于演奏者，而演奏者自身主觀原因才是是否會引起緊張情緒的決定性因素。所謂“藝高人膽大”，意思是技藝水平高的人不管走到哪兒都是自信滿滿，這其實充分的說明了演奏者技術(shù)水平的高低與心理因素間不可分割的關(guān)系。

在現(xiàn)實生活中常常會遇到這種現(xiàn)象，演奏水平越高的學(xué)生，他們的“膽子”就越大，越樂意要他人來欣賞自己的演奏，并且在演奏中是完全享受的，不會輕易的產(chǎn)生緊張的情緒。但是相反，如果學(xué)生的演奏水平不太高，他們便不喜歡在公眾的場合展示自己，在公開演奏時很容易產(chǎn)生緊張的情緒，相反更喜歡自己獨自的練習(xí)，往往表現(xiàn)的比較“膽小”。其實“膽大”與“膽小”都是表象，不僅僅是學(xué)生心理承受能力高低的問題，最重要的原因是受技藝演奏水平的影響。演奏水平高的學(xué)生會伴隨著自信感，認為自己的能力一定會將音樂表現(xiàn)到位，這種自信心會使學(xué)生的演奏情緒高漲，從而促進學(xué)生演奏技藝的發(fā)揮。而演奏水平較低的學(xué)生，從開始便懷疑自己的演奏能力，認為自己的能力一定不能夠?qū)⒁魳吠暾恼宫F(xiàn)，這種懷疑感更加影響學(xué)生的發(fā)揮，使得學(xué)生本應(yīng)有的水平都表現(xiàn)不出來。

四、受學(xué)生個性特征的影響

每個人都有自己獨一無二的個性，它表現(xiàn)在人的認識、情感、言語與行動中?？傮w來說，分為活潑外向與沉穩(wěn)內(nèi)向兩種個性類型，這兩種不同個性的學(xué)生表現(xiàn)出不同的音樂行為，反應(yīng)在鍵盤器樂的演奏中也是有著明顯的區(qū)別。

活潑外向的學(xué)生個性的典型特征是活潑好動，精力充沛，情緒發(fā)生的快而多變，這類的學(xué)生在鍵盤器樂演奏時能夠較快的進入音樂情境中，很容易達到“忘我”的境界，心理素質(zhì)表現(xiàn)的較好，但是缺點是很有可能因情緒太過于激動彈錯音，也有可能在演奏過程受到外界的影響從而注意力轉(zhuǎn)移，這些都會影響鍵盤樂演奏的完整性。而沉穩(wěn)內(nèi)向的學(xué)生個性的典型特征是沉著穩(wěn)重，情緒發(fā)生的慢而弱，善于觀察到別人不易察覺的細小事物，但是動作與思維可能比較遲緩，這類學(xué)生在鍵盤樂演奏時善于處理較情感細膩的音樂作品，他們能不受外界干擾靜下心來研究音樂的細枝末節(jié)，但是會存在很難在短時間內(nèi)進入音樂情境，演奏缺乏熱情與吸引力。這兩種個性分類并沒有說誰優(yōu)于誰，每種個性的學(xué)生都有著自身的優(yōu)缺點，而不同的個性特征也深刻影響著鍵盤器樂演奏技術(shù)的變化。

參考文獻：

[1]范紅玲.器樂表演成功因素探究[J].音樂天地，2007（09）.

[2]張凱.音樂表演心理的動態(tài)分析[D].沈陽師范大學(xué)，2011.

唐素，廣西師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院研究生。

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