田璟華 （南京航空航天大學藝術學院 210016）

淺談口誦心惟之于鋼琴背譜的運用

田璟華 （南京航空航天大學藝術學院 210016）

本文對鋼琴演奏舞臺上忘譜的問題進行分析，給出在鋼琴練習時運用“口誦心惟”方法的兩點建議，力求給鋼琴演奏者提供有益的幫助。

背譜；口誦心惟；看譜；唱譜

親臨考場或賽場，是不是經常會目睹到這樣的尷尬：演奏者坐在鋼琴前，樂曲彈到一半突然忘譜，然后艱難地回想，直至要么跳過一段接著彈奏，要么被迫中斷而尷尬下場。在場下，筆者也總能聽到千篇一律的抱怨：“我平時從來沒有出錯，從來不會忘譜的。真是倒霉！偏偏在最關鍵的時候忘記了！” 下面筆者將針對這一忘譜的問題進行分析、探討，力求給鋼琴演奏者提供有益的幫助。

一、忘譜的成因

其實，面對這樣的演奏者，筆者真想回答一句：“是的！就是你平時的練琴狀況使得你必然在‘最關鍵’的時候出錯！”

這究竟是什么原因呢？其實關鍵處就在于很多習琴者練琴時沒有很好地研究樂譜，只埋頭于一遍又一遍的練習，從而沒有真正理解并掌握住樂譜中的曲式結構、旋律、調式調性、和聲等重要因素。當靠著這種不動腦的重復練習到一定程度時，樂曲看似“順當”地背奏下來，可其實這只是手在琴上無意識地“溜下來”而已?！皬谋砻嫔峡磥?，用這樣的方法背譜，似乎不用費多大力氣，也不花多少時間，就能把一首樂曲學好。然而，仔細地檢查其背譜的效果，往往只是對樂曲摸了個輪廓，很不細致、不準確。要彌補這種背譜法的不足，就要再花些時間讀譜、背譜，或者在鋼琴上用慢速進行練習，直到把樂譜的一切表情記號統(tǒng)統(tǒng)背熟記牢。1”

二、口誦心惟的運用

“口誦心惟”，即一邊朗讀，一邊思考。其出處自唐代韓愈在《昌黎集·卷十五·上襄陽于相公書》：“手披目視，口詠其言，心惟其義。2” 筆者認為，在鋼琴練習過程中，如果能做到“口誦心惟”，就能真正有效地完成背譜。

筆者在此有兩點建議：

第一，練琴時要養(yǎng)成心里唱譜、心中有譜的習慣。

我們可以回想下，當我們要背誦一段古文，我們在理解文章意思后，就必須一遍一遍地朗讀每個字，越讀越清楚每個字、每句話的含義，甚至每個段落的中心思想，這樣反復吟誦到熟練能背。

背誦樂譜其實也需要這個過程。雙手在彈奏的同時，心中要“唱譜”。必須從最初認譜時的慢速唱譜開始。由于音高、多聲部等客觀條件的存在，又由于耳朵需要仔細傾聽練琴時發(fā)出的音色及音響效果，所以喉嚨不必發(fā)聲，最好是唱在心里，并且是準確地“唱”出唱名。還沒有養(yǎng)成心中唱譜習慣時，可以先用嘴皮“默念”唱名。

唱譜就是讀譜的過程，可以認清每一個音符、每一個樂句。音樂也是一種語言，單音、雙音、和弦就是音樂語言中的字與詞，唱譜的首要目的就是把這些字詞讀清楚。從最初緩慢的彈奏練習開始，同時配合著緩慢的心中唱譜，其實就是將音符一個個輸入到大腦的過程，隨著練習次數的增加，對樂譜的熟悉程度也增加。如此練習越多，就越能體會到每一個音符的意義，感受到整個樂曲的呼吸、句讀、段落，音樂的風格及韻律也能逐漸揣摩，對音樂的感受也就越深，由此逐漸加深對所彈曲目的理解，從感性到理性的分析，直至熟練背誦。正所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”就是這個道理！

經常有這樣的情況發(fā)生：雖然樂譜放在譜架上，可是學生在彈奏快速樂曲時，會突然不知道自己正在彈哪一段哪一個音，于是手指被迫停住，樂曲戛然而止。這其實就是在最初練習時嘴巴沒有跟上手指的原因。雖然手指熟練了，可是管理手指的總指揮——大腦卻沒來得及熟練樂譜，于是，手指沒了方向。而大腦要熟練樂譜，在心中默唱是必經之路。

只靠哼哼旋律是沒有用的，必須在心里唱出每一個音符的唱名！一般來說，我們的喉嚨只能發(fā)出單音，不可能發(fā)出雙音及雙音以上的音符，但是在我們的心里可以同時“念”出多個音符及多聲部——當然這也是需要慢慢練習的。

惟有堅持心中唱譜的練習，才能對整個作品的旋律、和聲、調性轉換、曲式結構等有深刻的認識與理解，做到心中有譜，背譜也就不是難事了。

第二，會背譜了也必須堅持大量的看譜練習。

筆者經常在琴房告誡自己的學生：“一定要看譜練習！就算會背譜了，也不能就此不再看樂譜了！”否則，一定會出現文章開頭所述的“倒霉”情況。

“背奏是視覺、聽覺、運動神經等共同配合的綜合運動。只靠運動神經的記憶，也就是只靠手指的習慣動作來背譜是最靠不住的。3” 我們必須在已經能背奏作品的基礎上繼續(xù)看譜練習！

此時的看譜，有著兩大作用：

1.檢驗

根據德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線圖4，充分說明了：背譜即是忘譜的過程。在一次次背譜練習中，我們也在漸漸遺忘譜面上的信息。因此，我們在背譜練習后，必須立刻進行大量的看譜練習。此時的看譜，不是僅限于把樂譜放在譜架上，而是要求全神貫注地在心中唱譜，這既是核對之前背譜過程中的每一個音符，又是復習譜面信息的重要過程。如是才能增強記憶的效果，背譜過后的遺忘速度也會變慢，直到真正熟練樂曲并完全背譜。

2.溫故而知新

“一些小細節(jié)很可能在上一次演奏時，并未被注意到，或是未能完全理解它們的意義，而在這一次卻可以被發(fā)現，而給予整個樂句新的面貌及涵義。5”

當我們基于已能順利背譜的熟練程度上，再次一遍遍地看譜練習時，能夠對作品以高屋建瓴式的寬闊的角度更加透徹地理解分析曲式結構、和聲布局等，一遍遍的看譜練習也能幫助我們深入細致地發(fā)現之前所沒有理解到的音符、樂句、和聲、節(jié)奏等大大小小的細節(jié)所暗含的意義，我們對這首作品的記憶也將越牢靠，就能深深印入腦海中，不容易忘卻。

三、結語

綜上所述，筆者認為要想扎扎實實地完成背譜，就一定要養(yǎng)成在練琴初期堅持“唱譜”的良好習慣，以及在初期完成背譜后堅持大量的看譜練琴習慣，這樣才能真正掌握作品，做到與作品共成長。如果能將“口誦心惟”的好方法持續(xù)運用并形成習慣，相信在“關鍵”時刻就一定不會表現得大失水準了。

注釋：

1.《鋼琴表演藝術》，李嘉祿著，人民音樂出版社，2006年1月北京第2次印刷，第119頁。

2.《漢語成語詞典》，李一華、呂德申編著，四川辭書出版社，1989年4月第6次印刷，第466頁。

3.《少兒鋼琴學習輔導——致學琴小朋友的家長們》，童道錦、孫明珠著，人民音樂出版社，1999年7月北京第5次印刷，第37頁。

4.這條曲線告訴人們在學習中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進程很快，并且先快后慢。觀察曲線，你會發(fā)現，學得的知識在一天后，如不抓緊復習，就只剩下原來的25％。隨著時間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數量也就減少?！?60百科詞條

5.《指尖下的音樂》，【美】露絲·史蘭倩斯卡著，王潤婷譯，廣西師范大學出版社，2008年12月第2次印刷，第35頁。

田璟華，女，南京航空航天大學藝術學院音樂系，鋼琴講師。