金倩如

一、教材概述

隋朝，一個在中國歷史長河中占據(jù)重要地位的朝代，其短暫而輝煌的歷史為我們提供了豐富的學習素材?！端宄慕y(tǒng)一與滅亡》作為初中歷史的重要內(nèi)容之一，涵蓋了隋朝從建立到統(tǒng)一再到滅亡的整個過程。通過對這一部分內(nèi)容的學習，我們不僅能夠了解隋朝的基本史實，更能夠深入探討隋朝政治、經(jīng)濟、文化等方面舉措的影響。

教材中關(guān)于隋朝的統(tǒng)一，主要講述了隋朝如何結(jié)束南北朝的長期分裂局面，實現(xiàn)國家的統(tǒng)一。這里涉及隋朝的政治制度、經(jīng)濟政策以及選官方面的舉措等多個方面的內(nèi)容。而隋朝的滅亡，則主要與隋煬帝的暴政、民變等因素有關(guān)。另外，還要注意教材中對趙州橋和隋煬帝派人三赴流求的介紹。

二、復(fù)習方法

1.系統(tǒng)梳理法。

基礎(chǔ)知識是歷史學習的基石。為了全面掌握隋朝的歷史，我們應(yīng)該從它的建立開始，逐步推進到統(tǒng)一和滅亡。首先，從隋朝的建立開始梳理：北周末年，外戚楊堅通過政治手段逐步掌握大權(quán)，并最終在581年奪取北周政權(quán)建立隋朝。這里可以重點關(guān)注楊堅的政治智慧、軍事才能以及他建立隋朝后所采取的穩(wěn)固政權(quán)的措施。其次，梳理隋朝的統(tǒng)一戰(zhàn)爭，如滅陳之戰(zhàn)等。從次，對隋朝的政治和社會制度進行梳理，如隋統(tǒng)一后，發(fā)展經(jīng)濟，編訂戶籍，統(tǒng)一南北幣制和度量衡制度；加強中央集權(quán)，提高行政效率；等等。最后，梳理隋朝的滅亡過程，重點復(fù)習隋朝大運河的開鑿、隋煬帝的暴政、民變等導(dǎo)致隋朝滅亡的因素。

2.對比分析法。

通過對比分析法，我們可以更好地理解隋朝的獨特性。

首先，我們可以將隋朝的統(tǒng)一與其他朝代的統(tǒng)一進行對比。例如，可以將隋朝的統(tǒng)一與秦朝、西晉等朝代的統(tǒng)一進行對比分析。我們可以比較這些朝代在統(tǒng)一過程中所面臨的挑戰(zhàn)、所采取的策略以及統(tǒng)一后的治國方針等方面的異同點。通過這樣的對比，我們可以更好地理解隋朝在統(tǒng)一過程中所表現(xiàn)出的獨特性和創(chuàng)新性。具體來說，秦朝的統(tǒng)一是在長期戰(zhàn)亂后通過強大的軍事力量實現(xiàn)的，而隋朝的統(tǒng)一則是在相對較短的時間內(nèi)通過精心的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)安排實現(xiàn)的，西晉的統(tǒng)一則是在三國鼎立的背景下，通過政治聯(lián)姻和軍事手段逐步實現(xiàn)的。這些不同的統(tǒng)一過程和策略反映了不同朝代的歷史背景和政治特點。

其次，我們還可以將隋朝的政治制度、經(jīng)濟政策等方面與其他朝代進行對比分析。例如，我們可以比較隋統(tǒng)一后采取的一系列措施和秦統(tǒng)一后采取的一系列措施，找出它們的異同點。通過這樣的對比，我們可以更好地理解隋朝政治制度的特點和創(chuàng)新之處。

最后，我們還可以將隋朝的文化教育與其他朝代進行對比分析。例如，我們可以比較隋朝與唐朝在文化教育政策、科舉制度等方面的異同點。通過這樣的對比，我們可以了解隋朝在文化教育方面的貢獻和影響。

3.因果分析法。

因果分析法對于深入理解歷史事件的內(nèi)在邏輯至關(guān)重要。在探討隋朝的統(tǒng)一與滅亡時，我們可以運用這一方法分析背后的原因和影響。例如，可以探討隋朝實現(xiàn)統(tǒng)一的原因（如經(jīng)濟繁榮、軍事實力強大、政治制度革新等），以及這些因素如何相互作用促進統(tǒng)一的實現(xiàn)。同樣，我們也可以分析隋朝滅亡的原因（如隋煬帝的暴政、民不聊生等），以及這些原因如何相互作用導(dǎo)致隋朝滅亡的。通過這樣的因果分析，我們可以更加深刻地理解歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系和歷史的發(fā)展規(guī)律。

4.圖文結(jié)合法。

圖文結(jié)合法是一種非常有效的記憶方法。對于隋朝的歷史學習，我們可以嘗試繪制時間軸或借助地圖來輔助記憶。例如，在時間軸上標注出隋朝的重要事件和節(jié)點（如建立時間、統(tǒng)一戰(zhàn)爭、重要政治事件、滅亡時間等），或在地圖上圈出隋朝大運河經(jīng)過的城市等。這樣的圖文結(jié)合可以幫助我們更加直觀地理解隋朝的歷史發(fā)展脈絡(luò)等。此外，我們還可以嘗試用圖表或示意圖來解釋隋朝的政治制度、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)等復(fù)雜的概念和關(guān)系，以便更加清晰地掌握它們之間的聯(lián)系和差異。

5.討論交流法。

討論交流法可以激發(fā)學生的思考和表達能力。在學習隋朝的歷史時，學生可以與同學或老師進行討論交流。例如，可以圍繞隋朝的統(tǒng)一策略、隋煬帝的功過等主題展開討論。通過傾聽他人的觀點、提出自己的見解并進行辯論，學生可以加深對隋朝歷史的了解，拓寬自己的視野，并培養(yǎng)批判性思維能力和語言表達能力。此外，通過討論交流還可以激發(fā)學生對歷史學習的興趣和熱情，使歷史學習變得更加生動有趣。

三、提升訓(xùn)練

1.制作歷史小報。

學生可以以隋朝的一個重要事件或人物為主題，制作一份歷史小報。在制作過程中，需要搜集相關(guān)資料、進行整理和分析，并用簡潔明了的語言進行闡述。通過這樣的方式，可以培養(yǎng)學生的信息搜集和整理能力、歷史分析和闡述能力等。

2.撰寫歷史小論文。

復(fù)習過程中，學生可以圍繞隋朝的統(tǒng)一或滅亡，寫一篇歷史小論文。在寫作過程中，需要學生對相關(guān)歷史事件和人物進行深入的分析和探討，提出自己的見解和觀點，并用史事進行論證。通過這樣的方式，可以培養(yǎng)學生的歷

史分析和闡述能力、批判性思維以及寫作能力。

3.參與歷史劇表演。

在復(fù)習隋朝的歷史時，學生可以以隋朝的歷史為背景組織一次歷史劇表演活動。在表演過程中，需要學生深入了解歷史背景和人物性格、進行劇本創(chuàng)作和排練、制作服裝和道具等。通過這樣的方式，可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識、表演能力以及文學素養(yǎng)。

4.歷史講座。

在復(fù)習隋朝的歷史時，我們可以舉辦一次講座，邀請歷史專家或老師講一講有關(guān)隋朝的歷史。通過講座，學生可以深入了解隋朝的政治制度、經(jīng)濟政策以及文化等方面的內(nèi)容，并與專家進行互動和交流。這樣可以拓展學生的視野，提高學生的歷史素養(yǎng)，激發(fā)學生學習歷史的興趣。

5.歷史辯論賽。

在復(fù)習隋朝的歷史時，我們可以舉辦一場以隋朝歷史事件或人物為主題的辯論賽。在辯論中，學生需要就某一歷史問題展開激烈的討論和辯論，提出自己的觀點和論據(jù)，并駁斥對方的觀點。這樣可以鍛煉學生的思維能力、語言表達能力。

通過以上這些提升訓(xùn)練方式，學生可以進一步加深對隋朝歷史的認識和理解，提高自己的學科素養(yǎng)和綜合能力。同時，這些活動也能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性，使歷史學習變得更加有趣和生動。