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        打造創(chuàng)業(yè)“伊甸園”

        2015-07-12 17:43:54魯玉婷
        職業(yè) 2015年7期
        關鍵詞:伊甸園創(chuàng)業(yè)園書吧

        魯玉婷

        一所好學校不僅僅要讓學生感受到家的溫暖,還要幫助他們完成從學生到社會人的角色蛻變。金華職業(yè)技術學院多部門聯(lián)動、以誠信為基石,用心為學生創(chuàng)造寬松、和諧、富有活力的校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境。每位在這里創(chuàng)業(yè)的學生都能感受到學校給予的溫暖,他們在這座樂園里學習、創(chuàng)業(yè),吸收著“沃土”的養(yǎng)分,收獲滿滿。

        多方聯(lián)動 為創(chuàng)業(yè)護航

        走進金華職業(yè)技術學院,從楊柳依依的金湖河畔到實訓大樓、活動中心,一路上,筆者看到不少窨井蓋上的創(chuàng)意涂鴉,這些學生手繪為校園增添了蓬勃生氣。隨后,金華職業(yè)技術學院副院長龔永堅教授為筆者介紹了學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況?!拔覀儗W校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作由多個部門攜手運作,相比于其他院校,這種多部門聯(lián)動效率更高。2011年成立的創(chuàng)業(yè)學院、2014年成立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中心以及同年從招生就業(yè)處獨立出來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導與服務中心。各個部門的工作內容各有側重,創(chuàng)業(yè)學院設在經管學院下面,主要負責社會培訓,由專業(yè)老師為社會人員進行會計、國貿等各類培訓;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中心歸屬學校團委,主要負責學生的創(chuàng)業(yè)實踐;就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導與服務中心主要負責學生創(chuàng)業(yè)教育與指導工作?!眲?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育涉及方方面面,多部門聯(lián)動大大提高了工作效率,為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保駕護航。

        大一學生吳姜宏就是多部門聯(lián)動的受益者。學校原本只有大二的學生才能入駐創(chuàng)業(yè)園,但吳姜宏進校后主動找到學校領導,說明自己的創(chuàng)業(yè)想法及高中時的創(chuàng)業(yè)經歷,最終破格進入創(chuàng)業(yè)園。2015年4月份,吳姜宏成功注冊了金華市賢仁科技有限公司。吳姜宏說:“我們從注冊公司到成功營運,都得到了學校多個部門領導的幫助和支持。我們公司主要做微信平臺開發(fā)及手工類禮品訂制,學校相關部門就為我們提供人脈資源。前段時間,金字火腿與微盟舉辦沙龍,邀請了我們學校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導與服務中心的老師參加,老師便推薦我過去,給了我與這些商家交流的機會。此外,學校的制度比其他院校來得靈活。本來大一學生規(guī)定必須上晚自習,因我的團隊處在創(chuàng)業(yè)初期,工作量特別大,我向學校申請不去上晚自習,學校領導經過商量,同意了我的申請,非常人性化。有學校多部門聯(lián)動為我們創(chuàng)業(yè)保駕護航,又切身理解創(chuàng)業(yè)學生的艱辛,即使前方的道路充滿挑戰(zhàn),也讓人倍感溫暖?!?/p>

        學校多部門聯(lián)動提高了工作效率,而校企合作則為學生創(chuàng)業(yè)提供了更寬廣的平臺。今年3月,金華職業(yè)技術學院與杭州貝騰科技有限公司簽訂合作協(xié)議,校企攜手成立了“貝騰創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學校”,共建開放的創(chuàng)業(yè)教育共享平臺和合作體系。杭州貝騰科技有限公司是中國最早開發(fā)計算機商業(yè)模擬實訓產品的廠商,也是目前唯一一家專門為大專院校教學、大型賽事提供全方位模擬實訓解決方案的專業(yè)廠商;5月份,學校又與毗鄰的金谷青年創(chuàng)業(yè)園簽約開展戰(zhàn)略合作,學校將在該創(chuàng)業(yè)園設“金華職業(yè)技術學院學生創(chuàng)業(yè)孵化基地”,企業(yè)將在學校設“金谷電商創(chuàng)業(yè)園人力資源培訓基地”。這些多樣化的校企合作平臺,為提升學生創(chuàng)業(yè)實踐能力奠定了基礎。

        公益創(chuàng)業(yè) 為誠信添彩

        在學校大學生活動中心一樓大廳內,我們看到了“壹元”誠信書吧。書吧里坐著幾名學生,四周的書架上放滿了書,有人文社科、財經、時尚雜志等書籍。就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導與服務中心主任戴艷說:“我們原先設想在大廳里開一家咖啡吧,讓學生課間休息時有個場所。后來想,學校應該為學生,特別是那些創(chuàng)業(yè)的學生搭建一個培養(yǎng)誠信意識的平臺。這個公益創(chuàng)業(yè)試點由學生創(chuàng)業(yè)團隊負責,他們向全校學生每人募集一元錢,經過一個多星期的推廣,共募集到了兩三千元。為鼓勵公益創(chuàng)業(yè)書吧,學校也投入了一筆錢作為啟動資金?!痹凇耙荚闭\信書吧里,如果你看中了這里的書簽、杯子、小盆栽等創(chuàng)意小玩意,只需按標價將錢放入自助投幣柜,就可以將中意的東西帶走。書架上的書可以在吧內閱讀,也可以借走,只需在一旁做個簡單登記即可。

        “壹元”誠信書吧不僅僅是一家簡單的公益書吧,還是學校誠信、公益教育的窗口,更是創(chuàng)意作品大賽的展覽地。在大賽中獲得好評的創(chuàng)意作品,將明碼標價在書吧展出,如果有人對這些作品有興趣,可以按標價買走,作品的銷售收入由書吧創(chuàng)業(yè)團隊交給作者?!暗浆F(xiàn)在為止,售出的東西與投幣柜里的款項對等,書也從沒有丟失過。誠信書吧充分展示了學生的誠信品質,這些優(yōu)良品質能在他們的創(chuàng)業(yè)路上為他們加分?!贝髌G說。

        除了“壹元”誠信書吧,金華職業(yè)技術學院國際商務學院還設立了一個“誠信物品交換站”,人人都可以拿閑置物品到這個小站交換自己需要的東西,實現(xiàn)學生間、師生間的資源共享。葉嘉琪是國際商務學院應用英語144班的班主任,也是該交換站的發(fā)起人。她說:“大學生中存在一些浪費現(xiàn)象,特別是對待一些小物品,因價格便宜而隨意入手,沒多久覺得不合適又擱置在一邊。我發(fā)起建立交換站的目的不僅是要‘廢物利用,也是希望大家能理性購物?!边@個“誠信物品交換站”之所以用誠信打頭,是因為它也是無人看管的。要交換物品的師生,只需將物品放進站內,登記姓名和物品名稱,就可以“物物交換”,選取他人閑置的物品,價格可以是對等的,也可以是不對等的,全靠每個人的誠信。

        “無論是‘壹元誠信書吧還是‘誠信物品交換站,都對培養(yǎng)學生誠實守信的優(yōu)良品質起到了重要作用。這些創(chuàng)業(yè)必備的優(yōu)良品質也為學生的未來發(fā)展奠定了基礎?!贝髌G說。

        師資培訓為創(chuàng)業(yè)“導航”

        隨著大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的日漸濃厚,與此相關的師資培訓也得到學校領導的重視?!拔覀儗W校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資經費的投入力度比較大,就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務與指導中心的一半經費都用于教師培訓?!贝髌G道。

        兩年前去臺灣學習的經歷讓戴艷記憶深刻,她覺得那次培訓收獲的不僅是知識、方法,還有太多的感動。“由我校余黨軍副書記帶隊,我們一行15人在臺灣進行了為期10天的培訓?!贝髌G說:“臺灣的學校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作做得特別出色,我們主要學習他們的職業(yè)生涯規(guī)劃課程。臺灣當?shù)氐陌嘀魅?、輔導員等對學生的關愛讓人動容,他們會因為學生的一個問題而徹夜查找資料。南臺科技大學有一位老師,他的英語實訓室是自己動手設計的,很溫馨,他的學生非常喜歡去那里進行英語訓練。我們學校的英語老師看后很震撼,表示回來后也要建一個這樣的實訓室?!?/p>

        臺灣之行讓金華職業(yè)技術學院的老師們明白,只有不斷地學習、創(chuàng)新,才能幫助更多的學生。學校除送教師出去培訓外,每年暑假都會請“北森”等人才管理企業(yè)專家來校培訓教師。學校還會舉辦相應的研討會、沙龍等活動,幫助教師進行知識內化。農學院水產養(yǎng)殖教授張根芳是該校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典型,他利用專業(yè)知識、學校培訓平臺,于1994年成立了金華市威旺養(yǎng)殖新技術有限公司·金華市九色珍珠研究所。經過多年打拼,該公司在特色珍珠培育、麗蚌資源開發(fā)等技術研究及珍珠產品研發(fā)方面都取得了可喜成果。張根芳作為創(chuàng)業(yè)成功的教師典型,時常在課堂上結合創(chuàng)業(yè)經歷,為該專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)指點迷津,取得事半功倍的效果。

        隨著該校師資力量日漸壯大,教師對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導也日漸深入。2015年5月20日,金華職業(yè)技術學院首屆就業(yè)創(chuàng)業(yè)文化節(jié)暨職業(yè)生涯規(guī)劃活動月正式啟動。此次活動旨在培養(yǎng)學生職業(yè)生涯規(guī)劃意識,搭建更好的大學生就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)扶持、職業(yè)生涯教育咨詢的交流平臺。在活動過程中,開展了“創(chuàng)業(yè)金點子大賽”“創(chuàng)業(yè)微講座”等一系列活動,提升學生綜合素質和就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力?!半S著教師培訓一步步深入,在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中,我們的教師能幫助他們做出更好的規(guī)劃。教師亦將學生的成功案例作為課堂素材,推廣給更多的創(chuàng)業(yè)學生,形成一種良性循環(huán)?!本蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)指導與服務中心副主任鄭偉俊說。

        創(chuàng)業(yè)“樂園” 孕育未來

        有夢想才有未來。金華職業(yè)技術學院自2009年成立創(chuàng)業(yè)園以來,培養(yǎng)了一批又一批“追夢人”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中心主任王一說:“學校創(chuàng)業(yè)園的最大優(yōu)勢是地理位置優(yōu)越。很多學校的創(chuàng)業(yè)園是單獨一幢樓且離學生住地較遠,而我們的創(chuàng)業(yè)園就在學生寢室樓下,為學生提供了便利。”現(xiàn)在入駐創(chuàng)業(yè)園的學生團隊大概有20個左右,今年開始,學校要將西大門原先出租的商鋪都收回來,打造“樂樂小鎮(zhèn)”,從學校的南大門到西大門,一整圈都作為學生的創(chuàng)業(yè)基地。

        為了更好地打造學生創(chuàng)業(yè)“樂園”,入駐創(chuàng)業(yè)園有一定的要求。一是學生申報的項目不僅要有科技含量,還要具備良好的市場發(fā)展前景;二是要以團隊的形式創(chuàng)業(yè);三是團隊的創(chuàng)業(yè)項目必須與專業(yè)相關。符合以上三個條件的學生先向二級學院提交創(chuàng)業(yè)申請,經二級學院篩選后再由學校領導選出最適合創(chuàng)業(yè)的團隊。通過層層競選,合格的團隊方可入駐創(chuàng)業(yè)園。

        在眾多的創(chuàng)業(yè)團隊中,上官加相的團隊可以說是佼佼者?!拔覀兊臉I(yè)務包括文印、設計、室內裝潢。到目前為止,我們已經積累了一批穩(wěn)定的客戶,學校所有二級學院、部門都與我們團隊有業(yè)務聯(lián)系,如今業(yè)務已經拓展到校外?!鄙瞎偌酉喱F(xiàn)在已畢業(yè)一年,他已在學校東門找好了合適的店鋪,即將搬離創(chuàng)業(yè)園踏上新的征程。上官加相說:“走出校門后,我們面對的不再是包容性很強的老師,而是挑剔的客戶。在學校創(chuàng)業(yè),錯了可以從頭再來,而在社會上創(chuàng)業(yè),也許失敗一次就再也爬不起來了,所以我們不能懈怠?!鄙瞎偌酉嗝刻煸绯?點起床,第一件事就是拿起紙筆寫下一天中要做的所有事情,這個習慣讓他不會遺漏工作上的細枝末節(jié)。成功來源于細節(jié),細節(jié)決定服務質量,從上官加相身上體現(xiàn)出來的創(chuàng)業(yè)者品質,正是學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的之一。

        莫云驍是汽車技術服務與營銷專業(yè)的大二學生,他們團隊的創(chuàng)業(yè)項目是“微水洗車”。“與普通洗車相比,‘微水洗車耗水量較少且環(huán)保,只需普通洗車用水量的十分之一就能把車子洗干凈,平均只要半桶水?!蹦乞斦f。該團隊共有十人,他們來自不同的專業(yè),每天課程不一樣,方便排班,滿足不同時間段的洗車需求?!拔覀冎灰粋€電話,他們就會過來洗車,非常方便,省去了在外洗車排隊的麻煩?!眻F隊成員王一補充道?!拔⑺窜嚒眻F隊自去年10月份成立以來,從起初不被人接受到現(xiàn)在客源越來越多,是不少同學始料不及的?!跋窜囍皇俏覀儓F隊創(chuàng)業(yè)的第一步,接下來,我們還要做汽車美容、內飾等,為顧客私人訂制各類服務?!苯涍^半年時間的創(chuàng)業(yè)歷練,莫云驍變得更自信了。

        創(chuàng)業(yè)園給學生創(chuàng)造了一片創(chuàng)業(yè)的沃土,學生在這片創(chuàng)業(yè)沃土里不斷吸取養(yǎng)分,茁壯成長。王一說:“學校除免費提供場地外,每年還會拿出二十多萬元作為學生創(chuàng)業(yè)的基金,主要用于學生創(chuàng)業(yè)培訓、咨詢及學生創(chuàng)業(yè)項目的前期運作。有了資金做后盾,學生的創(chuàng)業(yè)之路才能走得更穩(wěn)更遠?!?/p>

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