劉 鳳

劉鳳，現(xiàn)任江蘇省張家港市少年宮副主任，張家港市初中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。

莎士比亞說(shuō)，生活中沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。最近，我的床頭被臺(tái)灣學(xué)者所著的《蔣勛說(shuō)紅樓夢(mèng)》占據(jù)，厚厚一沓,若捧在手，沉甸甸的。你若來(lái)隨便翻翻，會(huì)發(fā)現(xiàn)我看過(guò)的書(shū)都不那么“干凈”。

閱讀時(shí)我習(xí)慣拿筆，喜歡把筆繞著手指轉(zhuǎn)。沒(méi)有了筆，我便如魚(yú)兒離開(kāi)了水，渾身不自在。一筆在手便“自動(dòng)”轉(zhuǎn)起來(lái)，到后來(lái)就成了我改不了也不想改的惡習(xí)?？吹焦缠Q之處或有感觸之時(shí)，我總?cè)滩蛔≡谖淖峙赃呁客慨?huà)畫(huà)，雁過(guò)留痕。

如今，翻找出從前我看過(guò)的書(shū)里注寫(xiě)文字和標(biāo)記確實(shí)有些意思。那是在老師們沒(méi)教給我批注閱讀方法時(shí)所作，雖不規(guī)范，也不做作，無(wú)偽飾。最關(guān)鍵的是，如今復(fù)看的感受不一定再有我當(dāng)時(shí)記錄的那些感受了。先來(lái)說(shuō)說(shuō)我批注的形式：有劃線的，有寫(xiě)字的，還有做標(biāo)記的，甚至畫(huà)花草，有的還用各種顏色的筆涂寫(xiě)?？偨Y(jié)出來(lái)，我最喜歡打五角星，然后是三角形，再來(lái)就是單下劃線、雙下劃線，亦或把關(guān)鍵字圈點(diǎn)或框圍起來(lái)……這些大概只能算作我閱讀心路歷程的真實(shí)寫(xiě)照了。

再來(lái)看我曾旁批寫(xiě)下的內(nèi)容：有寫(xiě)“一派胡言！”“若我是她，一定……”有寫(xiě)“強(qiáng)者面前都是路，弱者面前全是山”等慷慨激昂的論調(diào)，有寫(xiě)“我想要的是一只可握的手和一顆理解我的心”“躲在小樓成一統(tǒng)，也無(wú)風(fēng)雪也無(wú)風(fēng)”等顯現(xiàn)少女煩憂的文句；還有表達(dá)“那低頭垂頸間，是一種尋求寧?kù)o的姿態(tài)”“繁花不解惠蘭意，流年匆匆，何必他人識(shí)？”的詩(shī)情；更有“雨，溫柔的滴嗒，敲打我心鍵，奏一曲清新悅耳的交響鳴歌”“為了那一霎的璀璨，你散出七色的神光。五月的鄉(xiāng)野，不夠你漫天遍地的懷敞。金色的麥浪，禁不住為你一曲曲吟唱……極目追尋，你一定看到澄澈目光里含淚的夢(mèng)與念想”“觀園一片晴方好，結(jié)草銜環(huán)筑暖巢……不忍驚雀，緩步輕繞，人與鳥(niǎo)鳴兩不擾”等對(duì)大自然向往羨慕的辭賦。

再后來(lái)發(fā)現(xiàn)，我這種愛(ài)涂愛(ài)畫(huà)的習(xí)慣，其實(shí)就是批注的閱讀方法?；剡^(guò)頭來(lái)看，批注真是一種很好的方式，在圈點(diǎn)勾畫(huà)中義正辭嚴(yán)，在擦擦寫(xiě)寫(xiě)里求同存異，在分析點(diǎn)評(píng)后感悟領(lǐng)會(huì)，在寫(xiě)滿處警醒自己，在留白中一解千愁。批注，讓自己對(duì)比過(guò)去的自己，讓自己發(fā)現(xiàn)全新的自己。

有一次，看見(jiàn)同事J老師桌上有周?chē)?guó)平著的《安靜》，忍不住拿起來(lái)翻翻。在別人眼里，她是有個(gè)性的同事，一般人不太和她多交流。我和她交往也是淡如水的。突然發(fā)現(xiàn)，J的書(shū)上也不甚“干凈”，頓時(shí)覺(jué)得如遇知音。細(xì)看，她的圈劃與點(diǎn)評(píng)，與我心有戚戚焉，可謂同心之言其嗅如蘭。從此之后，我就真的與她親近起來(lái)。感謝她的那些批注，當(dāng)了“紅娘”，能彼此珍視。果不其然，她之后的所言所行，我都是十分的贊同和理解。J看書(shū)很多，文學(xué)功底很深厚，喜歡《紅樓夢(mèng)》。關(guān)于這部著作，她有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，從她作的批注就可以領(lǐng)略一二。

話題轉(zhuǎn)回自己。關(guān)于紅樓的悟讀文章也翻過(guò)不少，那么多“紅學(xué)”家，記得我的大學(xué)老師講課時(shí)曾說(shuō)過(guò)劉心武的“紅評(píng)”是最經(jīng)典的。我還依稀記得，劉心武老師《獨(dú)在花陰下穿茉莉花》是從評(píng)寫(xiě)迎春開(kāi)始的，還和探春放一起比評(píng)。青春無(wú)敵呀，那時(shí)的我不明就里，盡管作者是以第三者眼光來(lái)將當(dāng)時(shí)與現(xiàn)代論比?？晌夜虉?zhí)地只喜歡才自精明志自高的探春。故而旁批：性格決定命運(yùn)，不喜歡迎春，太憂郁懦弱無(wú)能！此乃青春年少、血?dú)夥絼倳r(shí)讀后的真實(shí)寫(xiě)照啊。劉心武老師也說(shuō)了，曹雪芹不一定在歌頌誰(shuí)、批判誰(shuí)，無(wú)所謂探春對(duì)迎春錯(cuò)。

而如今，身為初中孩子的媽媽，年近不惑，享受閱讀，不時(shí)批注，仿佛覺(jué)得能陋室生輝，能紅袖添香。讀蔣勛先生說(shuō)紅樓夢(mèng)，就真的感覺(jué)到《紅樓夢(mèng)》如他所言，是可以讀一輩子的書(shū)了。也完全可以理解蔣先生為何“我是把《紅樓夢(mèng)》 當(dāng)‘佛經(jīng)’來(lái)讀的，因?yàn)樘幪幎际谴缺?，也處處都是覺(jué)悟”的根因了。我在這些話的旁邊不敢再輕易下筆，只是輕輕地把這些諍言劃出，暗暗咀嚼消化。

此時(shí)，在我眼里，“批注”已不只是“批注”?！芭笔悄且粋€(gè)時(shí)間點(diǎn)即時(shí)評(píng)判的看法和見(jiàn)解，“注”是一步步走來(lái)獨(dú)特的閱讀腳印和歷程，它記錄了我閱讀生涯的真實(shí)的感觸和體悟。每每回首，我總能看到一個(gè)不同的我。說(shuō)話間，我仿佛又進(jìn)入了那半畝方塘，掬一捧淡淡書(shū)香，氤氳在溫暖的燈光里，來(lái)一番靜態(tài)的靈魂對(duì)話。

我依然轉(zhuǎn)著我的筆，停不下來(lái)……