駱彤彤 （河西學(xué)院美術(shù)學(xué)院 734000）

淺談綜合類大學(xué)美術(shù)專業(yè)的版畫課教學(xué)

駱彤彤 （河西學(xué)院美術(shù)學(xué)院 734000）

版畫是重要的藝術(shù)創(chuàng)作樣式，版畫教學(xué)是高校美術(shù)專業(yè)課不可缺少的部分。本文從版畫教學(xué)實(shí)踐者的角度，淺析綜合類大學(xué)美術(shù)專業(yè)版畫課教學(xué)的現(xiàn)狀和改革的一些個(gè)人觀點(diǎn)。

綜合類大學(xué)；美術(shù)專業(yè)；版畫課；教學(xué)

談到中國版畫一個(gè)必須要提到的人物是魯迅先生。他曾經(jīng)論述中國版畫有光鮮的歷史，卻沒有更好的發(fā)展。現(xiàn)在學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)同的版畫起源，得意于印刷術(shù)。1983年的紐約克里斯蒂拍賣行發(fā)表了《敦煌隋木刻加彩佛像》，證實(shí)了隋代已有雕版印刷術(shù)。目前現(xiàn)存最完整的木刻畫是唐懿宗咸通九年（公元868年）的《金剛般若波羅密經(jīng)》。中國傳統(tǒng)版畫的出現(xiàn)比歐洲版畫大約早了五百多年，是以實(shí)用為目的的“復(fù)制性”版畫。中國創(chuàng)作版畫始于20世紀(jì)30年代魯迅先生倡導(dǎo)的“木刻講習(xí)班”。在特殊的歷史背景下，魯迅先生倡導(dǎo)年輕的藝術(shù)家用版畫這種藝術(shù)樣式來喚起民眾的心靈。中國創(chuàng)作版畫一開始就是作為武器的藝術(shù)，帶有強(qiáng)烈的政治色彩。就是這樣一種藝術(shù)，伴隨著新中國的成長而成長，如今已經(jīng)呈現(xiàn)出繽紛繁榮的景象。

一、美術(shù)學(xué)院及綜合類大學(xué)版畫教學(xué)概況

傳統(tǒng)版畫的教學(xué)基本是以工作坊中師徒相傳的方式發(fā)展傳承的。而創(chuàng)作版畫是學(xué)院美術(shù)教育的形式，這種方式更加開放，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)院老師相對(duì)于作坊師父，不僅要傳授技藝更要注重學(xué)生藝術(shù)觀念的傳達(dá)和藝術(shù)造詣的培養(yǎng)。學(xué)院版畫教學(xué)的開展是跟現(xiàn)代美術(shù)教育同步進(jìn)行的。20世紀(jì)初期留學(xué)歸來的劉海粟、徐悲鴻、林風(fēng)眠等人開始借鑒西方的美術(shù)教育模式來建立中國的美術(shù)院校。最早的則是1911年成立的上海國畫美術(shù)院。而開始有藝術(shù)愛好者學(xué)習(xí)版畫是始于1928年成立的杭州藝術(shù)?？茖W(xué)校。20世紀(jì)30年代上海、杭州的木刻社團(tuán)可謂是此起彼伏。伴隨新中國的成長，美術(shù)教育也逐漸完善。版畫教育作為美術(shù)教育的一部分也是如此。20世紀(jì)60年各個(gè)美術(shù)學(xué)院逐步設(shè)立了版畫系。1954年，中央美術(shù)學(xué)院在全國首先成立版畫系，由古元、李樺等版畫家開展教學(xué)工作。60年代以后逐步設(shè)立了石版畫工作室、銅版畫工作室及絲網(wǎng)版工作室。其他美術(shù)專業(yè)類院校也是在此之后逐漸設(shè)立版畫系：1954年中國美術(shù)學(xué)院設(shè)立版畫系，1958年魯迅美術(shù)學(xué)院設(shè)立版畫系，1958年廣州美術(shù)學(xué)院設(shè)立版畫系（版畫系前身為“中南美術(shù)?？茖W(xué)校版畫科），1960年西安美術(shù)學(xué)院設(shè)立版畫系，等等。而綜合類大學(xué)時(shí)至今日設(shè)立版畫系的都屈指可數(shù)，根據(jù)筆者的了解更多的是美術(shù)專業(yè)開設(shè)版畫課，也有開設(shè)版畫工作室的。較于專業(yè)院校的版畫系，綜合類大學(xué)美術(shù)專業(yè)的版畫課就顯得局限很多。由于沒有設(shè)立工作室，版種受到限制，很多都是以傳統(tǒng)的黑白木刻為主，也不乏開設(shè)套色木刻和絲網(wǎng)版畫的。

二、綜合類大學(xué)版畫課的特性

根據(jù)筆者從事版畫教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，綜合類大學(xué)版畫課的目標(biāo)可以大致分為以下三個(gè)：一是通過版畫課學(xué)習(xí)，了解版畫藝術(shù)的審美特性和中西方版畫發(fā)展的歷程。二是掌握版畫創(chuàng)作的技藝，能獨(dú)立的完成創(chuàng)作。三是通過版畫教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)畫面黑白灰的認(rèn)識(shí)，從而提高藝術(shù)創(chuàng)作能力。以以上三點(diǎn)為教學(xué)目標(biāo)的版畫課，在綜合類院校除了設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生基本都在開設(shè)。對(duì)于師范類的學(xué)生，在以后的中小學(xué)教育中也要應(yīng)用，但更多的部分要學(xué)生在掌握基本創(chuàng)作規(guī)律后根據(jù)具體的教學(xué)情況靈活運(yùn)用。對(duì)于中小學(xué)的學(xué)生，版畫課更應(yīng)該側(cè)重于趣味培養(yǎng)和審美的養(yǎng)成。因此，新穎、多樣化的教學(xué)顯得尤為重要。

在深化教育改革的大環(huán)境下，如何更好的發(fā)展美術(shù)教育，當(dāng)然也包括了如何更好的開展版畫課教學(xué)。就此筆者思考是否可以因地制宜的改革版畫教學(xué)，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和版畫的實(shí)際運(yùn)用。

所有的教育科目多少都會(huì)受到教學(xué)條件設(shè)施的制約，而版畫教學(xué)這點(diǎn)尤為突出。要開展銅版、石版、絲網(wǎng)版等都必須要有專門的教學(xué)場地和設(shè)施，相對(duì)來說較容易的是黑白木刻。在物資匱乏的解放戰(zhàn)爭時(shí)期，延安魯藝就是以黑白木刻為主要的創(chuàng)作方式。今天綜合類大學(xué)美術(shù)專業(yè)版畫教學(xué)仍然還是以黑白木刻為主。然而單一的樣式勢必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也會(huì)制約學(xué)科的發(fā)展。實(shí)際上很多院校也因各種原因不可能創(chuàng)建完整的教學(xué)設(shè)施。所以筆者思考可以根據(jù)院校的類型和當(dāng)?shù)厝宋臍v史等綜合因素來改革學(xué)院版畫課。大學(xué)可以根據(jù)自己學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢調(diào)整版畫課的培養(yǎng)目標(biāo)、所要開展的課程門類及其要建設(shè)的教學(xué)設(shè)施。比如研究性的、綜合實(shí)力較強(qiáng)的大學(xué)可以在傳統(tǒng)課程的基礎(chǔ)上根據(jù)自身優(yōu)勢增加一些學(xué)術(shù)前沿，探索性、實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的課程。這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)于學(xué)科發(fā)展的意義也是顯而易見的；以教學(xué)為主的，應(yīng)用型，以培養(yǎng)當(dāng)?shù)厮枞瞬诺拇髮W(xué)，是否可以增加一些實(shí)用性較強(qiáng)的課程。例如立足當(dāng)?shù)氐奈幕厣_設(shè)特色課程；增加一些民間藝術(shù)和本民族的文化特色的課程；立足當(dāng)?shù)厥袌龌蚬I(yè)發(fā)展而設(shè)立更加實(shí)用性的課程，偏重輕工業(yè)的城市是否可以加大絲網(wǎng)印刷課。經(jīng)過如此因地制宜的課程改革，或許可以對(duì)目前綜合類大學(xué)版畫教育的現(xiàn)狀有所改觀。

三、結(jié)語

如何在深化教育改革的大環(huán)境下，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，是廣大藝術(shù)教育者一直探求的。綜合類大學(xué)美術(shù)專業(yè)的版畫教學(xué)雖不像素描、色彩那樣占得比重大，但對(duì)于學(xué)生藝術(shù)造詣的培養(yǎng)也是也有深遠(yuǎn)影響的。在版畫藝術(shù)市場比較低谷環(huán)境下，如何堅(jiān)持更好的學(xué)院版畫教育，讓這門學(xué)科與時(shí)俱進(jìn)，筆者以教學(xué)實(shí)踐者的角度，提出一些自己的思考。

駱彤彤（1985-），女，漢族，甘肅天水人，助教，碩士研究生，研究方向：版畫藝術(shù)研究。