張克霞

【摘要】在聽、說、讀、寫四種語言技能中，聽居首位，是一種非常重要的語言技能。聽力理解處于語言學習的中心地位。語言測試是語言教學中不可分割的一個環(huán)節(jié)。中考英語聽力測試主要考查學生在一定的語境或情景中所表現(xiàn)出的快速反應并推理判斷的能力以及對語段的理解能力，要求考生把感知到的聲音轉(zhuǎn)化為信息，將預測內(nèi)容與所聽內(nèi)容相匹配。聽力歷來是中學英語教學的薄弱環(huán)節(jié)，如何提高學生聽的能力，是廣大師生共同關(guān)注的問題。而解決好這一問題，熟悉聽力測試的方法，加強聽力基本功的訓練，掌握有效的聽力技巧是十分重要的。

【關(guān)鍵詞】聽力能力 訓練 技巧

語言是人們?nèi)粘＝浑H的重要工具，而英語作為一門語言貴在學以致用。如果把語言比作一張紙的話，那么它的正面就是聲音，反面就是文字，而一張紙的正反面是不可分割的統(tǒng)一整體。對英語這門語言要想真正運用自如，就必須首先培養(yǎng)學生的聽說能力。

《英語課程標準》對“聽”的五級要求是：能根據(jù)語調(diào)和重音理解說話者的意圖；能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點；能借助語境克服生詞障礙、理解大意；能聽懂接近自然語速的故事和敘述，理解故事的因果關(guān)系；能在聽的過程中用適當方式做出反應；能針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息。

聽力作為英語學習四項基本技能之一，它是一個人語言運用能力的綜合反映，聽力的理解并不是一個簡單地對字面語言信息解碼的過程，而是輸入信息與聽者頭腦中已有知識的動態(tài)的交互過程。整個過程是一個非?；钴S的、非常積極的動態(tài)過程，聽力理解能力直接影響英語學習的效果。要提高聽力能力，熟悉聽力測試的方法，平時加強聽力基本功訓練，掌握一些有效的聽力技巧是十分重要的。

一、如何培養(yǎng)學生的聽力能力

1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)興趣。心理學家告訴我們，在人的情緒處于緊張焦慮時，就容易產(chǎn)生恐懼心理，使原本可以聽懂的內(nèi)容變得撲朔迷離。在平時的教學中，教師應充分注意用英語組織教學，創(chuàng)設(shè)情境，提供學生聽說的語言環(huán)境，在不斷的實際操練中提高聽的能力，并時常將教材中的內(nèi)容改寫成聽力材料，隨堂測聽，及時表揚，在成功的喜悅中培養(yǎng)學生的興趣，鼓勵學生的自信，增強學生的訓練欲望和克服困難的勇氣，樹立信心。

2.注重語言知識的傳播。聽力是一種領(lǐng)會能力。學生對語言基礎(chǔ)知識掌握程度的高低決定了聽力理解及反應速度的差異。加強語言基礎(chǔ)知識，首先要做到：要讓學生過好語音關(guān)，訓練學生朗讀時語音準確、流利。其次，要注意朗讀技巧的訓練。要有意識地教授學生在單詞重音、句子重音、連讀、不完全爆破、句子節(jié)奏、音變、語調(diào)等方面的知識，強調(diào)英語語感的重要性，為以后聽力能力的培養(yǎng)打好堅實的基礎(chǔ)。第三，正確引導學生加強詞匯、句式、語法的掌握。詞匯是語言的建筑材料，詞匯不豐富，必然會影響交際。只有足夠的語言輸入，才會有足夠的輸出，

3.加強文化底蘊的滲透。在加強基礎(chǔ)知識訓練的同時，要加強文化底蘊的滲透，如常見標志的含義、各國國旗的特征、著名名勝的名稱和所在國家、交通方式、災難圖標、名人、縮寫詞、習語等要掌握。要幫助學生了解英美國家的風土人情、歷史背景、文化差異等。

二、聽力測試的應試技巧

1.抓緊時間，提前審題。提前審題的好處在于它可以幫助學生預知要聽的重點，提高捕捉信息的準確度，從而降低聽力材料的難度，把因準備不足等非智力因素造成的損失降低到最低程度。

2.調(diào)整心態(tài)，臨場莫慌。聽力測試的答題速度是由命題人統(tǒng)一掌握的，錄音材料轉(zhuǎn)瞬即逝，無“回聽”的機會或自由思考的余地。因此要培養(yǎng)并訓練搶記內(nèi)容的能力，如人名、地名、時間、數(shù)字等，特別是對那些聽的材料一時拿不準，寫不出的詞要學會用簡單的符號做快速的記錄，這樣有可能在錄音結(jié)束后為自己創(chuàng)造追憶的條件?？忌仨毰囵B(yǎng)良好的心態(tài)，沉著冷靜，如果遇到確實聽不懂的地方要勇于“忍痛割愛”，集中精力繼續(xù)往前聽，捕捉后面的信息。聽力結(jié)束后，要利用頭腦中保留的短暫記憶和記錄的內(nèi)容，對那些不太肯定的答案進行推敲。

3.熟悉試題，合理分配。在做聽力時，要充分利用兩題之間的停頓時間，快速有效地閱讀題目。這樣在聽錄音時就可以縮小注意范圍，把注意力集中在與所提問題有關(guān)的關(guān)鍵詞上，減少盲目性，加強針對性。

總而言之，聽力是一種領(lǐng)會能力，是一種積極活躍的思維過程，若想提高學生的聽力理解能力，首先要注重英語基礎(chǔ)的訓練，掌握書本的基礎(chǔ)知識，盡量把聽、說、讀、寫等方面有機地結(jié)合起來，形成一個相互作用、相互促進的教學體系，以使語言能力得到全面發(fā)展；聽力能力的提高非一朝一夕，而是一個循序漸進的過程，要由易到難，由淺入深，由少而多，由點到面反復循環(huán)，并注重各種技能的綜合運用，針對學生的實際設(shè)計訓練方案，做到層層突破，逐步提高聽力理解能力。

參考文獻：

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