黃曉紅

校園文化是一所學(xué)校長(zhǎng)期積淀的文化底蘊(yùn)和學(xué)校特色，也是學(xué)校特定的精神環(huán)境和文化氛圍，打造校園特色文化對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的意義。近年來，黑河市第六小學(xué)積極適應(yīng)形勢(shì)變化，準(zhǔn)確把握學(xué)生心理，堅(jiān)持以童話為載體，建設(shè)具有童話特色的校園文化，使孩子們能夠健康快樂地生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)濃郁的童話環(huán)境氛圍

我校的校園文化建設(shè)著力突顯“愛的陽(yáng)光灑滿校園”這一主題，從童話作品介紹、童話作家介紹、我喜愛的童話、我的童話我做主四個(gè)方面入手，層層推進(jìn)，形成有梯度的教育氛圍，讓學(xué)生們?cè)谧x童話、畫童話、演童話、寫童話中愛上讀書，學(xué)會(huì)做人。

（一）環(huán)境文化

我校校園內(nèi)的環(huán)境布置處處體現(xiàn)童話特色。走進(jìn)校園，教學(xué)樓對(duì)面的圍墻是美麗的城堡造型;左側(cè)圍墻繪制了灰姑娘與七個(gè)小矮人、賣火柴的小女孩等童話故事中的人物形象，右側(cè)圍墻開設(shè)了“童話創(chuàng)作樂園”欄目，展示學(xué)生的原創(chuàng)童話作品;北側(cè)大門采用童話故事情節(jié)中的彩虹造型，垃圾箱采用童話故事中小動(dòng)物的造型。這些設(shè)計(jì)，讓大家一走進(jìn)校園，就有一種置身于童話世界的感覺。

（二）樓層文化

教學(xué)樓內(nèi)，每個(gè)樓層的文化設(shè)計(jì)都圍繞一個(gè)童話故事，并設(shè)置一個(gè)“童話夢(mèng)想舞臺(tái)”。一樓主題：多彩的童話世界。大廳是以“金色陽(yáng)光”為設(shè)計(jì)理念的形象墻，彰顯我校的校風(fēng)“愛的陽(yáng)光灑滿校園”;“舞動(dòng)童話夢(mèng)想舞臺(tái)”主要用來展示學(xué)生創(chuàng)編的各類舞蹈;“童話長(zhǎng)廊”展示的是“童話小明星”獲獎(jiǎng)作品。二樓主題：關(guān)心他人。展示的童話是《快樂王子》，希望孩子們都能像快樂王子一樣，有一顆快樂、純真、善良的心和無私奉獻(xiàn)的精神;結(jié)合童話內(nèi)容設(shè)置了“美德之星”星星墻;“講述童話夢(mèng)想舞臺(tái)”主要用來開展一些故事表演活動(dòng)。三樓主題：勇敢堅(jiān)強(qiáng)。展示的童話是《獅子王》，希望孩子們能像獅子王一樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有擔(dān)當(dāng);結(jié)合童話內(nèi)容設(shè)置了“魅力之星”星星墻;“唱響童話夢(mèng)想舞臺(tái)”主要用來展示學(xué)生歌曲演唱方面的才藝。每天清晨，悠揚(yáng)的鋼琴聲都會(huì)從三樓傳出，童話故事中的經(jīng)典樂曲會(huì)陪伴孩子們迎接嶄新而美好的一天。四樓主題：自信快樂。展示的童話是《小鯉魚跳龍門》，希望孩子們能像小鯉魚一樣快樂、自信、充滿理想;結(jié)合童話內(nèi)容設(shè)置了“文明之星”星星墻;“演繹童話夢(mèng)想舞臺(tái)”主要用來展示學(xué)生的情景劇類表演。五樓主題：珍惜時(shí)間。展示的童話是《下次開船港》，希望孩子們懂得珍惜時(shí)間，努力拼搏進(jìn)取;結(jié)合童話內(nèi)容設(shè)置了“學(xué)習(xí)之星”星星墻;“創(chuàng)造童話夢(mèng)想舞臺(tái)”主要用來展示學(xué)生的原創(chuàng)童話。

（三）班級(jí)文化

我校的班級(jí)文化也著力體現(xiàn)童話特色。每個(gè)班級(jí)的門旁都放置了一個(gè)以本樓層童話主題為背景的班級(jí)介紹欄，里面張貼著各班的班風(fēng)、班訓(xùn)和教師寄語(yǔ)，充分展現(xiàn)了各班師生的良好精神風(fēng)貌。班級(jí)走廊一側(cè)安放了學(xué)生作品展示板，為學(xué)生搭建了展示才能的平臺(tái)，繪畫、書法、手抄報(bào)、優(yōu)秀作業(yè)等都可以在展示板中展出。此外，每個(gè)班級(jí)還選出一名童話形象大使，并開展與童話相關(guān)的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中陶冶學(xué)生的情操，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。

二、建立完善的童話教學(xué)體系

別林斯基說：“童年時(shí)期，幻想是心靈的主要本領(lǐng)和力量，是兒童精神世界和存在于他們自身之外的現(xiàn)實(shí)世界之間的首要媒介?！蓖捠浅休d幻想的最好載體。我們?cè)趯?duì)學(xué)校1100余名學(xué)生的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，90%以上的學(xué)生都喜歡童話故事，并從童話故事中學(xué)到很多知識(shí)。近年來，我校充分發(fā)揮童話教育在認(rèn)知、娛樂、教化等方面的多重功能，將童話與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，不僅活躍了課堂氣氛，而且增強(qiáng)了學(xué)科教學(xué)的趣味性。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們將童話與隨筆教學(xué)相結(jié)合，努力打造童話隨筆教學(xué)的特色。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師積極創(chuàng)設(shè)童話情境，讓學(xué)生扮演童話中的人物開展情景對(duì)話，鍛煉學(xué)生的聽說能力，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在品德教學(xué)中，教師從童話故事中提煉品德教育的主題，引導(dǎo)學(xué)生明白什么是真善美。在體育教學(xué)中，教師組織“龜兔賽跑”等趣味活動(dòng)，既有助于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，又能夠?qū)⑼捁适聺B透到體育教學(xué)之中，達(dá)到寓教于樂的目的。在音樂教學(xué)中，教師教唱經(jīng)典童話歌曲，讓童話故事深入學(xué)生的內(nèi)心，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。

三、開展豐富的童話主題活動(dòng)

童話具有深刻的教育內(nèi)涵，我校通過豐富多彩的童話主題活動(dòng)，使學(xué)生深受教育。一是倡導(dǎo)讀書活動(dòng)。根據(jù)每個(gè)樓層的童話主題，設(shè)計(jì)了各具特色的童話造型書架，其中二樓書架為城堡造型，三樓書架為山峰造型，四樓書架為浪花造型，五樓書架為科技造型。在這樣的童話氛圍中，引導(dǎo)孩子珍惜時(shí)間，在知識(shí)的海洋里盡情遨游，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。二是開展七彩社團(tuán)活動(dòng)。每周五下午，組織學(xué)生讀童話作品、講童話故事;進(jìn)行童話劇和童話舞表演;學(xué)畫童話人物和童話連環(huán)畫，讓孩子們盡情創(chuàng)作和發(fā)揮;開展童話人物手工軟陶課，提高孩子們的動(dòng)手能力。三是開展適合學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng)。如舉辦隆重的童話節(jié)、童話故事手抄報(bào)評(píng)比、畫出美麗童話世界大賽、童話歌手擂臺(tái)賽、我的童話我做主原創(chuàng)童話站等活動(dòng)，以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式，讓學(xué)生充分體會(huì)到童話帶來的樂趣，在孩子們的心里播種一顆親近童話的種子。另外，學(xué)校還結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日等活動(dòng)，設(shè)計(jì)開展以童話為主題的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在濃郁的童話氛圍中健康快樂地成長(zhǎng)。

（責(zé)任編輯 趙永玲）