劉向陽

內(nèi)容摘要：學(xué)生參與率是課堂的生命，如果一堂課學(xué)生我行我素，根本沒有參與師生活動，那么課堂就是學(xué)生的牢籠，老師是在浪費學(xué)生的時間，這樣的老師應(yīng)該下課。我想起了很多優(yōu)秀的電視節(jié)目。如李詠主持的《幸52》，李詠的主持鏗鏘有力、懸念迭起，他的語言抑揚頓挫，極富感染力。其實，教師就是課堂的主持人，我們教師為什么不能象李詠一樣來營造富有人氣的語文課堂呢？本文對此進(jìn)行思考。

關(guān)鍵詞：教師 語言 人氣

觀眾收視率是電視臺的生命，如果一個電視臺的節(jié)目少有人看，那么他就是在自誤自樂，是在浪費國家的錢財，這樣的電視臺應(yīng)該關(guān)閉;

學(xué)生參與率是課堂的生命，如果一堂課學(xué)生我行我素，根本沒有參與師生活動，那么課堂就是學(xué)生的牢籠，老師是在浪費學(xué)生的時間，這樣的老師應(yīng)該下課。

我想起了很多優(yōu)秀的電視節(jié)目。

我常常懷念李詠主持的《幸運52》，李詠的主持鏗鏘有力、懸念迭起，他的語言抑揚頓挫，極富感染力，《幸運52》集知識性和誤樂性為一體，深受廣大觀眾喜愛，收視率一度攀高?！爱吚蠣敗弊罱皵偵洗笫铝恕?，但他主持的節(jié)目《星光大道》等卻讓人們趨之若鶩，他的普通話并不見佳，特別是聲音有點沙啞，但親近、幽默又生活化的風(fēng)格，讓他擁有了眾多的中老年粉絲。

其實，教師就是課堂的主持人，學(xué)生就是演播廳里的觀眾。那么，如果我們的老師能像李詠主持《幸運52》，像畢福劍主持《星光大道》一樣主持我們的課堂，學(xué)生肯定能夠積極參與，課堂氣氛肯定十分熱烈，教學(xué)效果肯定不同凡響。還會有鐘道然的《我不原諒》嗎？江成博還會偷偷調(diào)換國旗下的講話稿么？

我們當(dāng)然不可能像主持人那樣去上課，但是我們應(yīng)該像主持人一樣精心營造課堂的人氣，提高課堂學(xué)生的參與率，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，這是每一位教者應(yīng)該長期孜孜以求的。我們應(yīng)該如何提高課堂人氣，創(chuàng)造課堂氣氛呢？下面幾點供各位同仁參考。

一.把微笑帶進(jìn)課堂：

除非在新聞播報或特殊的場合，主持人總是笑容可掬，讓人倍感十分親切。李詠在他的《幸運52》、《非常6+1》節(jié)目中，親切自然的微笑，捧腹跺腳的狂笑，拉近了與觀眾的距離，極具親和力。學(xué)生都不喜歡整天板著面孔的老師，課堂上教師對學(xué)生的期待通過微笑傳遞，學(xué)生就會在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。

有一次，著名特級教師斯霞走進(jìn)教室，只見幾十個學(xué)生如野馬歸槽般奔進(jìn)教室，個個滿臉通紅，手忙腳亂。這時，斯霞老師并未著急，她想，如果板起面孔訓(xùn)斥一頓，學(xué)生會安靜下來，但分散的心不會一下子收回來。只見斯霞老師和顏悅色地說“同學(xué)們，有的小朋友還沒做好上課的準(zhǔn)備，現(xiàn)在老師走出去，看誰先做好”。等斯霞再走進(jìn)教室，同學(xué)們個個坐得整整齊齊，全神貫注等待老師上課。

二.把競爭帶進(jìn)課堂：

娛樂節(jié)目博得觀眾眼球的方法之一，就是競爭和比賽：《幸運52》——知識搶答，《星光大道》——過關(guān)打擂臺，《中國好聲音》——演唱比賽，等等。爭強(qiáng)好勝、表現(xiàn)欲強(qiáng)是中小學(xué)生的特點，在課堂上創(chuàng)設(shè)問題，個人搶答也好，分組競賽也好，能夠激勵學(xué)生積極參與。在教學(xué)過程中，“看誰說得最清楚”？“誰的方法更好”？“哪個小組合作得既快又好”？給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會，及時總結(jié)評價，是創(chuàng)設(shè)課堂良好氣氛的有效途徑。

課改名校杜郎口中學(xué)，把班級分成若干小組，課堂活動在小組間以競賽的方式進(jìn)行，是把競爭帶進(jìn)課堂的成功典范。學(xué)習(xí)小組團(tuán)團(tuán)圍坐，組內(nèi)互幫互助，合作探究，組外互相競爭，共同提高，協(xié)作與競爭，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，提高了課堂的人氣。

三.把鼓勵和賞識帶進(jìn)課堂：

沒有哪一個主持人會一針見血、毫不留情地批評某個參與活動觀眾的不佳表現(xiàn)，李詠、畢老爺?shù)瓤偸怯眯湃巍⒆鹬?、激勵、理解、寬容、提醒等方式讓參與活動者獲得信心，完成表演活動。

美國哲學(xué)家、作家、教師威廉·詹姆斯曾經(jīng)說過：“人類最深刻的愿望是渴望被賞識?！睂嵺`證明，賞識和鼓勵是行之有效教育方法。教師要注重挖掘?qū)W生的優(yōu)點和長處，贊賞學(xué)生的每一次每一丁點進(jìn)步;教師要熱情地鼓勵學(xué)生善思多問，鼓勵學(xué)生發(fā)表與老師不同的見解，要鼓勵學(xué)生“別出心裁”，“標(biāo)心立異”，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，發(fā)現(xiàn)問題。鼓勵和賞識增強(qiáng)學(xué)生自信心和成就感，更融洽了師生關(guān)系，激活了課堂氣氛。

四.把觀察、實驗帶進(jìn)課堂：

觀察和實驗是研究科學(xué)的根本方法，在物理、化學(xué)和科學(xué)等學(xué)科教學(xué)中，教師必須加強(qiáng)實驗教學(xué)。因為實驗具有綜合的教育功能，它不僅為學(xué)生提供具體、形象、生動的感性材料，還能培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能，了解和掌握探索自然的科學(xué)方法，學(xué)生通過實踐活動來理解重要的科學(xué)概念和規(guī)律。比如在新授《光的直線傳播》一課時，利用投影儀的燈光，把一根米尺直立地放在燈光下，問：在屏幕上，觀察到了什么？要求學(xué)生打一成語或說出與影有關(guān)的成語，課堂氣氛一下子寬松、活躍起來。

在學(xué)習(xí)語文、歷史等文科知識時，也可以根據(jù)需要，指導(dǎo)學(xué)生觀察和實驗，直觀明了，更易讓人接受。作文課寫校園一角，如果要寫景狀物，必須帶領(lǐng)學(xué)生實地觀察，在實地指導(dǎo)。從寫作的順序到抓住事物的特征，學(xué)生寫起來才會不費勁。

五.把游戲、活動帶進(jìn)課堂：

玩當(dāng)然是學(xué)生們的天性，因而在科學(xué)（或物理、化學(xué)和生物）教學(xué)過程中，要重視激趣。如能在課堂上不失時機(jī)地做點魔術(shù)，恰如其分地設(shè)計一些游戲，就會使一些抽象的物理概念和物理知識趣味化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在新授《平面鏡》一課時，為了幫助學(xué)生進(jìn)一步弄清物體在平面鏡中所成的像是虛像這一知識點，事先做了一個魔盒，先讓學(xué)生觀察盒中有什么？學(xué)生回答：什么也沒有。然后在盒子開口處放進(jìn)了一張拾元的人民幣，問：你們看到了人民幣了嗎？是不是被我“變”掉了？通過這樣的“變”使得物理課堂變得寬松、樂學(xué)。

在課堂中，穿插“辯論會”、“記者招待會”、“搶答賽”、“演課本劇”等活動或游戲，加強(qiáng)對知識的理解，更能讓課堂氣氛推向高潮。

六.把歷史、文學(xué)帶進(jìn)課堂：

魯迅說過“學(xué)理科的也要懂點文學(xué)”。在講授科學(xué)知識的同時，正確、恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合歷史、文學(xué)知識，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在《機(jī)械運動》對于如何選取參照物這一知識點時，有詩一首：“仔細(xì)看山山不動，看山卻是走來迎”。“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”。有時，適當(dāng)?shù)剡\用俗語、成語、歇后語、故事等對理解消化物理知識也能收到非常好的效果。如在分子運動理論教學(xué)中，引用“近朱者赤，近墨者黑”來說明“擴(kuò)散”。在研究杠桿原理時，引用“四兩撥千斤”。在運動和靜止的教學(xué)中，引用成語“刻舟求劍”來說明，在講授阿基米德原理時，引入曹沖稱象的故事等，讓學(xué)生主動，更自然地進(jìn)入物理情境，充分、準(zhǔn)確地理解、掌握物理知識。

七.把民主帶進(jìn)課堂：

學(xué)生在民主和諧氣氛中學(xué)習(xí)，心情舒暢，才能敢想、敢說、敢問、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造。正如陶行知先生說的：“只有民主，才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使大多數(shù)人創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰”。在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能把課堂氣氛激活，也才能點燃學(xué)生智慧的火花。

良好、寬松的課堂氣氛是師生共同努力的結(jié)果，是教學(xué)順利的保證，是學(xué)生智力發(fā)展的溫床。在每一檔優(yōu)秀電視節(jié)目的背后，都一個優(yōu)秀的策劃團(tuán)隊，正是因為他們千方百計地推陳出新，才有電視節(jié)目的永葆活力。我們的課堂也不能固步自封，亙古不變，作為教師，我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新，力求營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生善思、樂學(xué)。

（作者單位：湖南隆回縣羊古坳鄉(xiāng)中心學(xué)校）