孫玉峰

教學(xué)內(nèi)容：人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確流利地朗讀課文。

2.能理清文章的脈絡(luò)，梳理信息，把握文章的主要內(nèi)容，讀出自己的感受。

3.能獨(dú)立感受文章中運(yùn)用擬人、比喻修辭方法的語(yǔ)句表達(dá)效果，并學(xué)會(huì)積累。

4.能學(xué)習(xí)《牧場(chǎng)之國(guó)》寫作方法，拓展延伸寫《冰雪之城》。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)文章的整體把握和閱讀能力提升。

教學(xué)難點(diǎn)：

為什么文章四次提到“這就是真正的荷蘭”。

教學(xué)過程：

一、板書課題，直接引入

1.板書“牧場(chǎng)”兩個(gè)字，看到這個(gè)詞，讓學(xué)生說一說眼前浮現(xiàn)怎樣場(chǎng)景。

2.補(bǔ)充課題：“牧場(chǎng)之國(guó)”，讓學(xué)生說一說從課題中能讀懂什么，在接下來的閱讀中想知道什么？

【設(shè)計(jì)意圖：通過看詞想象，給學(xué)生一個(gè)認(rèn)識(shí)背景，學(xué)生對(duì)文章學(xué)習(xí)有了感性鋪墊。讓孩子說一說想知道什么，引發(fā)學(xué)生們的閱讀期待，為走入文本做伏筆?！?/p>

二、自由讀文，記錄感受，集中交流

1.學(xué)生自由閱讀文本。

2.讀過之后記錄自己閱讀的感受。完成學(xué)習(xí)單一。

我初讀后的感受 我沒有讀出的感受

3.集中交流閱讀后的感受。

【設(shè)計(jì)意圖：好的讀者，讀過文章后就會(huì)有自己的感受。平時(shí)的讀書就已經(jīng)有了這種讀書方法，通過本次的檢驗(yàn)，交流感受，使學(xué)生對(duì)這樣的讀書方法印象深刻?！?/p>

三、再讀課文，獨(dú)立梳理脈絡(luò)，把握內(nèi)容

1.默讀課文，把每一自然段的大意寫在學(xué)習(xí)單二的表格里。

2.學(xué)生匯報(bào)，互相補(bǔ)充。

3.說一說，這篇文章寫了什么？

學(xué)習(xí)單二：

按自然段梳理信息

第一自然段

第二自然段

第三自然段

第四自然段

第五自然段

【設(shè)計(jì)意圖：本文自然段結(jié)構(gòu)清晰，適合用聯(lián)結(jié)策略把握文章內(nèi)容。對(duì)于文章寫什么，對(duì)各個(gè)自然段的認(rèn)識(shí)的把握，也是略讀課文的重點(diǎn)?！?/p>

四、閱讀批注印象深刻的場(chǎng)景

1.再次默讀課文2～5自然段，看看哪些場(chǎng)景深深地觸動(dòng)了你，請(qǐng)用批注的讀書方法在旁邊寫下你的感受。

2.匯報(bào)交流印象深刻的場(chǎng)景。

3.討論：為什么會(huì)出現(xiàn)四次“這就是真正的荷蘭” ？

【設(shè)計(jì)意圖：批注是學(xué)生深入文本的讀書方法，略讀課文正是檢驗(yàn)這種讀書方法。在學(xué)生的交流匯報(bào)，老師的點(diǎn)拔引導(dǎo)中，對(duì)荷蘭的特點(diǎn)加深印象?！?/p>

五、學(xué)習(xí)認(rèn)字，積累比喻、擬人等句子

1.讀課文中的新詞。

鑲嵌 ? 駿馬 ? ? 無垠 ? ?公爵 ? ? 悠然 ? ? 牲畜 膘肥體壯

2.盤點(diǎn)，積累優(yōu)美語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)單三：

【設(shè)計(jì)意圖：略讀課文，重點(diǎn)檢驗(yàn)閱讀能力和方法，基本詞語(yǔ)會(huì)認(rèn)讀即可?！?/p>

六、學(xué)習(xí)寫作方法，構(gòu)思《冰雪之城》

1.總結(jié)課文結(jié)構(gòu)。

2.思考，該如何寫好《冰雪之城》。

【設(shè)計(jì)意圖：這篇文章結(jié)構(gòu)很適合孩子們仿學(xué)練習(xí)。學(xué)生可以在寫景文的學(xué)習(xí)中應(yīng)用?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

22 牧場(chǎng)之國(guó)

之城（學(xué)生匯報(bào)， 隨機(jī)板書）

牛的天堂

馬的天堂 ? ? ? ?這就是真正的荷蘭

家畜的樂園

寧?kù)o的夜晚

（作者單位：哈爾濱市南崗區(qū)王崗鎮(zhèn)中心小學(xué)）endprint