王慶娟

自古以來，父母打罵孩子似乎是天經(jīng)地義的事。所謂“棍棒底下出孝子”，不少家長認為，只有通過體罰才能讓孩子明白道理，加深印象，于是乎，看見孩子犯錯誤就大打出手，似乎只有這樣才能盡到做父母的責任。

那么，孩子到底該不該打呢？這本身就是一個沒有定論的問題。先說說我自家的事情吧！

姑姑家的表弟是1999年牡丹江市九三中學的高考狀元，姑父雖然是一名教師，但是所奉行的教育政策就是——打。印象很深的一次就是弟弟小學一年級的時候，為了逃避期末考試，撒謊說學校放假半天，結(jié)果弟弟躲避了學校統(tǒng)一的考試，卻遭來了一頓毒打，姑父拿著皮帶抽了他，并且讓他在雨中站了一下午。除了這次，姑父偶爾也會打弟弟。在姑父的棍棒之下，弟弟如愿考上了西安交大，繼而又讀了清華大學的研究生，是我們這一代中學習的楷模。那么這個狀元真的是“打”出來的嗎？如今我和表弟都已經(jīng)過了而立之年，家庭聚會上，當年還是孩子的我們都已經(jīng)為人父母，談論起孩子教育的問題，表弟酒酣過后，淚流滿面，意味深長地說：“其實，我小的時候根本不怕打，我害怕的是爸爸打完我后失望的眼神?！痹瓉?，讓他真正刻骨銘心，激勵他勇往直前的不是打，而是父母破碎的心。

三十年前是父輩教育我們成長，三十年后，輪到我們教育子女成長。

兒子出生在軍人世家，太爺爺上過朝鮮戰(zhàn)場，爺爺打過對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)，父親空軍現(xiàn)役。爺爺在太爺爺?shù)墓靼粝麻L大，父親在爺爺?shù)钠麻L大，成人后都頗有成就。在這樣的環(huán)境下，三代單傳的兒子壓力巨大，愛人對兒子的要求也頗高，但值得慶幸的是：兒子現(xiàn)在四歲了，頗為頑劣，卻也只因愛人的誤解挨過一次打。不是孩子不犯錯誤，而是犯錯之后，我和愛人換一種方式來教育孩子。孩子總愛浪費水，礦泉水喝半瓶就扔，洗手的時候也總是開到最大水流在那玩……此類現(xiàn)象，屢有發(fā)生。我和愛人找來缺水的記錄片讓他看，當他看到一大片龜裂的土地，一個個瘦骨嶙峋的小孩兒時，兒子的眼神暗淡了。從此以后，自己不浪費水了，還經(jīng)常提醒我們不要浪費水。

這樣的“案例”在我們的教育過程中極為常見。雖然我不知道自己不挨打的兒子將來會不會像他的祖父、父親一樣優(yōu)秀，也不知他能否如我的表弟一般取得卓越的成就，但從目前看來，他陽光、自信、快樂……這應該與他極少被打有關(guān)系。打孩子只是教育孩子的一種外在的表現(xiàn)形式，如果能夠不用這種形式，也起到教育孩子的目的，相信這才是我們想要的一個共贏的局面。那么，我們該如何做呢？

首先，作為家長，理解先于管教。當孩子的行為看似“無理取鬧”時，父母首先應該從孩子的角度對行為予以理解，或詢問孩子這樣做的原因，不要按自己的主觀臆測妄下評論，當我們理解孩子的行為后，更便于給予孩子恰當?shù)膸椭?。比如，孩子強烈請求下樓，家長如果一味強烈阻止，只能導致和孩子的矛盾沖突更加激化。如果我們通過問詢，了解到孩子是為了給樓下的流浪貓喂食，那么這個舉動非但不該阻止，還應該對孩子的善行給予鼓勵和表揚。

其次，作為家長，“蹲下”甚為重要。如果說理解是在心態(tài)上和孩子保持平等，突破溝通的障礙，那么，行為上的“蹲下來”，則是在行動上與孩子“看齊”?！岸紫聛怼?，看似簡單的動作，意義卻十分重大。比如在剛才的案例中，如果我們能陪同孩子一起為流浪貓喂食，“蹲下來”，便可以讓我們保持和孩子同樣的視野，你才能看見他看見的畫面，了解他內(nèi)心的感受。此刻，在孩子面前再也不是盛氣凌人的父母，而是他的朋友，這會使他愿意和朋友耐心交流，讓你走進他的心靈，和你一起用孩子的角度去看待問題、分析問題、解決問題。正所謂是“蹲下來，和孩子一同成長”吧！

再次，作為家長，身教重于言教。每一個孩子都是家長的影子：家長暴力，那么孩子學會的是打架;家長寬容，孩子學會的是大度;家長自信，孩子學會的是陽光……如果你能抱有耐心，滿懷善意地陪伴孩子喂養(yǎng)一只流浪貓，那孩子怎么會對身邊的人與物有視而不見的冷漠呢？用自己的行為去教育孩子，讓孩子在潛移默化中向好的方向發(fā)展，這樣就能夠減少孩子犯錯的概率。正所謂是“治標要先治本”啊！

總之，長長的路，要慢慢走。作為家長，我們可以在理解孩子的基礎上，平等對話，言傳身教，“對癥下藥”。要知道，孩子一旦犯錯，一定要找準“問題”，耐心引導。畢竟，孩子們年齡尚小，對于一些犯下的錯誤，不明白的道理，他們在以后的漫漫長路中還會繼續(xù)遇到，而作為家長的我們要做的就是找準孩子的“軟肋”，采用不同的方法加以引導，有針對性地施教，用不打不罵的方式，讓孩子從心底認同你的觀點。

衷心希望我們能以更加積極的心態(tài)去面對教育，面對孩子，一起給孩子一片不為童真畏懼，不為犯錯自卑的天空！endprint