彭致強(qiáng)　張亞鵬　解婧

習(xí)近平總書記在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)上指出，“黨的十八大提出了建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨的重大任務(wù)。把學(xué)習(xí)型放在第一位，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)是前提，學(xué)習(xí)好才能服務(wù)好，學(xué)習(xí)好才有可能進(jìn)行創(chuàng)新?！睂W(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)同樣是高校黨組織建設(shè)的重心和關(guān)鍵，為高校發(fā)展提供不竭動(dòng)力。近年來，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的普及，以微博、微信為代表的新一代“微媒體”得到迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，人類的信息化進(jìn)程步入了“微時(shí)代”。高校學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)在“微時(shí)代”背景下，應(yīng)當(dāng)汲取學(xué)習(xí)型組織理論的精髓，結(jié)合高校學(xué)生黨員的實(shí)際，積極運(yùn)用“微媒體”，發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢，彌補(bǔ)傳統(tǒng)媒體不足，更好地服務(wù)于學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)。

一、傳統(tǒng)媒體在運(yùn)用中的不足

傳統(tǒng)媒體背景下，高校學(xué)習(xí)型黨支部主要通過民主生活會(huì)、櫥窗板報(bào)、廣播、電視等方式來構(gòu)建。這些傳統(tǒng)媒體在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨支部過程中發(fā)揮著不可或缺的作用。然而，在高校這個(gè)特殊環(huán)境下，傳統(tǒng)媒體在運(yùn)用中的不足之處也給學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)帶來了不少困難。

（一）時(shí)空分散局限

高校學(xué)生分布較為零散，分散在不同的專業(yè)、不同的班級，有著不同的課程安排，或自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，亦或在外進(jìn)行兼職實(shí)踐。畢業(yè)年級面臨著實(shí)習(xí)和找工作，更會(huì)在相當(dāng)長時(shí)間離開學(xué)校。這些因素不可避免地造成了時(shí)間和空間上的分散性，給黨支部集中學(xué)習(xí)教育帶來很大不便。

（二）接受方式被動(dòng)

通常高校黨內(nèi)的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，往往以一種自上而下的、灌輸式的方式開展，黨建工作者充當(dāng)著一種說教者的角色。學(xué)生黨員大多是在一種被安排、被要求的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)的，缺乏主動(dòng)性和參與性。當(dāng)今高校的學(xué)生思想活躍，善于表達(dá)自己的想法，這種單向的學(xué)習(xí)方式不太符合他們的口味，久而久之，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸逆反的情緒。

（三）覆蓋范圍狹窄

傳統(tǒng)媒體由于自身局限性，其所覆蓋的內(nèi)容和影響的人群較為狹窄。一方面，雖然傳統(tǒng)媒體竭盡全力想要將更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容和精神傳播出來，但由于平臺(tái)有限，往往只能摘取一小部分；另一方面，傳統(tǒng)媒體的傳播受眾通常限于支部黨員，很難顧及其他有志加入共產(chǎn)黨的同學(xué)們，不利于傾聽群眾意見，向群眾學(xué)習(xí)。

二、“微媒體”具有獨(dú)特的優(yōu)勢

中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心CNNIC發(fā)布的第34次調(diào)查報(bào)告顯示，截至2014年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.32億，其中手機(jī)網(wǎng)民達(dá)5.27億，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人群比例高達(dá)83.4%，而微信等即時(shí)通信軟件以及微博更是名列手機(jī)網(wǎng)民使用人數(shù)最多的前十大應(yīng)用之中。微博、微信這些“微媒體”以其短小精煉的特性迅速獲得高校大學(xué)生們的青睞。“微媒體”以其獨(dú)特的優(yōu)勢，能夠很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)媒體的不足，在今后的運(yùn)用中，應(yīng)當(dāng)與傳統(tǒng)媒體形成對接，共同致力于學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)。

（一）超時(shí)空性

微博、微信等作為一種分享交流的平臺(tái)，在時(shí)效性和隨意性方面有著突出優(yōu)勢，能充分利用學(xué)生黨員碎片化的時(shí)間。只要有一部智能手機(jī)，就可以隨時(shí)隨地發(fā)布和接受消息，補(bǔ)強(qiáng)了傳統(tǒng)媒體受時(shí)空影響的不足。黨支部可以將學(xué)習(xí)文件、音頻視頻材料等及時(shí)發(fā)布在微博、微信上，支部黨員就可以在第一時(shí)間接收到消息，在合適的時(shí)間地點(diǎn)，自由地在線瀏覽或下載保存。

（二）交互性、參與性

構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨支部，關(guān)鍵讓每個(gè)支部成員參與進(jìn)來，讓每個(gè)人都能擁有一個(gè)“麥克風(fēng)”，激發(fā)個(gè)體的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)自我超越。微博、微信等“微媒體”的普及，極大地提高了人們參與意識(shí)，大家可通過評論、轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊等方式表達(dá)自己的想法。在“微媒體”上，人人都有話語權(quán)，自由地分享消息、進(jìn)行討論，每個(gè)人都是“微媒體”里的“國王”。

（三）門檻低、傳播廣

“微媒體”之所以能獲得高校學(xué)生的青睞，一個(gè)重要原因就在于其資費(fèi)低廉、門檻低。使用微博、微信的常用功能不需要支付額外的費(fèi)用，加之通信公司推出的優(yōu)惠流量包和日趨普遍化的WI-FI覆蓋，瀏覽頁面所產(chǎn)生的流量費(fèi)也十分低廉。在“微媒體”中，信息的傳播成裂變的次方疊加，能夠在最短時(shí)間內(nèi)將信息迅速擴(kuò)散。

三、“微媒體”給高校學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)帶來的新挑戰(zhàn)

“技術(shù)每提高一步，力量就增大一分。這種力量可以用于善惡兩個(gè)方面。”這是英國歷史學(xué)家湯因比的一句名言。的確，在當(dāng)今信息多樣化、傳播多渠道的“微時(shí)代”背景下，學(xué)生黨員運(yùn)用“微媒體”接觸到的信息越來越及時(shí)，給高校學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)提供機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了新的挑戰(zhàn)，對黨建工作者和學(xué)生黨員提出了新要求。

（一）對黨支部的結(jié)構(gòu)模式做出新改變

傳統(tǒng)的高校學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)，其結(jié)構(gòu)呈“金字塔”型，學(xué)習(xí)的材料通過層層傳遞才到達(dá)學(xué)生手中。學(xué)生處在被領(lǐng)導(dǎo)、被指揮的位置，其主動(dòng)性的發(fā)揮往往受到限制。“微媒體”的運(yùn)用打破了這種結(jié)構(gòu)模式，使黨支部逐步趨向于一種扁平化的組織結(jié)構(gòu)，權(quán)力重心下移，既能保證支部黨員獨(dú)立思考、個(gè)性發(fā)揮，又能加強(qiáng)支部黨員間溝通和學(xué)習(xí)。

（二）對黨建工作者的專業(yè)素質(zhì)提出新要求

“學(xué)習(xí)型組織之父”彼得·圣吉在《第五項(xiàng)修煉》一書中對學(xué)習(xí)型組織中領(lǐng)導(dǎo)者的新角色進(jìn)行了闡述：一是優(yōu)良系統(tǒng)的設(shè)計(jì)師；二是共同愿景的仆人；三是組織成員的好教師。這對“微媒體”下黨建工作者的角色定位具有指導(dǎo)意義。 “微媒體”讓學(xué)生黨員獲取信息的渠道更加廣泛，傳統(tǒng)黨建工作者的信息優(yōu)勢逐漸消失，話語權(quán)受到挑戰(zhàn)，需要拋棄以往的上下級觀念，與學(xué)生黨員平等對話，共同學(xué)習(xí)，勇于接受新鮮事物，積極適應(yīng)“微媒體”。

（三）對學(xué)生黨員的思想道德產(chǎn)生新沖擊

隨著“微媒體”普及，學(xué)生黨員會(huì)接觸到各種未經(jīng)篩選的輿論，強(qiáng)烈沖擊著他們的思想道德觀念。“微媒體”中信息爆發(fā)式增長，部分信息受字?jǐn)?shù)限制，缺乏深度，表達(dá)模糊，容易被斷章取義，缺少固定的審核把關(guān)人，容易導(dǎo)致信息魚龍混珠，加之傳播以裂變的方式存在和蔓延，“微媒體”常常成為謠言的搖籃和聚集地。

四、“微媒體”下高校學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)路徑探索

高校在運(yùn)用“微媒體”建設(shè)學(xué)習(xí)型黨支部時(shí)，要充分發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢，同時(shí)警惕防范隨之而來的挑戰(zhàn)。運(yùn)用并不意味著只是單單注冊個(gè)賬號就可以了，而是從建立到維護(hù)再到與傳統(tǒng)相結(jié)合的全程性運(yùn)用。

（一）積極運(yùn)用

相對于“微媒體”上熱門話題的迅速傳播，高校黨支部在微博、微信上的缺位使其顯得脫離時(shí)代，如果此時(shí)還墨守成規(guī)，一味地排斥、抗拒，最終只能被時(shí)代淘汰。面對席卷而來的“微浪潮”，黨支部應(yīng)當(dāng)積極融入“微時(shí)代”，積極運(yùn)用“微媒體”。黨支部運(yùn)用“微媒體”不僅僅是方便學(xué)生黨員學(xué)習(xí)，其本身也是支部作為獨(dú)立主體學(xué)習(xí)的一種渠道。實(shí)現(xiàn)從個(gè)體學(xué)習(xí)到組織學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，才能健全黨支部的學(xué)習(xí)運(yùn)行機(jī)制。

（二）精心維護(hù)

“微媒體”符合新時(shí)代需求，理應(yīng)在高校學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)中發(fā)揮其應(yīng)有功能。對“微媒體”的維護(hù)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，即內(nèi)容選取和互動(dòng)反饋。

1.內(nèi)容選取

學(xué)習(xí)型組織理論的“學(xué)習(xí)”目的著眼于個(gè)人及組織的生存發(fā)展，強(qiáng)調(diào)人生價(jià)值，提升人的素質(zhì)，促進(jìn)“心靈的轉(zhuǎn)變”和“體悟生命的真意”。“微媒體”不應(yīng)淪為“傳話機(jī)”或“復(fù)讀機(jī)”，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生黨員學(xué)習(xí)興趣下降，粉絲大量流失，也不能充分發(fā)揮出“微媒體”的作用。因此，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取上，要堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則。根據(jù)支部黨員的專業(yè)、年級、學(xué)院等具體情況發(fā)表微博、推送微信消息，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前熱門話題，發(fā)表最新時(shí)事動(dòng)態(tài)，學(xué)生黨員能從支部微博、微信中真正獲取所需的知識(shí)，由外在驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在需求驅(qū)動(dòng)。

2.互動(dòng)反饋

“微媒體”通過搭建一個(gè)平等、互動(dòng)的對話平臺(tái)，人人都有麥克風(fēng)。學(xué)生黨員經(jīng)過層層把關(guān)篩選，整體素質(zhì)較高，有能力、有主見，自尊心較強(qiáng)，希望能夠在學(xué)習(xí)中把握主動(dòng)權(quán)，自由發(fā)表觀點(diǎn)和看法，為支部發(fā)展建言獻(xiàn)策，為支部建設(shè)貢獻(xiàn)“微力量”。在運(yùn)用“微媒體”時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生黨員的這種心態(tài)，尊重他們的觀點(diǎn)和想法，對其留下的評論積極回應(yīng)，采納合理建議。

（三）結(jié)合傳統(tǒng)

強(qiáng)調(diào)“微媒體”的運(yùn)用，并不意味著要徹底拋棄傳統(tǒng)媒體。學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)不僅僅注重學(xué)習(xí)資料的有效傳達(dá)，更重要的是一種人文關(guān)懷，致力于學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中健康生活。單單依托“微媒體”“機(jī)對機(jī)”的模式解決不了所有問題，必須重視和繼承傳統(tǒng)“面對面”形式，能夠直接感知學(xué)生黨員的真實(shí)情緒流露，有助于學(xué)生黨員坦誠溝通交流，充分交換思想，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，形成線上了解情況和線下深入交談的有機(jī)結(jié)合，共同勾畫高校學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)的新藍(lán)圖。

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作者單位：西南政法大學(xué)經(jīng)濟(jì)法學(xué)院

責(zé)任編輯：張 波