阿甲

聽說過鯊魚與火車的大戰(zhàn)嗎？比賽打乒乓、打撲克，比賽高臺(tái)跳水、灌籃比賽，還比賽彈鋼琴、比賽打嗝……聽起來，真夠亂七八糟的，比相聲里說的“關(guān)公戰(zhàn)秦瓊”還亂乎。

可是，真的有這本《鯊魚斗火車》的圖畫書，登上過《紐約時(shí)報(bào)》的暢銷榜，而且還在美國(guó)各地獲得過近20個(gè)大大小小的獎(jiǎng)項(xiàng)呢。

這么荒誕卻好玩的事情，恐怕只有童書世界里才會(huì)有。

翻開這本看來十分喧鬧的書，不要急于跳到書名頁，而應(yīng)該先看看環(huán)襯圖畫中已經(jīng)開始的故事，再一路閱圖漫步，來到最后幾頁。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)：哦，原來這個(gè)故事，非常入情入理。

書中的兩個(gè)男孩，從玩具堆里抓起了各自心愛的玩具——鯊魚和火車。他們一個(gè)假裝鯊魚，一個(gè)假裝火車，想象出各種情境來斗狠比拼，競(jìng)爭(zhēng)持續(xù)升級(jí)，氣氛也逐步升溫，直到……午飯時(shí)間到，鯊魚和火車又回到玩具箱中。

原來書中那層出不窮、貌似激烈卻荒誕不經(jīng)的爭(zhēng)斗場(chǎng)面，全不過是小孩子的想象罷了。

不過，以上只是我作為成年人的解讀。真正的孩子讀這本書，尤其是酷愛火車、汽車、兵器和一些“兇悍玩偶”的孩子，感覺一定完全不同。他們有可能會(huì)“當(dāng)真”，以極大的熱情投入到故事情境中；甚至可能在原有情境的基礎(chǔ)上，編造出更為刺激的情境，展開更為激動(dòng)人心的故事。

這讓我想起兒時(shí)常常玩的“模擬打仗”游戲：將象棋和軍旗的棋子擺在床上，分成“我軍”和“敵軍”，用枕頭、被子模擬地形，用各種文具模擬工事或武器……盡管條件十分簡(jiǎn)陋，但每場(chǎng)大戰(zhàn)下來，“我軍”總是能成功殲滅頑強(qiáng)抵抗的“敵軍”，那種驕傲一點(diǎn)不輸于運(yùn)籌帷幄的將軍。

也許每一代人都玩過這類“無聊”的游戲。這本書的作者克里斯·巴頓小時(shí)候玩的就是“大個(gè)兒吉姆”，那是美國(guó)的70后、80后們一度迷戀的小人偶玩具，其實(shí)就是動(dòng)作卡通里的那種肌肉男，拳打腳踢，除暴安良（大概也有反派角色），而且老是打不死。美國(guó)的男孩子尤其喜歡拿著這種人偶互相打來打去，樂此不疲。

巴頓先生現(xiàn)在已經(jīng)有兩個(gè)兒子了，他們不再迷戀迷“大個(gè)兒吉姆”的肌肉，而是喜歡鯊魚和火車。不過雖然東西不同了，但在想象世界里假裝打來打去的傳統(tǒng)卻繼承下來了。而且，打著打著，就變成了爸爸創(chuàng)作的圖畫書故事。

有一個(gè)細(xì)節(jié)，在我看來特別值得留意。在這本書的前頁，畫面中兩個(gè)男孩撲到玩具箱里一通尋找，終于找出鯊魚和火車，可其他玩具扔了一地，并且兩個(gè)孩子斗狠的樣子也有點(diǎn)“兇”；到故事接近尾聲時(shí)，有人喊“吃午飯了”，畫面中兩個(gè)男孩的神情卻一下子平和起來，而且令人驚嘆的是，地上凌亂不堪的玩具，也都被有序地收拾好了。

原來，它們也構(gòu)成了故事中的背景與道具。我想作者應(yīng)該是在嘗試表達(dá)這樣一種理解：兒童的想象游戲，不但要好玩、能開發(fā)智力，而且還得能幫助調(diào)節(jié)情緒，得能在不知不覺中建立起必要的秩序感——

要不，怎么畫面里扔了一地的玩具，最終都被收拾好了呢？