竹秀

我關(guān)注了一個(gè)兒童藝術(shù)老師，買了她的書，還去聽(tīng)過(guò)她的講座，深深地被她的“在家玩藝術(shù)”的教育理念吸引。

按照藝術(shù)老師的建議，我買來(lái)了6種顏色的顏料。

按她的說(shuō)法，2歲多的孩子剛剛接觸顏料，最好以三原色為主；要添加的話，也以添黑色和白色為宜。不然顏色太多，很容易分散孩子的注意力，或者陷入選擇的困境，從而影響計(jì)劃要玩的藝術(shù)游戲。

我準(zhǔn)備先跟女兒一起玩“手指印畫”。

我把顏料、碟子擺放在桌子上，然后找來(lái)一張紙，開(kāi)始在上面畫一個(gè)大圓圈——這是基本框架，到時(shí)繞著這個(gè)大圓圈印手指印，一朵漂亮的手指印花就完成了……想想都興奮！

女兒也很興奮，不停地?cái)[弄這些顏料。

“寶貝，要這樣，先把顏料擠在盤子里?！蔽夷闷鹨还茴伭希{(diào)色盤的一個(gè)格子里一點(diǎn)點(diǎn)擠給女兒看。

“我來(lái)我來(lái)?！迸畠合蛭疑焓秩氯隆?/p>

好吧，那就讓她試試吧！我想。誰(shuí)知，這一讓，后面的局面我就完全無(wú)法把控了……

“哇，我手一擠，顏料就出來(lái)了！”女兒尖叫。

“寶貝，不能用太大力，否則就會(huì)出來(lái)很多顏料?！蔽遗滤速M(fèi)顏料，提醒她說(shuō)。

誰(shuí)知我的話反倒給了她靈感?！皨寢專娴?，你看，我一用力，擠出來(lái)的顏料就更多！太好玩了！”女兒像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣。

“哎呀，顏料都被你擠完了……”我有點(diǎn)急了。

“擠完它，我擠，我擠?！迸畠焊鼇?lái)勁了。

我本來(lái)是想要制止，可女兒完全沉浸在擠顏料的興奮中，根本沒(méi)有聽(tīng)明白我話里制止的意思；聽(tīng)我說(shuō)“擠完”兩個(gè)字，更以為是鼓勵(lì)她，于是興奮異常，把顏料擠得滿桌子都是。

可是，看著她咧著嘴、兩眼放光的興奮神情，我怎么忍心從她手上奪下顏料管？她又不是故意搗亂，只是覺(jué)得“擠”這個(gè)動(dòng)作很神奇很好玩而已，她的興趣點(diǎn)就在這里！

眼見(jiàn)想讓她跟著我的節(jié)奏玩是不可能了，我只好也加入了“擠顏料”的行列，跟她你一管我一管地?cái)D了起來(lái)。有時(shí)，在她擠完一管后，我還會(huì)拿起干癟的顏料管，故意齜牙咧嘴地繼續(xù)用力擠。女兒看得咯咯大笑，甚至丟掉手中還有顏料的顏料管，非要搶過(guò)我手中那個(gè)干癟的管子，學(xué)著我的樣子齜牙咧嘴地用力擠。

不用說(shuō)，沒(méi)有擠完這6管顏料，女兒是不會(huì)罷休的。沒(méi)多久，只見(jiàn)桌子上已經(jīng)東一堆西一堆滿是顏料，大小形狀都不一樣，五顏六色的。

別說(shuō)，還真有點(diǎn)印象派作品的味道！這么說(shuō)來(lái)，也算是一個(gè)不錯(cuò)的作品。

我歪著腦袋欣賞了一會(huì)兒，然后犯愁了：這滿桌子的顏料，要怎么辦好呢？

“媽媽，你看，這條好像毛毛蟲哦。”女兒叫我。

的確，那彎綠色的顏料看起來(lái)很像毛毛蟲?！澳沁@個(gè)呢？”我指著“毛毛蟲”旁邊的一堆顏料問(wèn)。

“像小山?！迸畠合肓讼胝f(shuō)。

“還像什么呢？”

“像‘嗯嗯’?！迸畠好蜃煨χf(shuō)。

“哎呀，好臭呀。”我故意捂住鼻子。女兒見(jiàn)狀，越是起勁地用手對(duì)著那堆“嗯嗯”朝我扇風(fēng)，邊扇還邊說(shuō)：“我要臭媽媽，臭媽媽?！?/p>

一通打鬧后，我們繼續(xù)發(fā)揮想象：“這個(gè)像一個(gè)碗”“這個(gè)像曲奇餅……”

你一句我一句，對(duì)著顏料評(píng)頭論足了半天。

“對(duì)了，可以挑一些顏料到調(diào)色盤里，調(diào)調(diào)色，繼續(xù)之前想做的手指印畫?！痹谟懻撏曜雷由项伭隙枷袷裁粗?，我想到這樣去利用這滿桌子的顏料。

“寶貝，我們用小勺子挑一些顏料到碟子里好不好？”我引導(dǎo)女兒。

“好！”女兒聽(tīng)話地開(kāi)始跟我一起挑顏料。

可是沒(méi)挑兩下，女兒就“不聽(tīng)話”起來(lái)，她用勺子把顏料壓扁、攤開(kāi)，甚至霸道地把調(diào)色盤里的顏料都倒出來(lái)，然后用盤子在桌子上亂搞一通。

看來(lái)如意算盤又打錯(cuò)了。對(duì)這堆顏料我只能完全死心——讓手指印畫見(jiàn)鬼去吧，我決定由著她亂搞，反正等一會(huì)兒用水沖洗掉就算了。

留下她一個(gè)人在桌子邊倒騰，我自己忙事去了。過(guò)了一會(huì)兒，聽(tīng)見(jiàn)女兒喊我：“媽媽，一朵花?！?/p>

我回來(lái)一看，桌子上真有一朵花！那是女兒用調(diào)色盤印出來(lái)的。調(diào)色盤是花朵形，壓上滿是顏料的桌面，剛好印出一朵花的輪廓。

我有點(diǎn)激動(dòng)，同時(shí)也受到了啟發(fā)。我們找來(lái)了刷子、叉子、礦泉水瓶底、紙芯筒、小汽車等，一會(huì)兒壓印，一會(huì)兒滾動(dòng)，這些痕跡創(chuàng)造出了豐富多彩的圖形，引來(lái)一次次的尖叫聲。

這時(shí)的我，不僅不再心痛這些顏料，相反還覺(jué)得物盡其用了呢。

我沒(méi)想到的是，這還不是高潮。后面還有更大的驚喜。

玩完痕跡畫，我開(kāi)始用肥皂水清洗桌子。女兒在一旁幫忙洗調(diào)色板。

她不停地用調(diào)色板攪拌桶子里的水，不一會(huì)兒工夫，就攪起了半桶泡泡。她靜靜地蹲在桶子旁邊，玩起泡泡來(lái)。玩了一會(huì)兒，她拿起桌子旁邊的一張紙（就是我剛才準(zhǔn)備用來(lái)做手指印畫的那張），鋪在地上，然后兩手捧起泡泡用嘴對(duì)著，把它們吹到那張紙上。

我沒(méi)有管她，繼續(xù)收拾桌子。

晚上打掃房間時(shí)，我從沙發(fā)下面掃出了那張紙，頓時(shí)驚呆了：我畫好的那個(gè)圓的四周，布滿了大小不一、顏色深淺不一的小圓圈，有些很圓，有些不太圓，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，看起來(lái)像一幅星河圖。

這，可一點(diǎn)兒也不遜色于我當(dāng)初設(shè)想的手指印畫！

這就是我第一次在家陪孩子玩藝術(shù)的經(jīng)歷。

雖然沒(méi)有按照我的計(jì)劃進(jìn)行，但種種節(jié)外生枝，卻給了我更多的收獲和啟發(fā)。

我很感謝那位兒童藝術(shù)老師，是她向我傳遞了這么好的一種教育理念，以后，我會(huì)繼續(xù)嘗試。與此同時(shí)，我決定不再惟老師的建議是從，比如幾歲買幾種顏色的畫筆、幾歲適合玩哪種形式的藝術(shù)；更不會(huì)設(shè)定目標(biāo)和計(jì)劃，引領(lǐng)孩子跟我走。

因?yàn)?，在藝術(shù)的道路上，孩子才是真正的老師。我們應(yīng)該跟他們走。