游戲力工作室

怕恐龍？根本不存在呀！

怕黑影？影子有什么危險呢！

床下的怪物？你看，哪有！

每當孩子們這些“莫名其妙”的害怕擺在我們面前時，我們第一反應(yīng)總是站在成人的角度，否定它的合理性。然而這些“莫名其妙”，真的等于“莫須有”嗎？還是因為遠離童年的我們，早已不明白（或者忘記了）孩子心中恐懼的根源。

我們不妨來看看孩子幾種“莫名其妙”的害怕，看看其中的問題出在哪兒。

瑪格麗特是我的一位朋友，她的兒子害怕衣柜里有怪物。不過據(jù)她回憶，在提到怪物之前的那幾個星期，兒子一直在說他害怕晚上自己一個人睡覺?！安粫惺碌?，你必須馬上回自己床上去睡覺?！碑敃r瑪格麗特這樣答復兒子。

這么看來，孩子是覺得媽媽不重視他的感受，所以決定換一種說法：怪物——他認為這下就能引起媽媽的關(guān)注了。瑪格麗特說：“我姐姐堅持認為，孩子只是想找個依賴的借口；而我想，既然他如此費盡心思，那肯定是非常非常需要我陪伴在他身邊?！?/p>

孩子產(chǎn)生這類“莫名恐懼”的一個原因是：他無法用言語表達出內(nèi)心深處的恐懼。他可能害怕孤獨或死亡，但不知道怎么告訴你，更不知道自己內(nèi)心恐懼的根源，因此就選擇了一些聽起來很嚇人的東西，比如衣柜里的怪物。

孩子并不是在耍手段，衣柜里的怪物確實讓他感到害怕；他只是不知道，這害怕后面，其實還有更深層的原因。

有時候，“傻乎乎”的擔心其實一點兒也不傻，只是我們不知道故事的全部。

一個名叫安東尼的小男孩，每次聽到《芝麻街》的主題曲就神色驚恐；因為年紀太小，他無法解釋清楚自己為什么驚恐——假如你只了解到這些，你可能會這樣告訴安東尼：“這首歌多歡快呀，沒必要驚恐！”

事實上，小男孩對這首歡樂歌曲的驚恐事出有因。安東尼的媽媽來信告訴我，在安東尼2歲的時候，他第一次看了《芝麻街》。她信中寫道：“我聽見安東尼發(fā)出奇怪的喊叫聲。跑過去一看，他站在房間里，瞪著電視，臉上一副驚恐的表情。電視上，一個長著眼睛和嘴的石頭怪物，正在追趕另外兩個動畫人物。我立刻把他抱起來，發(fā)現(xiàn)他全身都在發(fā)抖。我從來沒見過他如此害怕，他哭了好一陣子才平靜下來。這件事就這么過去了，似乎也沒有給他帶來什么困擾。

“可是幾個月以后，有一天我們吃早餐時，另一個房間里傳出《芝麻街》的主題曲。安東尼聽到后，好像嚇壞了，嚷著要我抱他。此時此刻，我才意識到那部動畫片給他帶來了如此大的心理傷害?！?/p>

把這個故事的兩個版本比較一下，你會發(fā)現(xiàn)“了解全部”和“只看到局部”的差別有多大。

但是，并不是什么事情都能讓我們了解到它的來龍去脈。因此，當不知道孩子為什么緊張的時候，我們最好先做出這樣的假設(shè)：他緊張一定有他的道理。

一個男孩很害怕母親和繼父爭吵。只要他倆稍微發(fā)生一點點爭論，男孩就會感到非常緊張。他已經(jīng)遭遇過父母婚姻的破裂，不想再經(jīng)歷一次了。于是，只要聽見家里人說話的聲音稍微提高一點，他就會抓起所有的“武器”，穿上所有衣服當“盔甲”，跑到大人的房間里“保護他們不受壞人的攻擊”。

其實不僅這個男孩，也包括任何年齡段的孩子，他們都有可能因為家庭問題（如父母吵架、疾病或?qū)ω毟F的擔心）而產(chǎn)生長期焦慮，并把這種焦慮轉(zhuǎn)化為更加具體的恐懼，包括“怪獸”“壞人”或“被綁架”。

有時他們還會害怕一些根本沒什么可怕的事情，比如沖馬桶，那時候他們的恐懼與面對真實危險時產(chǎn)生的一模一樣，特別是當這些想象的畫面栩栩如生時。此外，如果感覺器官接收到超負荷的信息，比如電影里壞人出現(xiàn)時伴隨的刺耳恐怖的音效，也會讓孩子腦海中的畫面更加逼真，也更加可怕。

其實這些“幼稚傻氣”的擔心，往往具有象征意義，對于成人理解孩子十分重要。例如，對于上廁所后沖馬桶感到焦慮，是年幼的孩子較為常見的反應(yīng)。他在試圖理解自己的存在性：我的便便是我的一部分嗎？它不見了，我還完整嗎？類似的擔心還有：要是我把頭發(fā)剪掉了，要是我換了一身衣服，要是我戴上一副面具，我還是那個我嗎？

我們的任務(wù)，就是敏銳地捕捉到孩子表面情緒背后的真實原因，不管表面的擔心是多么地幼稚可笑或不可理喻。

（摘自《游戲力Ⅱ：輕推，幫助孩子戰(zhàn)勝童年恐懼》）