董曉楓

摘 要：“以學(xué)為中心”是新課改下所倡導(dǎo)的基本教學(xué)理念，也是構(gòu)建以學(xué)生為主體的英語課堂的關(guān)鍵。所以，為了培養(yǎng)學(xué)生的主動性，也為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建高效的初中英語課堂，在授課時，教師要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞絹碛行У刎瀼芈鋵崱耙詫W(xué)為中心”的教學(xué)理念，進而在展現(xiàn)英語課程價值的同時，也為學(xué)生終身學(xué)習(xí)英語意識的培養(yǎng)做出相應(yīng)的貢獻。

關(guān)鍵詞：演講平臺；自主活動；小組活動

學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿，是新課改的基本理念，

也是促使學(xué)生全面發(fā)展的理論基礎(chǔ)。但是，受以往應(yīng)試教育思想的影響，我們的一切教學(xué)活動都是為了“考試”，為了能夠考上重點高中，以至于英語課堂的教學(xué)方式都是處在被動的學(xué)習(xí)之中，嚴(yán)重影響了學(xué)生課堂主體性的發(fā)揮，也不利于高效英語課堂的順利實現(xiàn)。因此，本文就從以下幾個方面對如何構(gòu)建以學(xué)為中心的英語課堂進行概述，以期能夠為學(xué)生良好的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、搭建自主演講平臺

所謂自主演講平臺的建立是為了鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的語言組織能力，進而為學(xué)生綜合應(yīng)用能力的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。所以，在素質(zhì)教育下，為了在課堂中發(fā)揮學(xué)生的主動性，也為了有效貫徹落實以學(xué)生的學(xué)為中心的教學(xué)理念，更為了構(gòu)建高效的英語課堂，在授課時，我們要結(jié)合教材內(nèi)容自主搭建演講平臺，以確保學(xué)生的語言表達(dá)能力得以大幅度提高。

例如，在教學(xué)Pets時，為了發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，授課前，我組織學(xué)生自主閱讀文本，并以“My Pets”為話題組織語言準(zhǔn)備演講稿。在導(dǎo)入時，我組織學(xué)生進行演講，這樣不僅能夠提高學(xué)生的語言組織能力，而且對學(xué)生理解文本的中心思想也起著非常重要的作用，進而也為高效英語課堂的順利實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、組織自主學(xué)習(xí)活動

自主學(xué)習(xí)活動是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不可缺少的一種教學(xué)方法，該方法不僅能夠打破傳統(tǒng)課堂的弊端，活躍課堂氣氛，而且也有助于學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。所以，在英語教學(xué)過程中，我們要真正發(fā)揮學(xué)生的主動性，以確保學(xué)生真正成為課堂的主人，進而確?！耙詫W(xué)為中心”的英語課堂順利實現(xiàn)。

例如，在教學(xué)Colour時，為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，我選擇了先學(xué)后教模式，首先，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和學(xué)習(xí)本節(jié)課的生詞，比如：red，orange，brown，purple，sweater，light，want，many等，同時，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀文本，并借助“whats this？Its a boat.”“what colour is it？Its brown.”等重點句型進行自主練習(xí)，之后，我根據(jù)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進行有針對性的點撥和講解，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且也有助于學(xué)生知識運用能力的提高，同時，也能大幅度提高英語課堂效率。

三、開展小組學(xué)習(xí)活動

小組學(xué)習(xí)活動在英語課堂中的開展直接打破了傳統(tǒng)教師的一言堂，不僅縮小了課堂范圍，而且還能在生生之間的交流中互相學(xué)習(xí)，進而提高學(xué)習(xí)效率。因此，在素質(zhì)教育思想下，我們不僅要將小組學(xué)習(xí)活動應(yīng)用到英語教學(xué)中，還要應(yīng)用到英語作文批改中以及練習(xí)題的講評中，以確保學(xué)生的課堂主體性得以有效體現(xiàn)，同時，也確保英語課程目標(biāo)得以最大化地實現(xiàn)。本文以習(xí)題講評為例對如何實施小組學(xué)習(xí)活動進行概述，以期能幫助學(xué)生養(yǎng)成自主糾錯的良好習(xí)慣。

例如，“Excuse me，may I keep the book a little longer？Sorry. You ___ return it today. A. must B. mustnt C. can D.cant”這是

2014年揚州市中考英語試卷中的一道選擇題。在講評時，我引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)思考該題考查的知識點，并由優(yōu)等生帶動學(xué)困生進行學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠?qū)⒄n堂面向全體學(xué)生，而且有利于提高學(xué)生分析試題的能力，進而也能確保小組學(xué)習(xí)模式價值的最大化實現(xiàn)。

四、借多媒體輔助教學(xué)

多媒體輔助教學(xué)是活躍課堂氣氛的重要方式，在構(gòu)建以學(xué)為中心的英語課堂中借助多媒體進行教學(xué)，不僅能夠?qū)⒊橄蟮恼n堂直觀化，激發(fā)學(xué)生自主參與課堂活動的興趣，而且與學(xué)生的主體性也有著密切的聯(lián)系。例如，在教學(xué)Wild animals時，為了構(gòu)建以學(xué)為中心的英語課堂，也為了活躍課堂氣氛，在教學(xué)時，我借助多媒體向?qū)W生展示了一些大熊貓的圖片和相關(guān)的視頻，目的是要調(diào)動學(xué)生的參與度，進而使學(xué)生能自主參與到本節(jié)課的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)之中，同時，也給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺，使學(xué)生自主地走進英語課堂活動之中，進而促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

總之，在素質(zhì)教育思想的影響下，我們要認(rèn)真貫徹落實“以學(xué)為中心”的教學(xué)理念，要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來展現(xiàn)英語學(xué)科的魅力，進而促使學(xué)生的英語素養(yǎng)獲得大幅度提升，提高英語課堂效率。

參考文獻：

龐巧宏.初中英語教學(xué)中如何落實以生為本的教育理念[J].學(xué)周刊，2013（16）.

編輯 薄躍華