陳萬瓊

【摘 ? ?要】在新課標的要求下，無論是教師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)方式都有了顯著的變化，可以說呈現(xiàn)出全新的教育面貌。而如何提高教學(xué)質(zhì)量是經(jīng)久不衰的話題，是值得學(xué)校和教師追求的。在高中化學(xué)教學(xué)中，要想達到理想的教學(xué)目的，提高學(xué)生的化學(xué)成績，教師要用各種方法努力使教學(xué)質(zhì)量得到提高。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) ?課程改革 ?教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.178

眾所周知，課堂教學(xué)長久以來就是學(xué)校教育的主要形式，是普遍使用的一種教學(xué)手段。因此，談提高教學(xué)質(zhì)量就不能離開課堂教學(xué)，可以說課堂教學(xué)效果直接決定著教育質(zhì)量。筆者認為，在高中化學(xué)教學(xué)中，要根據(jù)化學(xué)的學(xué)科特點，對課堂教學(xué)進行相應(yīng)改革，對課堂設(shè)計進行優(yōu)化，才能達到提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。那么，具體來說，要做到哪些方面呢？

教學(xué)設(shè)計是教師對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價進行的具體計劃，它對教學(xué)過程進行系統(tǒng)化和科學(xué)化，主要的目的是為了促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。換句話說，教學(xué)設(shè)計是教師的備課工作，這是教師工作中不可缺少的一部分。只有準備工作做得好，才能對課堂教學(xué)過程做到心中有數(shù)，合理安排掌控教學(xué)過程，取得理想的教學(xué)效果。相反，如果教師備課工作做得不好，不能對課堂時間進行有效利用，肯定會降低課堂教學(xué)效率。因此，教師對本職工作充滿熱情和責(zé)任感，在備課過程中對教學(xué)設(shè)計進行優(yōu)化。

1.教學(xué)目標的多樣化。教學(xué)目標是教學(xué)工作的核心，可以說教育教學(xué)是圍繞教學(xué)目標進行的。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，一直以來的教學(xué)目標比較單一，基本上以知識性目標為主，也就是學(xué)生能夠掌握教師的講解就可以了，而對其他方面考慮不夠。事實上這樣的教學(xué)目標是狹隘的，不利于學(xué)生的長遠發(fā)展。在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計中，要注意教學(xué)目標的多樣化，既要教會學(xué)生知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時還要注意幾個問題。首先是目標的明確性。教師在制定教學(xué)目標時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實際教學(xué)情況使教學(xué)目標有明確性，并把這些向?qū)W生闡明，例如學(xué)習(xí)某一章節(jié)內(nèi)容時，教師就要明確使學(xué)生學(xué)到哪些知識，學(xué)生對知識的掌握應(yīng)該到哪種程度，要讓學(xué)生掌握哪些技能等等。其次，教學(xué)目標要有開放性，并不是一成不變的，也不是對所有內(nèi)容都適用的，教師要根據(jù)實際的教材內(nèi)容適當(dāng)進行調(diào)整。并且在教學(xué)過程中也要根據(jù)教學(xué)情況作出增加或刪減，總之一切以教學(xué)實際情況做轉(zhuǎn)移。最后，教學(xué)目標要體現(xiàn)多元化。不只注重學(xué)生知識目標的達成，還要注重學(xué)生的認知和技能，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。例如有意識地把教材知識與實際生活聯(lián)系起來，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.教學(xué)過程的科學(xué)化。教學(xué)過程中的科學(xué)化是指合理安排課堂教學(xué)，在有效的課堂教學(xué)時間內(nèi)取得最大的教學(xué)效益。首先要做好課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計，也就是教學(xué)程序和教學(xué)步驟，例如一堂完整的化學(xué)課要包括導(dǎo)入、展開、延伸、結(jié)尾等幾個部分，教師要對這幾個部分進行統(tǒng)籌規(guī)劃，例如每個部分用多長時間、達到什么樣的目標等。其次要做好教學(xué)過程中的互動設(shè)計。教育是一種雙向的活動，不能由教師唱“獨角戲”，學(xué)生不能只是充當(dāng)聆聽者的角色，而是要參與到教學(xué)中來，才能提高課堂教學(xué)效率。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中體現(xiàn)互動性，例如設(shè)計提問環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)教材內(nèi)容進行隨堂提問，鼓勵學(xué)生回答。這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動性，又能根據(jù)學(xué)生的回答問題的狀況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便對教學(xué)節(jié)奏進行調(diào)整。除了教師向?qū)W生提問，教師也可以安排專門環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由向教師提問。在做這項工作之前，讓學(xué)生課前進行準備。學(xué)生為了提出有價值的問題，肯定會認真研究教材，根據(jù)自己的知識水平和認知能力提出問題。教師對普遍性的問題進行集中講解，則可以大大提高課堂效率。同時，教師要注意一個問題，高中生都比較敏感，需要別人的肯定和鼓勵，因此無論學(xué)生提出的問題有價值與否，教師都要認真對待和講解，不可有輕視的表現(xiàn)，否則會打擊學(xué)生的熱情和信心，嚴重了還會打擊學(xué)生的自尊心，對其一生都會產(chǎn)生影響。

3.豐富課堂形式。教學(xué)方法也是課堂教學(xué)設(shè)計的重要組成部分，在優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計時，不能忽視這一點。毫無疑問，同樣的教學(xué)內(nèi)容以不同的方式呈現(xiàn)出來，會產(chǎn)生不同的效果。傳統(tǒng)的教學(xué)思想在教師和學(xué)生的心中已經(jīng)根深蒂固，基本上課堂教學(xué)采用“講解—接受”的教學(xué)模式。但是這種教學(xué)模式有明顯的弊端，最直接的表現(xiàn)就是使得教師成為課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生成為配角，被動消極地接受知識的灌注，而積極性和主動性得不到發(fā)揮。因此，教師要在先進教學(xué)思想和教學(xué)觀念的指導(dǎo)下，改進教學(xué)方法，豐富課堂形式，并且在課堂教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)出來。具體來說，教師要減少講解的時間，留出充足的時間讓學(xué)生自由支配，讓他們進行充分思考、討論等。此外，除了必要的知識性講解，教師要綜合嘗試各種教學(xué)形式進行化學(xué)教學(xué)。例如問題引導(dǎo)教學(xué)法，也就是課堂圍繞某個問題展開，帶領(lǐng)學(xué)生進行查閱資料、課堂討論、總結(jié)、得出答案。還有自主合作探究法、實驗教學(xué)法等。教學(xué)實踐證明，只有教學(xué)形式多樣，才能營造良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)課堂的興趣，并能在課堂上發(fā)揮積極性和主動性，使他們積極參與到課堂教學(xué)中來，與教師很好地進行配合。

4.合理安排課堂作業(yè)和練習(xí)。高中化學(xué)課程對于大部分學(xué)生來說都有一定的難度，有些知識點很難理解，或者即使掌握了知識點也是一知半解、不懂得應(yīng)用，考試時遇到問題還是不會做。這是因為學(xué)生對知識點的掌握不夠扎實，靈活運用能力不強。這就需要教師在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計時，注意安排適當(dāng)?shù)木毩?xí)，以達到鞏固提高的目的。每節(jié)化學(xué)課，在學(xué)習(xí)了教材知識之后，教師要及時讓學(xué)生做一些題進行考查和鞏固，題目不要太難，只要能夠檢驗學(xué)生的基本知識掌握情況，并且讓學(xué)生進行查缺補漏，進行對自身弱點的彌補就行。在這些完成之后，教師可以布置一些靈活性和延伸性的題目，激發(fā)學(xué)生的思維和內(nèi)在潛能。這些題目要有一定的難度，要讓學(xué)生經(jīng)過認真思考之后才能解決，逐漸提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解題能力。除了課堂練習(xí)，教師還要注意課外作業(yè)的布置，雖然會給學(xué)生帶來一定的壓力，但是可以讓學(xué)生的思考持續(xù)到課外，進一步進行知識的鞏固。但是教師布置課外作業(yè)時，不要一味注重數(shù)量，而是注重練習(xí)題的質(zhì)量，注意題目的針對性、靈活性和銜接性。

另外，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計時，要適當(dāng)突出實驗的作用，在課堂教學(xué)中利用實驗進行教學(xué)，也會達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

化學(xué)教學(xué)要取得良好的教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量不是一件容易的事，教師只要以學(xué)生發(fā)展為中心目標，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，做好教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化工作，就一定能夠達到目的。