咸從禮

摘 要：體育教育是學(xué)校教育的一部分，隨著當(dāng)前素質(zhì)教育目標(biāo)的明確，體育教育在學(xué)生的全面發(fā)展和落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)方面的重要性日益凸顯。但從目前來(lái)看，中學(xué)體育教學(xué)中的一些問(wèn)題不利于素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)做一簡(jiǎn)單探討。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育教學(xué)；問(wèn)題；措施

全面實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前學(xué)校教育努力的方向，因?yàn)閷?shí)施素質(zhì)教育既有利于學(xué)生獲取知識(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性。體育教育作為中學(xué)教育的一部分，有其自身的特點(diǎn)，通過(guò)中學(xué)體育教育可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生大腦的發(fā)育，也能夠在體育活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌意志品質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等，在落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)方面，起著其他學(xué)科難以取代的作用。

然而，就目前來(lái)看，很多中學(xué)在應(yīng)試教育思想的影響下，中學(xué)體育教學(xué)存在著一些問(wèn)題，這不僅影響了體育課程教學(xué)本身，對(duì)于落實(shí)素質(zhì)教育要求進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合提升也是非常不利的。問(wèn)題主要表現(xiàn)在：首先，課時(shí)得不到有效地保證。體育學(xué)科往往是被“犧牲”的學(xué)科，尤其是在學(xué)校活動(dòng)或者期中、期末考試階段，為了所謂的“任務(wù)”體育課經(jīng)常被擠占，畢業(yè)年級(jí)問(wèn)題尤為嚴(yán)重，這無(wú)形之中給學(xué)生造成體育課不重要的印象，是導(dǎo)致體育課學(xué)生不重視的重要原因；其次，教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)器材得不到保證?，F(xiàn)在學(xué)校一般規(guī)模都比較大，再加上學(xué)校在體育器材投入方面的力度不夠，導(dǎo)致場(chǎng)地和器材都出現(xiàn)了緊張的狀況，部分學(xué)生就參與不進(jìn)來(lái)；再次，教師的課堂教學(xué)缺乏吸引力。因?yàn)閷W(xué)校對(duì)體育課程的不重視，再加上體育課堂的科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，部分體育教師上課形式和手段單一，要么就是要求過(guò)于死板，要么就是放羊式上課，導(dǎo)致體育課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏吸引力；最后，學(xué)生不重視，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生上課的態(tài)度會(huì)很大程度上影響課堂教學(xué)效果，學(xué)生的不重視勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致中學(xué)體育課堂缺乏生機(jī)與活力。

中學(xué)體育課堂這些問(wèn)題的存在，勢(shì)必會(huì)影響體育課堂教學(xué)效率，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，作為體育教師必須仔細(xì)審視中學(xué)體育教學(xué)，找到問(wèn)題產(chǎn)生的根源，并且制訂相應(yīng)的有效措施。那么，該從哪些方面著手呢？

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)宣傳

事實(shí)上從當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境來(lái)看，對(duì)于體育學(xué)科的重要性認(rèn)識(shí)已經(jīng)在發(fā)生著變化，特別是隨著近幾年調(diào)查和統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)青少年體質(zhì)明顯下降之后，社會(huì)已經(jīng)意識(shí)到重視體育教育，加強(qiáng)體育鍛煉對(duì)學(xué)生全面成長(zhǎng)、健康成長(zhǎng)的重要性。所以，作為中學(xué)來(lái)說(shuō)要從思想上認(rèn)識(shí)到體育教育對(duì)于強(qiáng)健學(xué)生體魄，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的重要性，進(jìn)而重視體育課，保證體育課像其他課程那樣正常進(jìn)行。

中學(xué)教師尤其是體育教師和班主任，要向?qū)W生宣傳體育鍛煉對(duì)于他們?nèi)姘l(fā)展和成長(zhǎng)的重要性，要對(duì)中學(xué)體育學(xué)科有正確的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與其中；同時(shí)也要和學(xué)生家長(zhǎng)做好及時(shí)、有效的溝通，發(fā)揮家校教育的合力，使師生都能夠認(rèn)識(shí)到中學(xué)體育的重要性，這樣才能為上好課做好準(zhǔn)備。

二、重視體育，加大投入

中學(xué)體育教學(xué)的正常開(kāi)展，是需要相應(yīng)的器材、器械作保障的。作為學(xué)校來(lái)說(shuō)要想保證體育課堂教學(xué)的正常開(kāi)展，必須要重視體育課程，加大相關(guān)投入?？梢詮膬蓚€(gè)方面著手：（1）從教師方面說(shuō)，要關(guān)注對(duì)體育教師的培訓(xùn)工作，給體育教師也提供外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，從而提高他們的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力；（2）要注意結(jié)合學(xué)校實(shí)際大力發(fā)展校本課程，找到一些符合本校實(shí)際的體育課程內(nèi)容，尤其是對(duì)于場(chǎng)地小、資源少的學(xué)校，務(wù)必要盡可能地使資金投入效益最大化。

三、教師要樹(shù)立正確的教學(xué)觀念

教師的教學(xué)理念會(huì)很大程度上影響教師的教學(xué)行為，所以我們常說(shuō)思想是行為的先導(dǎo)。對(duì)于教師，特別是體育教師來(lái)說(shuō)，要正確理解體育教育。具體來(lái)說(shuō)，要站在落實(shí)素質(zhì)教育要求的目標(biāo)指導(dǎo)下來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，不要僅僅關(guān)注學(xué)生體育技能、技巧、體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注在體育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)，如堅(jiān)韌的性格、不服輸?shù)木瘛F(tuán)隊(duì)意識(shí)等，切實(shí)發(fā)揮中學(xué)體育教學(xué)中的德育功能，真正使學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得全面的發(fā)展和提高。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法，吸引學(xué)生

目前素質(zhì)教育下的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，即學(xué)生是新時(shí)期課堂教學(xué)的主體，我們的中學(xué)體育課堂要想吸引學(xué)生，使學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，必須要從學(xué)生的角度出發(fā)，來(lái)改變我們傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。

這就意味著中學(xué)體育教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑爭(zhēng)論，使其在課堂上處于積極、活躍的狀態(tài)之中。在中學(xué)體育課教學(xué)中實(shí)施互交式教學(xué)，能夠更好地掌握知識(shí)技能，并有效地發(fā)展學(xué)生相互交流、學(xué)習(xí)的能力?？傊?，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取趣味性、游戲性和競(jìng)賽性等教學(xué)方法，使學(xué)生主動(dòng)與教師配合，在學(xué)習(xí)中保持積極高漲的興趣。

五、重視心理教育

作為中學(xué)體育教師，必須掌握基本的心理學(xué)知識(shí)，注重與學(xué)生心理上的溝通，有效運(yùn)用心理學(xué)規(guī)律來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。首先，體育教師應(yīng)站在學(xué)生的立場(chǎng)看待教學(xué)，用學(xué)生的眼光去觀察，用學(xué)生的思維去思考，用學(xué)生的情感去體驗(yàn)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；其次，積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，以平等的身份和學(xué)生相處，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，喚起學(xué)生情感共鳴，激發(fā)其愉悅、興奮的心理狀態(tài)。

六、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在教學(xué)實(shí)踐中，中學(xué)體育教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。首先，在體育教學(xué)過(guò)程中承認(rèn)個(gè)體差異，因材施教，使不同層次的學(xué)生都能有收益，感受成功的喜悅，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)；其次，在體育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生有目的地質(zhì)疑與實(shí)踐，認(rèn)真體會(huì)、思考和尋求解決問(wèn)題的途徑。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)需要教師來(lái)精心培養(yǎng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生提出創(chuàng)造性的建議，正確對(duì)待和積極引導(dǎo)，既能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又可以在愉快的氛圍中高效完成教學(xué)任務(wù)。

總之，當(dāng)前中學(xué)體育教育的目標(biāo)就是全面落實(shí)素質(zhì)教育的要求，以學(xué)生的實(shí)際需要和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合體育學(xué)科特點(diǎn)去不斷地改進(jìn)、完善中學(xué)體育學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)出更多的合格人才。

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