李 慧

(鹽城工學院 服裝學院，江蘇 鹽城 224000)

服裝行業(yè)原屬于勞動密集型產(chǎn)業(yè)。隨著計算機及信息技術的飛速發(fā)展，服裝信息技術也發(fā)展迅速，產(chǎn)生了一系列服裝信息化產(chǎn)品，如服裝計算機輔助設計(CAD)、服裝計算機輔助制造(CAM)、服裝企業(yè)全程管理系統(tǒng)(ERP)、服裝產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)(PDM)、服裝工藝管理設計系統(tǒng)(CAPP)、服裝企業(yè)客戶管理系統(tǒng)(CRM)、服裝分銷管理系統(tǒng)(DRP)和服裝電子商務等。服裝信息化系列產(chǎn)品的應用，使得服裝企業(yè)的設計、生產(chǎn)、管理、銷售模式發(fā)生了根本變化，極大地促進了服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，隨之產(chǎn)生了對大量掌握信息技術的高技能、高素質(zhì)服裝專業(yè)人才的迫切需求。高等院校服裝專業(yè)必須從實際出發(fā)，圍繞服裝企業(yè)需要，培養(yǎng)出適應企業(yè)要求的掌握信息化技術的服裝專業(yè)人才。

一、以CAXC認證為課程設置導向的原因

1.CAXC認證與服裝CAD/CAM專業(yè)方向培養(yǎng)目標的一致性

CAXC是計算機輔助技術認證的英文縮寫，該項目是由教育部教育信息管理中心為加快工業(yè)和信息化人才培養(yǎng)步伐，滿足國民經(jīng)濟和社會信息化發(fā)展對計算機輔助技術人才的需求而開展的。項目根據(jù)機械、建筑、服裝、工業(yè)設計等行業(yè)的實際企業(yè)崗位信息化技能要求，由專家或企業(yè)制定考核內(nèi)容，面向各專業(yè)在校學生和社會在職人員，通過認證幫助學員掌握就業(yè)和從業(yè)必備的計算機技術知識和技能，培養(yǎng)適合社會發(fā)展需要的應用型工業(yè)信息化技術人才［1］。

服裝CAD/CAM專業(yè)方向?qū)儆诜b設計與工程專業(yè)的一個特色方向，該專業(yè)方向的培養(yǎng)目標是在培養(yǎng)學生具備服裝設計、服裝結(jié)構工藝、服裝經(jīng)營管理等理論知識和實踐能力的同時，重點培養(yǎng)學生掌握更多先進的信息化知識和技能，從而滿足服裝企業(yè)對產(chǎn)業(yè)信息化、智能化專業(yè)人才的需求。學生應能承擔在服裝生產(chǎn)和銷售企業(yè)、服裝研究單位、服裝行業(yè)管理部門及新聞出版機構等從事服裝產(chǎn)品開發(fā)、市場營銷、經(jīng)營管理、服裝理論研究及宣傳評論等方面的工作。

因此，CAXC認證與服裝CAD/CAM專業(yè)方向在培養(yǎng)目標上具有高度一致性，均以培養(yǎng)學生的計算機技術知識和技能為中心，以滿足企業(yè)信息化發(fā)展過程中對服裝人才的需求為宗旨。

2.服裝CAD/CAM專業(yè)方向?qū)嵺`課程存在的問題

現(xiàn)有服裝類院校中設立服裝CAD/CAM專業(yè)方向的本科院校很少。我校(鹽城工學院)在設置服裝CAD/CAM專業(yè)方向?qū)嵺`課程時，參考了一些服裝高校開設的相應課程及部分企業(yè)的崗位要求，加大了實踐教學課時的比例，但并沒有從根本上解決企業(yè)要求和學校培養(yǎng)之間銜接的問題，很難培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的服裝CAD/CAM專業(yè)方向人才。因此，根據(jù)服裝企業(yè)崗位信息化技能要求進行實踐課程內(nèi)容的實質(zhì)性改革勢在必行。

二、基于CAXC認證構建實踐課程體系

1.CAXC服裝專業(yè)技能認證體系

CAXC服裝專業(yè)技能認證體系的具體內(nèi)容如表1 所示［2］。

表1 CAXC服裝專業(yè)技能認證體系

2.實踐課程體系構建

分析表1中各認證項目的必備知識，總結(jié)出主要理論知識框架及對應實驗課程，并著眼于突出服裝CAD/CAM專業(yè)方向的特點，在結(jié)合自身理論課程和實驗教學條件的基礎上，確定服裝CAD/CAM專業(yè)方向?qū)嶒炚n程體系，如表2所示。其中，“*”表示該課程已經(jīng)開設，原沒有對應的實驗課程，改革后增加了實驗課程(見實驗課程設置欄);“＊＊”表示該理論課程和對應的實驗課程由于自身條件等原因均沒有開設，待學院條件完善后增加。

表2 服裝CAD/CAM專業(yè)實驗課程體系

(續(xù)表)

3.課程考核與認證、比賽相結(jié)合

如圖1所示，實驗課程考核仍采用常規(guī)考核的方式，即實驗綜合成績=平時成績(包括出勤情況、課堂表現(xiàn)和課后作業(yè))+期末實驗成績。但是對實驗課程的考核大綱和考核內(nèi)容進行了調(diào)整，調(diào)整依據(jù)是以CAXC服裝專業(yè)技能認證中行業(yè)專家及企業(yè)提供的認證考核綱要和考題為標準，實現(xiàn)課程教學與企業(yè)需求的同步性?？己顺煽冞_到80分(或良好)以上的學生可獲得CAXC服裝專業(yè)技能認證的考試資格，可自愿參加相應項目的專業(yè)技能認證。對考核成績達到90分以上(或優(yōu)秀)的學生，教師可推薦他們參加全國信息技術大賽等各項賽事。通過與認證、比賽相結(jié)合的實驗課程考核方式，使學生在掌握知識和技能的同時獲得項目認證及學校的素質(zhì)拓展學分，同時通過比賽提高了他們的學習熱情，增強了他們的綜合應用能力和自信心，也提升了學院整體的學習風氣。

圖1 與認證、比賽相結(jié)合的實驗課程考核方式

三、結(jié)語

隨著信息技術的快速發(fā)展，計算機輔助設計技術在服裝企業(yè)的應用日趨普及，企業(yè)對于服裝CAD/CAM專業(yè)方向的人才需求日益增加，將CAXC服裝專業(yè)技能認證體系引入服裝CAD/CAM專業(yè)方向?qū)嵺`課程體系，對于培養(yǎng)掌握信息化技術的符合企業(yè)要求的高素質(zhì)應用型人才具有重要意義，對于各高等院校的服裝專業(yè)建設具有一定的應用推廣價值。

［1］教育部教育管理信息中心.關于建立“全國計算機輔助技術認證項目”考試點的通知［EB/OL］.(2014－03 －18).http://www.caxc.org.cn/news/news－show.php?id=48.

［2］CAXC全國計算機輔助技術認證.CAXC項目服裝科目認證體系表［EB/OL］.(2014－03－15).http://www.caxc.org.cn/news/news－show.php?id=445.