宋雪紅

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)在初中階段的重要任務(wù)就是在素質(zhì)教育的大前提下對學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)水平與能力得以提高.

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；思維能力；探究

數(shù)學(xué)是一門抽象學(xué)科，學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候需要循序漸進(jìn)地并且連續(xù)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，要跟上教師的思路。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是教學(xué)的最終目的。初中開設(shè)數(shù)學(xué)課程，要求教師不僅要傳授學(xué)生們知識(shí)，更要在數(shù)學(xué)的教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生們具有數(shù)學(xué)思維能力。在初中數(shù)學(xué)教材中，如何將數(shù)學(xué)思想和方法滲透給學(xué)生，將符號(hào)化思想、推理分析思想等灌輸給學(xué)生，使學(xué)生們從初中階段就能夠靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生不斷地創(chuàng)新，找到解決問題的最好方法，更好地提高學(xué)生的思維能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的意義

初中數(shù)學(xué)在小學(xué)課程的基礎(chǔ)上增加了知識(shí)的難點(diǎn)與深度，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中需要不斷地成長，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷地進(jìn)行思考與創(chuàng)新，所以，學(xué)生需要不斷地提高數(shù)學(xué)的思維能力。在初中數(shù)學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生可以更好地接受數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生得到不同程度的收獲，這樣學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，才能如魚得水。教師需要制定一套合理的教學(xué)方案，要讓學(xué)生們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，將所學(xué)知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)際的生活中去。

二、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的策略

1.激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取相關(guān)對策使學(xué)生的好奇心與求知欲被調(diào)動(dòng)起來，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀事物、學(xué)習(xí)課本知識(shí)的主體作用，增強(qiáng)內(nèi)部動(dòng)機(jī)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣. 與此同時(shí)，教師還需要營造輕松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生在此氛圍中能夠心情愉悅，面對教師給出的問題或教材中的難點(diǎn)內(nèi)容可以主動(dòng)去了解、分析、思考、探索，從而對事物發(fā)展的客觀規(guī)律有所認(rèn)識(shí)和掌握，將自己的聰明才智展現(xiàn)出來，這樣學(xué)生的思維能力也能逐漸得到培養(yǎng)和提高，思維品質(zhì)得到提升.

2.通過舉例培養(yǎng)學(xué)生判斷。在數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，教師需要結(jié)合生活中的實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)更加輕松，同時(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。例如在學(xué)習(xí)《合并同類項(xiàng)》這部分內(nèi)容的時(shí)候，首先，教師介紹合并同類項(xiàng)的規(guī)則，然后給學(xué)生們出一道習(xí)題：（3x+5y） + （6x+7y）+（9x+2y），教師將這道習(xí)題用舉例子的方式給學(xué)生們講解“在小明有 3 個(gè)蘋果和 5 個(gè)鴨梨，小紅有 6 個(gè)蘋果和 7 個(gè)鴨梨，小麗有 9 個(gè)蘋果和 2 個(gè)鴨梨，問他們一共有多少個(gè)蘋果？一共有多少個(gè)鴨梨？”學(xué)生們馬上就理解教師的比喻，判斷出“在這道習(xí)題中教師的寓意是：把 x 當(dāng)成蘋果，把 y 當(dāng)時(shí)鴨梨?！睂W(xué)生們很快就說出了正確的答案。通過這樣的教學(xué)策略，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)中懂得借用生活中的案例學(xué)會(huì)如何判斷，有效提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生們在未來的學(xué)習(xí)中找到正確的答案。

3.設(shè)置情境培養(yǎng)學(xué)生分析。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以設(shè)置合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生們更好地進(jìn)行思考，提高學(xué)生分析問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)《中學(xué)生的視力情況調(diào)查》這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師讓學(xué)生們扮演小記者，調(diào)查中學(xué)生的視力情況，學(xué)生們紛紛行動(dòng)起來，認(rèn)真地考察著，大家相互詢問各自的視力情況，并將自己統(tǒng)計(jì)后獲得的結(jié)果記錄下來，接著，教師讓學(xué)生們進(jìn)行分析，于是學(xué)生們開始進(jìn)行議論，并進(jìn)行了總結(jié)和對照，最后，教師再以提問的方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展，掌握學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并給予肯定與鼓勵(lì)。通過這樣的教學(xué)策略，使學(xué)生們在遇到問題的時(shí)候能夠認(rèn)真地進(jìn)行分析，找到解決問題的關(guān)鍵，有效地提高學(xué)生的思維能力，學(xué)生能夠利用數(shù)學(xué)思維能力，順理成章地就找到了解題的思路，在生活中能夠靈活地利用數(shù)學(xué)知識(shí)來分析問題，在未來的生活中更好地處理問題。

4.通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生思考。通過實(shí)踐，學(xué)生們在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)對知識(shí)產(chǎn)生深刻印象，并在實(shí)踐中找到知識(shí)的奧秘。在學(xué)習(xí)《從三個(gè)方向看》這部分內(nèi)容的時(shí)候，首先，教師給學(xué)生們展示了長方體，讓學(xué)生們從不同的方向進(jìn)行觀察，學(xué)生們看見了不同大小的長方形，教師又拿出了一個(gè)不規(guī)則的物體，學(xué)生們又從幾個(gè)不同的角度進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了從不同的角度進(jìn)行觀察的時(shí)候，觀察的結(jié)果是不同的，然后，教師讓學(xué)生將自己在不同方向看見的結(jié)果用圖示表示出來，最后讓學(xué)生們進(jìn)行對比，思考這幾幅圖的變化規(guī)律。通過這樣的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)幾何圖形的時(shí)候，要學(xué)會(huì)仔細(xì)認(rèn)真的觀察。這樣的教學(xué)方式活躍了課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，并使學(xué)生們在實(shí)踐操作中提高自己的實(shí)踐能力，不斷挖掘了學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛能。

三、結(jié)語

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行授課，更應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況隨機(jī)應(yīng)變，靈活地將數(shù)學(xué)知識(shí)灌輸給可愛的學(xué)生們，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。通過培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生們感受到與教師相互配合的默契，與教師產(chǎn)生共鳴，營造和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)的過程中，順理成章地會(huì)表現(xiàn)出自己學(xué)習(xí)的意識(shí)與方法，不斷地進(jìn)步與創(chuàng)新，有效地提高學(xué)生的邏輯分析能力和判斷能力，使學(xué)生們得到了進(jìn)步和發(fā)展，同時(shí)，不斷提高教師的教學(xué)能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)的真正目的。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師只有將學(xué)生思維能力的培養(yǎng)貫徹始終才能真正提高其數(shù)學(xué)分析能力、思考能力、解題能力等. 語言在很大程度上決定了學(xué)生形成概念的方法與智力發(fā)展程度，所以廣大教師在課堂教學(xué)中必須使學(xué)生對數(shù)學(xué)語言了解并掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，享受學(xué)習(xí)，從而發(fā)展并提高自身的思維能力.

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