邵磊

現(xiàn)在隨著人們生活水平不斷提高，人們對(duì)教育的重視程度也在不斷提高，而在這些“望子成龍，望女成鳳”的家長(zhǎng)中大部分都只是不斷催著孩子要“快做作業(yè)，快看書，不許出去玩，不許看電視，不許上網(wǎng)……”有多少家長(zhǎng)能懂得用正確的方法教育孩子？

培養(yǎng)孩子要有恰當(dāng)?shù)姆椒?，不是只要管住他們，不讓他們玩，作業(yè)做得越多越好，書看得越多越好就能把孩子培養(yǎng)成人才。幼兒心理咨詢師魯杰指出，許多家長(zhǎng)對(duì)理論學(xué)習(xí)不感興趣，只想要好的解決方法。這種現(xiàn)象就是只想要“魚”，而不是“漁”，即只想要幾條魚來充饑，而不是學(xué)會(huì)捕魚的技術(shù)。試想，如果家長(zhǎng)一直無法深入地認(rèn)識(shí)自我，了解自己情緒情感，個(gè)性需求的特點(diǎn)，不知道什么方法最適合自己，又如何能運(yùn)用好別人給出的好方法呢？無論是朋友還是專家，并不是很了解你自己的孩子，給出的方法再好，但對(duì)你的孩子來說并不適合，最后的結(jié)果也會(huì)事倍功半。

幼兒能否健康地成長(zhǎng)發(fā)育，取決于以下四個(gè)因素：（1）均衡的營(yíng)養(yǎng)。（2）充足的睡眠。（3）適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。（4）良好的心理和精神環(huán)境。前面三點(diǎn)都是關(guān)于物質(zhì)生活方面的，在現(xiàn)今社會(huì)基本上每個(gè)家庭都能滿足孩子的這些需求，而對(duì)于第四點(diǎn)有很多家長(zhǎng)還沒有清楚地認(rèn)識(shí)到它的重要性，還沒有切實(shí)地用自身的努力來給孩子創(chuàng)造良好的心理和精神環(huán)境。

“一個(gè)理想的家庭不僅僅在于它的物質(zhì)環(huán)境，更需要有良好的生活氣氛。寬松和諧的氣氛，有益于孩子消除疲勞、緊張與煩惱，從而使家庭成為孩子前進(jìn)的加油站，不斷為其注入生機(jī)與火力，增加信心與勇氣。長(zhǎng)期處于愉快心理環(huán)境下的孩子，往往表現(xiàn)為精神振奮、性格豁達(dá)、活潑樂觀、充滿自信?！?/p>

從小學(xué)的新課標(biāo)中我們可以看到，不管是哪門課，都或多或少地要求學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的自主性，看來培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自主性不僅從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，對(duì)孩子的自身發(fā)展有著重要作用；而且也適應(yīng)新課標(biāo)對(duì)孩子的要求。

從幼兒的心理和生理特點(diǎn)上來講，幼兒的自我約束、自我控制能力都較差，所以在進(jìn)入小學(xué)前家長(zhǎng)負(fù)有重大的責(zé)任去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自主性。

不同類型家庭的教育態(tài)度和教育方式，對(duì)孩子個(gè)性形成和發(fā)展有不同的影響，父母生活方式和生活態(tài)度對(duì)孩子的個(gè)性形成也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。據(jù)調(diào)查，父母關(guān)系和諧，對(duì)孩子采用民主平等的方式進(jìn)行教育，這類孩子大多活潑開朗，表現(xiàn)得有禮貌，待人誠(chéng)懇，而粗暴獨(dú)斷的教育方式，對(duì)孩子采用非打即罵的懲罰式教育，則容易使孩子產(chǎn)生恐懼心理，缺乏自信心，容易產(chǎn)生仇恨心理，容易出現(xiàn)怯弱和粗暴兩個(gè)極端。而放任不管和過分嬌慣的家庭，孩子容易形成懶散，不負(fù)責(zé)任，蠻橫不講道理等不良傾向。家庭類型大致有以下幾種：

（一）事業(yè)型家庭

這類家庭的父母基本上工作時(shí)間很長(zhǎng)，無暇顧及家庭生活，從而導(dǎo)致孩子得不到應(yīng)有的教育，更重要的是，在這種類型的家庭種，父母很難為孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、適合孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的家庭氛圍，也不能很好地關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，很容易使孩子養(yǎng)成不好的習(xí)慣。

（ 二）矛盾型家庭

這種家庭類型的成員表現(xiàn)出經(jīng)常鬧矛盾，吵嘴打架的行為特征。孩子處于這樣不和諧的家庭環(huán)境中，情感處在被壓抑的狀態(tài)，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)形成消沉、悲觀厭世的人生觀。而且，父母經(jīng)常處于矛盾中，不能用更多的精力關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和心里狀態(tài)，很容易對(duì)孩子使用錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式，家庭氛圍和生活方式也會(huì)存在很多缺陷。

（三）嚴(yán)苛型家庭

這種家庭類型的家長(zhǎng)對(duì)孩子很嚴(yán)厲，一旦孩子犯錯(cuò)誤或沒做好一件事時(shí)，總是不能寬容，對(duì)孩子的教育方式也往往不是說服教育，而是嚴(yán)厲的批評(píng)，甚至是非打即罵，這樣孩子在做事情時(shí)也就會(huì)小心翼翼，更害怕在父母面前做事情，這種教養(yǎng)方式對(duì)孩子心里上的發(fā)展是很不利的，而且孩子在這種家庭氛圍中成長(zhǎng)也要負(fù)擔(dān)很大壓力。

（四）嬌慣型家庭

這種家庭類型的父母對(duì)孩子的要求大多都是百依百順，容易使孩子養(yǎng)成孩子依賴、驕橫的習(xí)慣，這種教養(yǎng)方式也是存在很大缺陷的。

（五）和睦型家庭

這類家庭成員相處和睦，關(guān)系融洽，能給孩子創(chuàng)造和諧的家庭氛圍，使孩子精神狀態(tài)良好。家庭的和睦，避免了成員之間不必要的糾紛，家長(zhǎng)可以抽出更多的時(shí)間和精力放在孩子的教育和培養(yǎng)上。

我大致概括出這五種家庭類型，在這些家庭類型中體現(xiàn)著不同的家庭氛圍、家長(zhǎng)教養(yǎng)方式和家庭生活方式，而這三者也不同程度地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)自主性時(shí)，可以參考以下幾點(diǎn)，這是我通過在生活中的所見、所聞、所想，和從家長(zhǎng)教師中了解的情況中，得出的幾點(diǎn)建議：

首先，家長(zhǎng)必須了解自己孩子現(xiàn)在所處的學(xué)習(xí)自主性程度。了解了才能有計(jì)劃、有目標(biāo)地想對(duì)策。所以家長(zhǎng)們要先學(xué)會(huì)主動(dòng)和孩子交流，不要只是“管中窺豹”，這樣對(duì)孩子不公平，對(duì)自己事實(shí)正確可行的教育方式也是一種巨大的阻礙。

其次，家長(zhǎng)要把握好“管”與“教”的度。管和教是兩個(gè)不同的概念，許多家長(zhǎng)卻沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。管理得挺嚴(yán)，卻由于沒有把握良好的教育方式而耽誤了孩子的健康成長(zhǎng)。在孩子的成長(zhǎng)過程中，如果“管”的成分多于“教”的成分，就會(huì)使孩子缺少獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，在成長(zhǎng)中不得不依賴父母，對(duì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自主性是一種背道而馳的方法。

第三，要為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。很多關(guān)于環(huán)境對(duì)孩子學(xué)習(xí)影響情況的調(diào)查都已表明，家庭學(xué)習(xí)和生活環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都有著非常密切的關(guān)系，家長(zhǎng)必須十分重視這一點(diǎn)。

第四，家長(zhǎng)對(duì)孩子各種習(xí)慣的養(yǎng)成有著非常重要的影響。家長(zhǎng)作為孩子的第一、啟蒙老師，必須以身作則。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多個(gè)例，如：有幾個(gè)孩子，平時(shí)作業(yè)都拖拖拉拉，回家后總把書包一扔，然后就看電視或上網(wǎng)，直到?jīng)]辦法了才會(huì)去做作業(yè)；有幾個(gè)孩子做作業(yè)時(shí)總不能很專心，不能集中精神，而是一會(huì)兒去做做這件事，再跑回來做做作業(yè)，一會(huì)兒又去做那件事，再跑回來……而分析他們有這種習(xí)慣的原因幾乎都是因?yàn)楦改钙綍r(shí)做事都有這種習(xí)慣。

最后，家長(zhǎng)還要重視與老師的交流。家長(zhǎng)應(yīng)該多與老師交流，從更深層次地了解孩子，不僅在物質(zhì)上，還要在精神上關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，與教師合作來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自主性，會(huì)得到事半功倍的效果。，家長(zhǎng)應(yīng)該重視為孩子創(chuàng)造良好的家庭精神環(huán)境，從而使孩子在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中得到更大的益處。