原愛(ài)燕

目前，幾乎全國(guó)所有高中均配有圖書(shū)室或圖書(shū)館，以供學(xué)校師生學(xué)習(xí)和調(diào)研活動(dòng)。一方面，圖書(shū)館可以給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和放松心情提供安靜舒適的場(chǎng)所；另一方面，圖書(shū)館可以給學(xué)校的調(diào)研活動(dòng)提供豐富的數(shù)據(jù)資源支持，可以打造學(xué)校的品牌效應(yīng)，提升學(xué)校的整體效益。高中學(xué)校圖書(shū)管理工作通過(guò)大力支持學(xué)校教學(xué)、科研及人才培養(yǎng)等辦學(xué)活動(dòng)，打造更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)校品牌，為學(xué)校的長(zhǎng)期穩(wěn)定、健康發(fā)展提供更加全面的文獻(xiàn)資料服務(wù)。

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，社會(huì)全面進(jìn)入數(shù)字化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)人才的需求趨向技術(shù)型發(fā)展。這樣的時(shí)代背景下，學(xué)校的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了相應(yīng)的改革，學(xué)校圖書(shū)管理工作也得以改革和發(fā)展。轉(zhuǎn)變以往的封閉式制度管理模式，向開(kāi)放式的人本化管理轉(zhuǎn)型，同時(shí)也與區(qū)域內(nèi)其他高中以互聯(lián)網(wǎng)的形式實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的圖書(shū)資源共享，圖書(shū)管理工作的效率和質(zhì)量得到了保證。然而，盡管圖書(shū)管理工作在改革形勢(shì)下取得一定的成效，圖書(shū)管理仍然存在不少問(wèn)題，其現(xiàn)狀令人憂慮，需要采取科學(xué)合理的對(duì)策予以解決和改善。

一、學(xué)校圖書(shū)管理的現(xiàn)狀分析

1.管理人員綜合素質(zhì)有待提高

當(dāng)前形勢(shì)下，學(xué)校圖書(shū)管理工作由于缺乏足夠的重視，僅僅被視作學(xué)校辦學(xué)的配套服務(wù)，學(xué)校圖書(shū)管理人員學(xué)歷普遍偏低，綜合素質(zhì)尚待提高，其圖書(shū)管理的專業(yè)技術(shù)能力不強(qiáng)，對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)的相關(guān)知識(shí)了解不夠，因而其圖書(shū)管理工作僅僅只是進(jìn)行圖書(shū)館文獻(xiàn)的流通管理。在信息化的時(shí)代背景下，人們?cè)絹?lái)越追求工作的“快”和“準(zhǔn)”，學(xué)校圖書(shū)管理工作需要引進(jìn)現(xiàn)代化的管理模式，對(duì)圖書(shū)管理人員的專業(yè)性要求更高。然而，在目前學(xué)校圖書(shū)管理工作信息化發(fā)展的形式下，管理人員的綜合素質(zhì)難以滿足信息化圖書(shū)管理工作的要求，圖書(shū)管理工作效率不高。

2.管理意識(shí)的偏重點(diǎn)有待改善

隨著教育改革的全面推廣，教育部門清楚地意識(shí)到圖書(shū)管理工作的重要性，明確規(guī)定了各個(gè)高中圖書(shū)館的人均圖書(shū)量，卻沒(méi)有明確對(duì)圖書(shū)質(zhì)量的要求。因此，部分院校圖書(shū)管理工作舍本逐末，在采購(gòu)圖書(shū)時(shí)僅僅依據(jù)教育部門公布的數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，沒(méi)有充分考慮到圖書(shū)需求對(duì)象即學(xué)校師生的實(shí)際需求，在圖書(shū)管理意識(shí)上有失偏頗，圖書(shū)管理工作實(shí)際效果不理想。

3.管理方式的創(chuàng)新性有待提升

當(dāng)前，學(xué)校圖書(shū)管理工作以傳統(tǒng)的封閉管理方式為主，開(kāi)放式人本化管理方式往往只存在于口頭、書(shū)面上，實(shí)際執(zhí)行力度不盡如人意，管理方式上缺乏一定的創(chuàng)新性。例如，學(xué)校圖書(shū)管理工作采取封閉式管理，要求以校園卡為圖書(shū)館出入許可證，僅服務(wù)于本校師生，不符合圖書(shū)創(chuàng)新管理的區(qū)域資源共享要求。同時(shí)，在服務(wù)于本校師生方面，學(xué)校圖書(shū)管理工作與學(xué)校師生之間欠缺足夠的溝通交流，雙方互動(dòng)性的不充分導(dǎo)致學(xué)校師生實(shí)際需求難以滿足，也無(wú)法及時(shí)跟蹤學(xué)校學(xué)科的動(dòng)態(tài)變化。

4.管理經(jīng)費(fèi)的充足性有待加強(qiáng)

隨著高中學(xué)校實(shí)行擴(kuò)招和擴(kuò)建，學(xué)生數(shù)量大幅度增加的同時(shí)，進(jìn)行學(xué)校建筑的翻新，以符合學(xué)校的“名聲”，因而學(xué)校投入大量經(jīng)費(fèi)在“門面的裝修”和學(xué)生擴(kuò)招管理上，用于學(xué)校圖書(shū)管理工作的經(jīng)費(fèi)自然相對(duì)較少，不能滿足圖書(shū)管理的經(jīng)費(fèi)需求，圖書(shū)的數(shù)量和質(zhì)量都受到很大的影響。

二、改善學(xué)校圖書(shū)管理現(xiàn)狀的應(yīng)對(duì)策略

1.加強(qiáng)圖書(shū)管理人員的素質(zhì)教育

圖書(shū)管理人員作為圖書(shū)管理工作的直接執(zhí)行者，其專業(yè)素質(zhì)的高低在很大程度上決定著學(xué)校圖書(shū)管理工作的效率和質(zhì)量。因此，要加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)管理人員的素質(zhì)教育，打造學(xué)校圖書(shū)管理工作的水準(zhǔn)隊(duì)伍。例如，學(xué)?？梢赃M(jìn)行在職圖書(shū)管理人員的專業(yè)培訓(xùn)，既培訓(xùn)管理人員的服務(wù)意識(shí)，又加強(qiáng)其管理方式的創(chuàng)新，包括學(xué)習(xí)先進(jìn)管理技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等。學(xué)校還可以加大人才引進(jìn)力度，在經(jīng)費(fèi)允許的情況下聘請(qǐng)專業(yè)的圖書(shū)管理人才進(jìn)行指導(dǎo)。

2.完善圖書(shū)管理意識(shí)

作為圖書(shū)管理工作的思想指導(dǎo)方針，圖書(shū)管理意識(shí)也是影響學(xué)校圖書(shū)管理工作有效性開(kāi)展的重要因素。因此，為完善學(xué)校圖書(shū)管理意識(shí)，可以適當(dāng)進(jìn)行圖書(shū)管理人員的工作考核，設(shè)定合理的獎(jiǎng)懲制度，給圖書(shū)管理人員的工作設(shè)置一定約束力的同時(shí)，有效激發(fā)圖書(shū)管理人員的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮其職能作用。例如，考核指標(biāo)可以設(shè)定為服務(wù)意識(shí)、服務(wù)態(tài)度、管理創(chuàng)新等，以此提升圖書(shū)管理工作的服務(wù)性和創(chuàng)新性。

3.更新圖書(shū)管理方式

作為圖書(shū)管理工作的直接開(kāi)展形式，要注意更新圖書(shū)管理方式，也就是注重學(xué)校師生的實(shí)際需求，加強(qiáng)雙方之間的互動(dòng)。例如，在采購(gòu)圖書(shū)前，可以進(jìn)行學(xué)校師生圖書(shū)需求的調(diào)查工作，采集師生的圖書(shū)需求信息。

4.保障圖書(shū)管理經(jīng)費(fèi)的充足

圖書(shū)管理經(jīng)費(fèi)作為圖書(shū)管理的資金支柱，需要保證圖書(shū)管理經(jīng)費(fèi)有足夠的資金投入，為圖書(shū)管理工作的改革創(chuàng)新提供經(jīng)濟(jì)支持。

三、結(jié)束語(yǔ)

作為學(xué)校辦學(xué)活動(dòng)中重要的組成部分，學(xué)校圖書(shū)管理工作對(duì)學(xué)校的發(fā)展有著舉足輕重的作用，必須予以重視并強(qiáng)化管理。換言之，學(xué)校圖書(shū)管理工作需要充分意識(shí)到自身的問(wèn)題所在，采取科學(xué)可行的管理措施予以解決，有效促進(jìn)學(xué)校圖書(shū)管理工作效率和質(zhì)量的全面提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體效益的提升。