劉國輝

摘 要：傳統(tǒng)的學歷教育是我國成人教育非常重要的力量，它為想要繼續(xù)學習以及提高原有學歷的在職人員提供了一個極其優(yōu)良的平臺。成人教育中英語課程是公共課程中的必修課之一，但在實際教學中，因種種原因存在許多問題。本文分析了目前成人教育英語教學的現(xiàn)狀及教師在教學中所遇到的困境，并提出了解決問題的方法與對策。

關(guān)鍵詞：成人教育；英語教學；困境；對策

成人教育是傳統(tǒng)的學歷教育向終生教育過渡的一種新型的繼續(xù)教育制度，它是促進教育教學可持續(xù)發(fā)展的一個重要因素，在提高全民素質(zhì)和促進社會發(fā)展方面起到了不可替代的作用。成人英語教學是成人繼續(xù)教育的一個重要組成部分，同時也是不同層次非全日制學歷教育中的必修課程。近年來，英語應用能力成為與國際接軌的人才必備素質(zhì)之一。因此，怎樣把成人教育的英語教學與學員的實際工作需要結(jié)合起來，使他們學以致用，是成人教育英語教師面臨的重要課題。

一、成人教育中英語教學的現(xiàn)狀和困境

1.學生的英語基礎(chǔ)不同

現(xiàn)今，成人教育的學生來源不同，因此英語基礎(chǔ)參差不齊。從職業(yè)上看，有參加高考落榜的學生，有中專畢業(yè)工作了幾年再讀書的，有專升本的，有一般職員、教師、工人、農(nóng)民、醫(yī)生等。從年齡上看，學生的年齡也是從十幾歲的青少年到五十歲左右的中年人不等。他們的英語基礎(chǔ)不同，給英語教學帶來了極大的難度。

2.學生的學習目的不明確，學習動機差

在成人英語學習中，大多數(shù)學生學習是為了提高學歷或者是取得證書，因為工作中的晉升以及薪資的提升需要文憑，所以這些人學習英語的目標就是考試合格。他們并不關(guān)心學的東西有沒有用、學多少、學到什么程度。

3.課程的內(nèi)容多，學時少

成人教育的課程安排采取集中授課的方式，因此在教學上，課程的內(nèi)容以及知識量很大，但是考慮到成人教育人員的工作任務(wù)問題，我們盡量壓縮課時，就造成了現(xiàn)在時間緊任務(wù)重的局面。

4.教師的教法單一

由于成人的年齡偏大、基礎(chǔ)較弱、學習時間短等原因，我們往往會忽略外語課的課堂活動，把英語課變成了傳統(tǒng)的英語理論課，即在教學中教師與學生間沒有互動，教師只是理論教學，學生沒有開口的機會，教師調(diào)動不了學生的積極性，從而影響了課堂的教學效果。

二、成人教育英語教學的方法和對策

1.根據(jù)學生的特點因材施教

在教學過程中，教師要根據(jù)不同學生的認知水平、學習能力以及自身素質(zhì)來選擇不同的學習方法進行有針對的教學，要發(fā)揮學生的長處，激發(fā)學生學習的興趣，促進學生全面發(fā)展。成人高校學生相對于普通高校學生而言，有許多突出的特點。他們理解力和獨立思考能力強，但年齡差距大，英語基礎(chǔ)參差不齊，大多數(shù)成人學習者對學習有畏難情緒，針對這一現(xiàn)象，在課堂上教師的表揚和激勵十分重要。另外，成人教育的重點在于提高學生的某項專業(yè)技能。成人教育的學習內(nèi)容主要是理論知識，但是成人教育的學生大都是來自生產(chǎn)一線，他們對從事的工作和自身的需求比較了解，迫切需要解決工作中遇到的實際問題，因此，英語教學內(nèi)容應該根據(jù)他們所做的工作實踐進行調(diào)整，使其能較快地建立所學知識與實際工作的聯(lián)系。只有這樣，他們才能對所學的知識感興趣，從而全身心地投入到學習中去。

2.明確學習目標

明確學習動機是教與學的根本。學習者只有目的明確，興趣濃厚，才能由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。成教學生學習英語的動機可以說有很多種，如有些學生想提高學歷從而改善工作環(huán)境或職業(yè)待遇，有的是為了緩解就業(yè)壓力，為以后找到理想的工作打好基礎(chǔ)。無論是出于哪一種目的參加學習，都會產(chǎn)生一定的學習壓力與動力，而這些學習動力就會促使他們在整個學習過程中全身心投入，認真學習。因此，在成人教育教學過程中，教師要抓住學生的這個特點進行教育，根據(jù)教學需求進行備課、上課，這樣整個教學才能起到事半功倍的效果。

3.合理安排教學時間

因為成人教育針對的是成人，他們來自不同的地區(qū)和不同的工作崗位，因此應該盡量縮短他們集中學習的時間。在安排教師講課和學生自學的時間時一定要合理，可以用一半的時間講課，而另外一半的時間讓學生進行自學。自學的關(guān)鍵是讓學生做好有效的課前預習。如果學生沒有做好預習，在短時間內(nèi)接受大量的知識就會感覺很吃力。預習可以對新課程的重點和難點進行了解，如果學生都能帶著問題聽課，那么他們就能更好地掌握學習知識并且在課堂上把想弄清楚的問題加以解決。

4.注重教學方法多樣化

現(xiàn)代教學方式應打破傳統(tǒng)的口授教學形式。教師可根據(jù)不同的內(nèi)容靈活地變換授課方式。這就要求教師在教學中選擇、改寫、自編所用的教材，這樣學生的學習興趣就提高了。如有的課文是介紹人物的，可以讓學生選出導演及演員自編自導一個小短劇以檢驗他們對課文的理解程度，還可以通過競賽的形式把班級分為幾隊來分析課文、閱讀課文，互相挑錯，分出勝負。變換授課方式，能令學生感到外語課累而不膩，長而不煩，從而達到良好的教學效果。此外，多媒體教學軟件的應用，可以激發(fā)學生會話興趣，檢測知識掌握程度。在教學軟件的對話中，讓學生觀看悅目、悅耳、悅心的交際情景，吸引學生興致勃勃地練習對話，輕松愉快地進行交際。

總之，成人教育的教學質(zhì)量不僅關(guān)系到成人學習的質(zhì)量，也關(guān)系到成人教育事業(yè)的發(fā)展和社會的進步，教師只有認清成人教育英語教學的現(xiàn)狀及教師在教學中所遇到的困境，根據(jù)成人學習的特點進行教學創(chuàng)新和改革，才能促進成人教育事業(yè)健康持續(xù)地發(fā)展。

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注：本文系遼寧省成人教育學會2014年度成人高等教育專項科研立項課題“成人教育中英語教學困境與解決對策的研究”的階段性成果，課題主持人：王俐俐，課題編號：LC1430。