【摘要】隨著時間的發(fā)展，鋼琴表演已經(jīng)發(fā)展成為一門喜聞樂見、深受群眾喜愛的藝術(shù)，尤其是通過在音樂教育中充分的添加進(jìn)入情感元素，更是展現(xiàn)鋼琴藝術(shù)超凡的藝術(shù)魅力，為此，本文就鋼琴教學(xué)中的情感元素的體現(xiàn)存在的問題入手，探討情感元素在鋼琴教學(xué)中的功能與作用。

【關(guān)鍵詞】情感元素；鋼琴教學(xué)；功能

一、鋼琴教學(xué)過程中添加情感元素的重要意義

音樂是人民群眾用來陶冶身心的重要方式之一，具有著自身獨(dú)特的魅力，千百年來一直深受人民群眾的喜愛。通過欣賞音樂，可以洗滌人民群眾的心靈，愉悅?cè)嗣袢罕姷撵`魂。與此同時，鋼琴演奏是音樂的重要組成部分之一，優(yōu)秀的鋼琴演奏家可以通過鋼琴曲來打動欣賞者的心靈。在進(jìn)行鋼琴演奏的過程中，如何將鋼琴演奏者的內(nèi)心情感添加到鋼琴演奏過程中，一直是鋼琴演奏者追求的目標(biāo)之一。在這個過程中，只有幫助鋼琴演奏者和欣賞者形成內(nèi)心的共鳴，才能夠提升鋼琴演奏過程的藝術(shù)表現(xiàn)力。針對這樣的情況，在進(jìn)行對鋼琴演奏者的教學(xué)過程中，要充分的重視到對于鋼琴演奏者的情感元素的培養(yǎng)，這也是進(jìn)行鋼琴教學(xué)的基本要求之一。

二、鋼琴演奏概述

在進(jìn)行鋼琴演奏的過程中，為了保證鋼琴演奏過程的流暢性和作品藝術(shù)表達(dá)的穩(wěn)定性，要求鋼琴演奏者在進(jìn)行鋼琴演奏的過程中全身心的投入進(jìn)來，并形成一個身體的協(xié)調(diào)平衡，保證在演奏的過程中控制好鋼琴演奏的每一個旋律。與此同時，為了追求鋼琴演奏的藝術(shù)表達(dá)效果，還要求控制好鋼琴演奏的音量和音色，保證能夠隨著鋼琴演奏者的情緒變化而產(chǎn)生變化，收放自如的完成整個鋼琴演奏過程。具體的來說，在進(jìn)行鋼琴的演奏過程中，將熟練的鋼琴演奏技巧和鋼琴演奏者的情感抒發(fā)有機(jī)的結(jié)合在一起，是一個優(yōu)秀的鋼琴演奏者的必備素質(zhì)之一。

三、情感在鋼琴教學(xué)中的功能

（一）情感的調(diào)節(jié)功能

在進(jìn)行鋼琴的教學(xué)過程中，通過對情感元素的添加，可以有效的對鋼琴演奏過程進(jìn)行調(diào)節(jié)，讓鋼琴演奏過程充分的保持在鋼琴演奏者的控制范圍之內(nèi)。一般情況下，所進(jìn)行的情感調(diào)解過程是具有著雙重的效果的，具體的來說：首先，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，如果將情緒控制在可控的范圍之內(nèi)，是有利于教學(xué)過程的穩(wěn)定進(jìn)行的，在進(jìn)行情感元素添加的過程中，一定要控制好情感元素的量，保證情感元素能夠切實(shí)的發(fā)揮出自身的作用；其次，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，添加輕松愉悅的情緒元素有利于提升鋼琴演奏過程的演奏效率，也有助于鋼琴演奏效果的提升，與此同時，如果在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中添加了負(fù)面情緒元素，就很有可能導(dǎo)致鋼琴教學(xué)過程出現(xiàn)失控的情況。

綜合起來看，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，要充分的注意到對以上兩點(diǎn)情緒元素的總結(jié)與吸收，在教學(xué)的過程中，添加適量愉悅的情緒因素，提升學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)生能夠在課堂上迅速的吸收相關(guān)的鋼琴學(xué)習(xí)理論，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中，維持一個輕松愉悅的心情，促進(jìn)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)效率的提升。與此同時，學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)過程又是一個調(diào)節(jié)自我情緒的過程中，通過循序漸進(jìn)的發(fā)展，學(xué)生的鋼琴演奏能力也會不斷提升，最終形成良好的鋼琴學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)鋼琴教學(xué)效率的提升。

（二）情感的動力功能

在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，還要充分的重視到情感元素對于鋼琴演奏者的情緒的影響。情感的動力功能對于鋼琴演奏者的行為有著很明顯的影響，對鋼琴教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)制定和學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性也有著非常重要的影響作用。

具體的來說，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，如果教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)定，讓學(xué)生缺乏了學(xué)習(xí)的主觀能動性，這就很容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)情感難以控制。針對這樣的情況，就要在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，充分的發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的主觀能動性，充分的發(fā)揮出學(xué)生的內(nèi)心情感，提升學(xué)生的鋼琴演奏水平。

在進(jìn)行鋼琴演奏的過程中，只有將鋼琴演奏者的內(nèi)心情感有效的抒發(fā)出來，才能夠提升鋼琴演奏過程的藝術(shù)表現(xiàn)力。針對這樣的情況，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，不僅僅要重視對于學(xué)生的鋼琴演奏技巧的錘煉，還要求在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，充分的發(fā)揮學(xué)生的天性，讓學(xué)生在進(jìn)行鋼琴演奏的過程中，將自己的內(nèi)心情感充分的融合在演奏過程中。為了達(dá)到這一目的，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，教師可以在課堂內(nèi)部放相應(yīng)的鋼琴曲，讓學(xué)生充分的感受到鋼琴內(nèi)在的魅力和情感，給予學(xué)生啟發(fā)，提升學(xué)生的鋼琴表現(xiàn)力。

與此同時，在進(jìn)行鋼琴演奏的過程中，還要充分的認(rèn)識到，鋼琴演奏過程是一個對外界環(huán)境形成持續(xù)感染的作用，針對這樣的情況，就需要在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，充分的重視到對于學(xué)生的情感表現(xiàn)力的提升，讓學(xué)生通過鋼琴表演，提升鋼琴作品的感染力，提升學(xué)生的鋼琴綜合素質(zhì)，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展過程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，要充分的意識到，鋼琴表演技術(shù)和情感抒發(fā)是進(jìn)行鋼琴演奏的過程中，所必不可少的兩個基本元素。但是，在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)過程中，沒有充分的重視到對于學(xué)生情感元素的培養(yǎng)。針對這樣的情況，就需要在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，重新審視情感在鋼琴教學(xué)過程中發(fā)揮的作用，改革現(xiàn)有的鋼琴教學(xué)模式，促進(jìn)鋼琴教學(xué)效率的提升。

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作者簡介：霍樹霞（1978—），女，內(nèi)蒙古呼和浩特人，研究生，講師，研究方向：鋼琴教育。