【摘要】非謂語(yǔ)動(dòng)詞在中學(xué)語(yǔ)法的動(dòng)詞教學(xué)中有著舉足輕重的地位，本文筆者就非謂語(yǔ)動(dòng)詞講解的必要性，以及非謂語(yǔ)動(dòng)詞講解要點(diǎn)作出一些自己的見(jiàn)解。

【關(guān)鍵詞】非謂語(yǔ)動(dòng)詞概念 形式 成分 循序漸進(jìn) 比較積累

在初中語(yǔ)法詞性教學(xué)中，動(dòng)詞的用法非常靈活。而非謂語(yǔ)動(dòng)詞可作一句話的不同成分，變化較難掌握，學(xué)生無(wú)論在口語(yǔ)還是在筆試中都易產(chǎn)生錯(cuò)誤。作為中考必考考點(diǎn)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞的掌握非常必要。本文作者對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的教學(xué)淺談自己的幾點(diǎn)思考。

一、非謂語(yǔ)動(dòng)詞專題教學(xué)的必要性

非謂語(yǔ)動(dòng)詞是歷年各省市必考重點(diǎn)。以2014年各地中考非謂語(yǔ)動(dòng)詞題型舉例：

1.（南京）The twin brothers always keep_____（argue）about what TV programmes to watch.考察現(xiàn)在分詞作賓語(yǔ)，記住keep doing sth，則答案為arguing

2.（無(wú)錫）_______（compare）with the older model，the new robot costs less but lasts longer.

考查過(guò)去分詞作狀語(yǔ)，答案：compared.

3.（蘇州）Brenda spent all day ___（準(zhǔn)備）the meal.

考查spend doing sth.答案：preparing

4.（鎮(zhèn)江）Excuse me，havent you been told ___ （not smoke）in the reading room？

考查 tell sb.to do sth.及非謂語(yǔ)動(dòng)詞的否定，答案：not to smoke

5.（揚(yáng)州）Spring Bud Project is an organization that raises money ____ poor young girls return to school.

A.to save B.saving C.throw away D.keep away

考查不定式作目的狀語(yǔ)，答案：A

以上是筆者隨機(jī)從2014年江蘇中考試題整理的部分有關(guān)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的試題，從中可見(jiàn)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞考查的題型靈活，有填詞題，包括根據(jù)所給詞（英語(yǔ)或漢語(yǔ)）的適當(dāng)形式填空和單項(xiàng)選擇題等。作為必考點(diǎn)，教師有必要在此專題的教學(xué)上下工夫。

二、非謂語(yǔ)動(dòng)詞講解要點(diǎn)

1.通過(guò)和謂語(yǔ)動(dòng)詞的比較理解非謂語(yǔ)動(dòng)詞

要讓學(xué)生理解非謂語(yǔ)動(dòng)詞的概念，就必須先理解謂語(yǔ)動(dòng)詞，這樣才能和非謂語(yǔ)動(dòng)詞有更好的區(qū)分度。首先得讓學(xué)生知道，萬(wàn)物皆在運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，要描述這些運(yùn)動(dòng)，就必須掌握動(dòng)詞的用法。完整的句子都離不開(kāi)動(dòng)詞，對(duì)行為主體（主語(yǔ)）施加的動(dòng)作的描述就是謂語(yǔ)動(dòng)詞，因此謂語(yǔ)動(dòng)詞的特征就是緊跟在主語(yǔ)后面，這個(gè)詞可以是實(shí)意動(dòng)詞，也可以是be動(dòng)詞。同時(shí)可以列舉出一些句子，讓學(xué)生根據(jù)意義，位置找出謂語(yǔ)動(dòng)詞，使其更易直觀的理解，如：

（1）We can watch some wonderful games together.（2）I need some exercise books.（3）Tom learns things quickly.（4）Last week，a five-year-old boy lost his way and was crying in the street.（5）Daniel is a clever boy.結(jié)合概念，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞的特征有二：（1）在主語(yǔ)的后面。（2）有時(shí)態(tài)衍生出的變化。如過(guò)去式，三單式等。在學(xué)生明確謂語(yǔ)動(dòng)詞的變化和時(shí)態(tài)密不可分時(shí)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞的講解就相對(duì)容易。首先，非謂語(yǔ)動(dòng)詞就是不充當(dāng)謂語(yǔ)成分的動(dòng)詞，因此它不是緊跟主語(yǔ)后面。其次，非謂語(yǔ)動(dòng)詞可充當(dāng)句子的其他成分，如主語(yǔ)，賓語(yǔ)，賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，狀語(yǔ)等。通過(guò)和謂語(yǔ)動(dòng)詞的比對(duì)，學(xué)生就更容易理解謂語(yǔ)動(dòng)詞的概念。

2.須掌握非謂語(yǔ)動(dòng)詞的不同形式

在講解非謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)老師也不應(yīng)剛開(kāi)始就大談?wù)Z法句法功能，而是要找出切合學(xué)生實(shí)際的方法。筆者認(rèn)為在講解非謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

（1）不斷積累，循序漸進(jìn)

以課文中出現(xiàn)的大量含有非謂語(yǔ)動(dòng)詞的句子為例：

I love reading.（不定式充當(dāng)賓語(yǔ) ）

She is good at swimming.（ing形式充當(dāng)介詞賓語(yǔ) ）

Nice to meet you.（ 不定式作主語(yǔ)）

He also enjoys listening to music.（ing形式作賓語(yǔ)）

Li Hua wants to play football in the next World Cup.（不定式作賓語(yǔ)）

以上是從牛津新版第一單元和第二單元摘取的句子，可見(jiàn)作為初一的新生，他們已經(jīng)開(kāi)始接觸非謂語(yǔ)動(dòng)詞了。但這時(shí)老師不宜著急講解非謂語(yǔ)動(dòng)詞的各種形式，因?yàn)椤傲孔儭边€未達(dá)到，這是只需點(diǎn)到為止。在積累了相當(dāng)數(shù)的句子后，再作適當(dāng)歸納，比如謂語(yǔ)動(dòng)詞后接不定式作賓語(yǔ)的歸納，有：want to do sth.would like to do sth.hope to do sth.decide to do sth.等。再比如ing形式作賓語(yǔ)的歸納，如：enjoy doing sth.practice doing sth.finish doing 等。此時(shí)學(xué)生的主要工作是在老師的幫助下不斷歸納和整理這些變化形式。

（2）去粗存精，化繁為簡(jiǎn)

在積累了一定量的非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)之后，學(xué)生就能自己總結(jié)出非謂語(yǔ)動(dòng)詞的幾種變化：do，to do， doing，done.筆者在教學(xué)中提問(wèn)學(xué)生非謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式時(shí)，學(xué)生可非常直白的回答： DO OR TO DO，DOING DONE..亦即不定式，ing形式（現(xiàn)在分詞或動(dòng)名詞），ed形式（過(guò)去分詞）。其中的do 是不帶to 的動(dòng)詞不定式。一句簡(jiǎn)單的do or to do，doing done.就拉近了學(xué)生與語(yǔ)法的距離，破除了其對(duì)語(yǔ)法的神秘感。

3.須讓學(xué)生理解句子的不同成分

上文提到，非謂語(yǔ)動(dòng)詞在句中充當(dāng)主語(yǔ)，賓語(yǔ)，賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，狀語(yǔ)等?？扇绻麑W(xué)生對(duì)這些句子成分的概念混淆不清，就無(wú)從談起非謂語(yǔ)動(dòng)詞的掌握。因此老師在非謂語(yǔ)動(dòng)詞的講解上也要結(jié)合語(yǔ)法功能，讓學(xué)生理解句子的不同成分。特別在初二上學(xué)期（牛津8A）第七單元講解簡(jiǎn)單句基本類型時(shí)，老師可專題講解非謂語(yǔ)動(dòng)詞充當(dāng)主語(yǔ)，賓語(yǔ)，賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，及狀語(yǔ)的用法。如：

作主語(yǔ)：Its important for us to protect the environment.

Reading English in the morning is a good habit for stusents.

作賓語(yǔ)：Hobo would like to go hiking with Eddie this weekend.

I enjoy seeing the sunrise by the sea.

作表語(yǔ)：seeing is believing。

My job is to look after the baby.（初中不常見(jiàn)）

作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)Would you like me to get you a cup of tea？

I found a bag lying on the ground.

作定語(yǔ)：I havent read any book written by Guo Jingming.

Do you know the man standing under the tree？

I still have a lot of homework to do.

作狀語(yǔ)：My mother went to the supermarket to buy some food.（目的狀語(yǔ)）

Seen from the top of the hill，the city looks very beautiful.（初中不常見(jiàn)）

通過(guò)這些大量鮮活例句的列舉，學(xué)生能感受到非謂語(yǔ)動(dòng)詞使用的靈活性，并能深刻理解非謂語(yǔ)動(dòng)詞與句子成分的對(duì)應(yīng)關(guān)系，讓其明白主語(yǔ)，賓語(yǔ)不是名詞的專利，定語(yǔ)也不是只有形容詞能充當(dāng)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞完全可以在合適的語(yǔ)義語(yǔ)境中充當(dāng)這些成分。

4.要通過(guò)比較，積累非謂語(yǔ)動(dòng)詞的特殊用法

通過(guò)以上三點(diǎn)，學(xué)生能夠明確非謂語(yǔ)動(dòng)詞的概念，形式，及語(yǔ)法功能，但要更好的掌握非謂語(yǔ)動(dòng)詞，還需通過(guò)比較，掌握非謂語(yǔ)動(dòng)詞不同形式的特殊用法，如：

感官動(dòng)詞（feel see watch notice hear）后面既可以跟do（不帶to不定式），也可以跟ing形式，跟do表示動(dòng)作的完整性，而跟ing表示動(dòng)作的連續(xù)性，進(jìn)行性。例句：

Look！ Can you see the cat running after a mouse？ （表動(dòng)作的進(jìn)行，連續(xù)）

I heard her sing an English song just now.（表全過(guò)程）

再比如，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中非謂語(yǔ)動(dòng)詞的特殊變化。

They were seen playing football at this time yesterday.（～sb.doing sth.doing 不變）

He was told not to make any noise in the library.（～sb.to do sth.to do 不變）

The boy is often made to do housework at the weekend.（-～sb.do sth.to 要還原）

這些特殊特定的用法還有很多，學(xué)生須通過(guò)比較，積累來(lái)總結(jié)這些特定用法，才能使自己對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的掌握更加全面。

結(jié)語(yǔ)：以上就是作者對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞講授的一些拙見(jiàn)，總之，筆者認(rèn)為非謂語(yǔ)動(dòng)詞的講解不能脫離學(xué)生實(shí)際，而是要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，結(jié)合重難點(diǎn)有針對(duì)性，并循序漸進(jìn)的傳授，這樣學(xué)生才能做到樂(lè)學(xué)、活學(xué)，全面掌握非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法。

作者簡(jiǎn)介：張家慶，（1976.2），男，漢族，江蘇沭陽(yáng)人，本科，英語(yǔ)教育專業(yè)，中教一級(jí)，徐州市第三十七中學(xué)教師。