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        利用大數(shù)據(jù)開展科普工作的設(shè)想①

        2015-07-02 21:13:00徐錫蓮
        科技資訊 2015年8期
        關(guān)鍵詞:科學(xué)普及設(shè)想大數(shù)據(jù)

        徐錫蓮

        摘 要:在大眾還不知道大數(shù)據(jù)究竟為何物的時候,它就猛然躥到了我們的面前,大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)降臨。大數(shù)據(jù)不但改變了我們的生活,還擁有巨大的應(yīng)用價值,占有并用好大數(shù)據(jù)是各行各業(yè)當(dāng)前和未來最值得重視的課題??破帐聵I(yè)作為提升全民科學(xué)素質(zhì)的重要領(lǐng)域,研究利用大數(shù)據(jù)為科普工作服務(wù)有深遠的意義。該文從什么是大數(shù)據(jù)入手,闡明利用大數(shù)據(jù)對開展科普工作的益處,探討性地提出用大數(shù)據(jù)方法開展科普工作的建議和存在的問題。

        關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù) 互聯(lián)網(wǎng) 科學(xué)普及 設(shè)想

        中圖分類號:C915 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2015)03(b)-0226-01

        隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展,物聯(lián)網(wǎng)、Web2.0、云計算等極大拓展了互聯(lián)網(wǎng)的邊界和應(yīng)用范圍,我們的一舉一動都在互聯(lián)網(wǎng)無孔不入下變成了數(shù)據(jù),這些數(shù)據(jù)迅速膨脹并變大。全球知名咨詢公司麥肯錫首次提出了大數(shù)據(jù)的概念,把數(shù)據(jù)作為簡單的處理對象轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N可以帶來驚人財富價值的基礎(chǔ)性資源。至此,“大數(shù)據(jù)”成為了繼Web2.0和云計算之后的又一新寵兒,如何更好地管理和利用大數(shù)據(jù)成了各行各業(yè)人士普遍關(guān)注的話題??茖W(xué)普及作為我國一項基礎(chǔ)性工作,如何創(chuàng)新科普工作思路,以公眾實際需求為導(dǎo)向,加強科普的互動性和精準性是今后要研究的課題,利用大數(shù)據(jù)開展科普是一個值得科普工作者實踐的思路和設(shè)想。

        1 什么是大數(shù)據(jù)

        研究機構(gòu)Gartner認為,大數(shù)據(jù)是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產(chǎn)。相比于傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)倉庫應(yīng)用,它具有大量化、多樣化、快速化、價值高的4V特征。

        舉個例子,某科技館人員正在基于大數(shù)據(jù)做青少年科普知識的課程開發(fā)和優(yōu)化,一門課程有80%以上的青少年在第十分鐘暫停視頻,并向回拖動進度條,基于這份數(shù)據(jù),課程開發(fā)人員發(fā)現(xiàn),該門課程第十分鐘所傳播的知識點是難點,需要配合開發(fā)出輔助視頻并推送給觀眾,以幫助觀眾更好地學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

        這就是大數(shù)據(jù),它可以充分利用海量的數(shù)據(jù),對受眾的個人喜好、習(xí)慣等進行分析,快速獲得有價值的信息,并開發(fā)出有針對性的產(chǎn)品或預(yù)測到某項發(fā)展趨勢。

        2 利用大數(shù)據(jù)開展科普工作的益處

        2.1 創(chuàng)新科普方式,擴大科普受眾

        傳統(tǒng)的“有科而普”方式雖然能全面地展示某一方面的科學(xué)內(nèi)容,但對于公眾來說終究是一個單向傳播普及科學(xué)的過程,公眾關(guān)注度不高,科普效果甚微。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn),使得快速挖掘公眾潛在科普需求成為可能,當(dāng)某一群體大眾事件一發(fā)生,馬上就能為公眾提供有效可靠的科學(xué)知識和方法對策。這種利用大數(shù)據(jù)產(chǎn)生的“由事而普”方式能在最短時間發(fā)揮最大的效果,抓住公眾眼球,科學(xué)引導(dǎo)百姓,擴大科普受眾面,提升科普工作效率。

        2.2 挖掘受眾類型,開展按需科普

        受眾是科學(xué)傳播的一個重要環(huán)節(jié),沒有受眾,科學(xué)傳播自然難以發(fā)揮出其“意欲”達到的效果,因此分析每類受眾群體需求,有針對性地采取滿足不同受眾需求的科普內(nèi)容和方式是一種必然選擇。大數(shù)據(jù)的核心能力在于利用新模式和新技術(shù)更加貼近受眾,深刻理解其需求、高效分析信息并作出預(yù)判,從而滿足公眾對科學(xué)傳播個性化、多元化的需求。利用大數(shù)據(jù)開展科普工作,要樹立以受眾為核心的科普服務(wù)理念,準確了解不同受眾的特點及需求,然后有針對性地開展形式多樣的科普服務(wù)。

        2.3 共享科普資源,推進科普事業(yè)

        《科學(xué)技術(shù)普及法》和《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》的頒布實施,為科普工作的全面開展提供了難得的發(fā)展機遇??墒强破召Y源的過度集中、共建共享機制和平臺的缺乏、科普設(shè)施產(chǎn)品的低水平重復(fù)建設(shè)嚴重阻礙了科普事業(yè)的發(fā)展。通過大數(shù)據(jù)技術(shù),我們可以及時了解各單位的科普信息資源,建立科普資源共享平臺,并對科普資源平臺中的各部分進行良好的分類,促進相互間的關(guān)系協(xié)調(diào),讓現(xiàn)有的科普資源能夠更好地服務(wù)于科普工作。

        3 大數(shù)據(jù)在科普工作中的應(yīng)用設(shè)想

        3.1 大數(shù)據(jù)在青少年科普中的應(yīng)用設(shè)想

        青少年是科普工作必須要抓住的群體,但我國的應(yīng)試教育體制扼殺了很多青少年對科學(xué)知識的興趣以及對科學(xué)精神的追求,利用大數(shù)據(jù)找到青少年對科學(xué)的需求就可以解決此類問題。例如通過大數(shù)據(jù)技術(shù)準確分析在青少年中較流行的網(wǎng)絡(luò)游戲,在其中加入具有科學(xué)性、知識性和教育性的網(wǎng)絡(luò)游戲內(nèi)容或二次開發(fā)出對青少年吸引力更強的科普性網(wǎng)絡(luò)游戲,讓青少年玩中有學(xué),讓家長和老師樂于接受,相信對于科學(xué)普及勢必會有一個良好的效果。

        3.2 大數(shù)據(jù)在農(nóng)村科普中的應(yīng)用設(shè)想

        電視作為農(nóng)村居民文化娛樂生活的主要方式,如果將大數(shù)據(jù)與電視傳播有機結(jié)合,利用大數(shù)據(jù)對農(nóng)村居民信息接受習(xí)慣進行科學(xué)分析,了解其需求狀況,并根據(jù)其需求制定精準化、個性化的電視科普節(jié)目和傳播方案,可以最大限度地保證節(jié)目的科普作用。因此,通過對當(dāng)前存在的結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化農(nóng)村大數(shù)據(jù)的整合分析,能夠反映農(nóng)村居民真實的科普需求,基于大數(shù)據(jù)分析做出決策行為,能夠更加有效地利用當(dāng)前的科普資源,使農(nóng)村科普工作達到事半功倍的效果。

        3.3 大數(shù)據(jù)在進城務(wù)工者科普中的應(yīng)用設(shè)想

        進城務(wù)工者是被科普遺忘的群體之一,據(jù)調(diào)查,建筑工地上很少有電視設(shè)施,科普傳播途徑少,科普基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。隨著智能手機在進城務(wù)工者中的普遍,利用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展農(nóng)科科普變成了可能。例如通過大數(shù)據(jù)分析軟件列出進城務(wù)工者手機上搜索量或點擊量較大的與科技內(nèi)容相關(guān)的關(guān)鍵詞,如安全保障、子女教育、健康生活等作為科普的主要內(nèi)容,就能夠很好地迎合他們的關(guān)注點,從而做到有的放矢,針對性地解決問題,取得良好的科普效果。

        4 利用大數(shù)據(jù)開展科普工作存在的問題

        盡管利用大數(shù)據(jù)開展科普工作很有優(yōu)勢,但也存在問題,例如每個公眾對科學(xué)的喜好、行為、習(xí)慣等大量信息都需要儲存和記錄,大數(shù)據(jù)儲存技術(shù)及設(shè)備需要大量財力人力的投入。另外,大數(shù)據(jù)以云計算作為基礎(chǔ)處理技術(shù),看不見的“云”讓公眾對其安全和隱私產(chǎn)生了懷疑,如果沒有很好地解決這個問題,會大大減少公眾對科普的興趣和積極性。

        利用大數(shù)據(jù)開展科普工作挑戰(zhàn)與機遇并存,正確把握好大數(shù)據(jù)在科普領(lǐng)域的應(yīng)用,不僅符合公眾對科普的需求和期望,也給公眾參與科普工作帶來極大的便利。

        參考文獻

        [1] 張心源,李白楊.大數(shù)據(jù)的概念、技術(shù)及應(yīng)用[J].創(chuàng)新科技,2013(9):43-44.

        [2] 維克托·邁爾·舍恩伯格.大數(shù)據(jù)時代:生活、工作與思維的大變革[M].杭州:浙江人民出版社,2013.

        [3] 蘇冰,史玉民,劉頎.關(guān)于青少年利用網(wǎng)絡(luò)科普資源狀況的調(diào)查[J].江淮論壇,2009(3):145-153.

        [4] 陳勝文,張晶,喬燕春,等.大數(shù)據(jù)在農(nóng)業(yè)科普中的創(chuàng)新應(yīng)用展望[J].廣東農(nóng)業(yè)科學(xué),2014(18):233-236,53-57.

        [5] 劉峰.大數(shù)據(jù)時代電視科普節(jié)目的傳播策略探析[J].科普研究,2013(5).

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