章文韜

杭州市教育技術(shù)中心，浙江杭州 310005

媒介融合背景下科教電視節(jié)目的教育觀念
——以杭州市教育局“名師公開課”項目為例

章文韜

杭州市教育技術(shù)中心，浙江杭州 310005

科教興國戰(zhàn)略是提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)，增強(qiáng)國家軟實力的強(qiáng)大保障，除了學(xué)校教育，科教影視是擔(dān)當(dāng)這一重任的重要途徑，同時也是一種藝術(shù)形式，科教電視節(jié)目在科教影視發(fā)展中極具傳播優(yōu)勢獨具魅力。面對媒介大融合、文化大發(fā)展的潮流，科教電視節(jié)目應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念不斷自我革新才能立足潮頭，并秉持公平公益的現(xiàn)代教育觀念。本文首先從科教電視節(jié)目的類型與特點入手，分析其獨特優(yōu)勢和表現(xiàn)力，再分析現(xiàn)階段科教電視節(jié)目處在新媒體、數(shù)字化、互聯(lián)網(wǎng)等媒介融合的背景下，需有的應(yīng)對策略和發(fā)展途徑，關(guān)注目前國內(nèi)科教電視發(fā)展?fàn)顩r，并以杭州市教育局“名師公共課”項目為例，剖析其創(chuàng)新性與多元性，揭示科教電視節(jié)目應(yīng)孕育教育公平普惠大眾的理念。

科技強(qiáng)，則中國強(qiáng)；教育興，則中國興。科教興國戰(zhàn)略是我黨櫛風(fēng)沐雨90余載對邁向強(qiáng)國之路的理性判斷與深刻記取。十八大報告提出，要深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

科教影視，作為一種具有表現(xiàn)力和吸引力的視聽工具，是除學(xué)校教育之外，借助電影電視網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介對全社會進(jìn)行科學(xué)普及教育傳播科技知識的重要形式之一?？梢孕蜗?、直觀、逼真、生動地表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)內(nèi)容，以便達(dá)到普及科學(xué)、推廣技術(shù)、輔助科研與教學(xué)的目的。同時，它也是藝術(shù)的一種形式，都應(yīng)用視聽結(jié)合的影視藝術(shù)語言來展現(xiàn)豐富多彩的自然人文科教世界。

1　科教電視節(jié)目的類型與特點

從廣義上講，科教電視節(jié)目屬于科教影視范疇，是所有與科學(xué)教育有關(guān)的電視節(jié)目，包括自然科學(xué)和人文社會科學(xué)兩大類，前者如中央電視臺《走近科學(xué)》、《科技博覽》等，后者如中央電視臺《探索發(fā)現(xiàn)》等節(jié)目。根據(jù)科教電視節(jié)目的表現(xiàn)形式可以分為講授型、示范型、圖解型、記錄型、混合型等等。

科教電視節(jié)目具有教育性、真實性、形象性等特點。因為面向全部電視受眾進(jìn)行法治、道德、傳統(tǒng)、人文等社會教育和科學(xué)文化知識傳播，因此具有教育性。真實性由教育性決定，在科教電視節(jié)目中傳播的科學(xué)技術(shù)文化知識是客觀可信的，要盡可能還原事物的本來面貌，并透過外在揭示規(guī)律，讓廣大觀眾透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)。形象性是影視的一大特性，科教電視節(jié)目當(dāng)然也是通過視聽語言生動傳遞科教內(nèi)容，但要注意避免形式化而枯燥單調(diào)，要把深奧抽象的內(nèi)容深入淺出的表達(dá)，力求形式多樣，生動活潑。

科教電視節(jié)目最本質(zhì)的變化在于教育形式由嚴(yán)肅的教化變?yōu)樵⒔逃跇?，用電視媒體進(jìn)行教育教學(xué)活動，具有大眾傳媒和教育的雙重屬性，即可應(yīng)用于社會教育，也可應(yīng)用于學(xué)校教育、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等等?？平屉娨暪?jié)目對實現(xiàn)教育最大化資源最優(yōu)化具有創(chuàng)新性實踐性意義。

2　媒介融合給科教電視節(jié)目帶來了變革與機(jī)遇

我國科教影視的發(fā)展經(jīng)歷了數(shù)十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，隨著生活水平的日益提高，人們對精神的需求也越來越務(wù)實，隨著電視成為大眾傳播重要的媒介，科教電視節(jié)目也越來越引起觀眾的關(guān)注與喜愛。但是隨著新媒體、數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)電視、移動互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字技術(shù)的蓬勃發(fā)展，在給科教電視節(jié)目帶來發(fā)展機(jī)遇的同時也帶來了生存的挑戰(zhàn)與危機(jī)。

當(dāng)前廣播電視產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局的調(diào)整、模擬電視退出歷史舞臺、數(shù)字電視、移動互聯(lián)網(wǎng)的大力推進(jìn)，新媒體新技術(shù)革命的深入發(fā)展，科教影視站在時代的潮頭該何去何從？要清醒認(rèn)識到，我們處在一個媒介融合的大時代。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)高速發(fā)展，除了全方位影響經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會生產(chǎn)，更給現(xiàn)代傳媒生態(tài)與信息產(chǎn)業(yè)格局帶來了深刻變革，融合已成為主旋律。

經(jīng)過國內(nèi)外專家的不斷深入研究調(diào)查，媒介融合將包括技術(shù)融合、業(yè)務(wù)和功能融合、組織融合、規(guī)制融合四個層次。主要特征有雙向交互、多中心化或去中心化、信息生產(chǎn)者與受眾合而為一、移動式等。也就是說，媒體的傳播方式不再是單向的，傳統(tǒng)的中心集權(quán)壟斷式的傳播格局即將瓦解，用戶不再是單純的接收者，終端的多樣化讓全家人圍坐電視機(jī)前的傳統(tǒng)媒體時代即將終結(jié)。

科教電視節(jié)目近幾年發(fā)展迅速，產(chǎn)量與質(zhì)量都有所提高，目前中央臺與各個省級電視臺都設(shè)立了科技或者科教頻道。地方臺基本都開辟了科教專題節(jié)目。如《科技博覽》、《探索發(fā)現(xiàn)》、《科學(xué)調(diào)查》、《經(jīng)濟(jì)與法》、《道德觀察》等節(jié)目形式多樣，穿插講座訪談，資料豐富形象生動，讓觀眾領(lǐng)略科技發(fā)展動態(tài)與科學(xué)進(jìn)步成果，同時也引領(lǐng)人們關(guān)注科技熱愛科學(xué)用科技的思維審視社會。由于遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育的推廣與流行，課堂教學(xué)節(jié)目也逐步登上我國科教影視的舞臺。

2013年9月起杭州市教育局聯(lián)合杭州文廣集團(tuán)、華數(shù)傳媒集團(tuán)、杭報集團(tuán)、杭州電信公司共同打造“名師公開課”項目，從初一年級語文、數(shù)學(xué)學(xué)科開始試點，逐步推廣到其他年級和學(xué)科，課程錄播與新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)同步，授課的老師有省級特級教師、省市教壇新秀、市名師及學(xué)科帶頭人培養(yǎng)人等等。不僅可以在杭州電視臺少兒頻道、華數(shù)公開課頻道等電視媒體看到公開課，學(xué)生及家長還可以通過電視、電腦、手機(jī)、平板電腦等多種終端和平臺，以直播、點播等形式免費收看課程資源。

3　科教電視節(jié)目孕育公平公益的教育觀念

媒介融合在深刻影響著中國廣播影視發(fā)展進(jìn)程，同時我國又正處于社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，十八大報告中，把“努力辦好人民滿意的教育”放在“在改善民生和創(chuàng)新管理中加強(qiáng)社會建設(shè)”的6項任務(wù)之首。在此背景下，科教電視節(jié)目走出一條發(fā)展的新路子至關(guān)重要。

如今家家戶戶關(guān)注教育，教育被前所未有的提到了新的高度，科教電視節(jié)目如何為落實科教興國戰(zhàn)略和讓人民滿意的歷史使命貢獻(xiàn)自己的力量，首先需要發(fā)揮改變科技教育軟實力現(xiàn)狀的主導(dǎo)作用，為教育信息化平臺搭建提供內(nèi)容保證，為教育普及教育公平出力。

教育觀念是一個內(nèi)涵豐富外延廣泛的概念系統(tǒng)，觀念問題貫穿教育過程始終，過去曾經(jīng)“以課堂為中心，以教材為中心，以教師為中心”，如今強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”，“因材施教”等等，不同的教育觀念由于與客觀實際的吻合程度不盡相同，主要看其是否符合教育發(fā)展規(guī)律能否促進(jìn)社會和個人發(fā)展。

杭州市教育局提出了發(fā)展智慧教育“遵循規(guī)律、需求導(dǎo)向、開放共享、創(chuàng)新應(yīng)用”的四大工作原則，既是一種繼承與更新的現(xiàn)代教育觀念，符合我國新常態(tài)下政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等發(fā)展的要求，反映現(xiàn)代教育理論研究與實踐發(fā)展的成果，是對杭州教育現(xiàn)代化發(fā)展起到促進(jìn)作用的理念。

“名師公開課”項目被列入“2015年杭州市教育局全力推進(jìn)的八項民生實事”之首，重點進(jìn)行“名師公開課云平臺”建設(shè)，同時支持各級各類學(xué)校精品課程建設(shè)與微課程資源開發(fā)，實現(xiàn)網(wǎng)上共享。發(fā)揮名校、名師主體作用，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)與傳媒平臺優(yōu)勢，深化推進(jìn)“名師公開課”項目，整合國內(nèi)外“網(wǎng)絡(luò)公開課”資源，進(jìn)一步拓展“名師公開課”的內(nèi)涵與功能，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)同課異構(gòu)、微課學(xué)習(xí)的同步錄播、在線點播，多渠道向公眾免費提供優(yōu)質(zhì)公共教育產(chǎn)品。

科教電視節(jié)目生來就具有公益性，它就是為公益而生的，“名師公開課”把優(yōu)秀的教師資源在媒介共享，卻不抱任何經(jīng)濟(jì)目的，它帶給學(xué)生優(yōu)質(zhì)的課程，卻不會為某種品牌或者商品進(jìn)行植入式宣傳。科教電視節(jié)目傳播知識，弘揚(yáng)文化，“名師公開課”倡導(dǎo)公平，全民受教，孕育著公平公益的教育理念，它的血液里流淌的就是一切為了學(xué)生的民生普惠精神。

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1674-6708（2015）137-0128-01