曹春娜

摘要：《房屋建筑學(xué)》是高職建筑相關(guān)專業(yè)的必修課程，筆者首先從教育教學(xué)過(guò)程中實(shí)際存在的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行討論，并依此提出在教學(xué)觀念、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、考核措施等方面的改革措施。

關(guān)鍵詞：高職 房屋建筑學(xué) 實(shí)踐 考核

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2015）06-0028-01

1 概述

《房屋建筑學(xué)》課程為建筑專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的建筑工程類的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握建筑構(gòu)造和建筑設(shè)計(jì)原理兩大部分內(nèi)容，本課程的目的是使學(xué)生具有從事中小型建筑方案設(shè)計(jì)和建筑施工圖設(shè)計(jì)的初步能力，并為后續(xù)課程（如《建筑工程概預(yù)算》、《建筑制圖》、《建筑施工技術(shù)》、《施工組織設(shè)計(jì)》等）奠定必要的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。

建筑構(gòu)造部分，研究房屋的構(gòu)造組成、各組成部分的構(gòu)造原理及構(gòu)造方法。構(gòu)造原理研究各組成部分的要求，以及滿足這些要求的理論；構(gòu)造方法則研究在構(gòu)造原理指導(dǎo)下，用建筑材料和制品構(gòu)成構(gòu)件和配件，以及構(gòu)配件之間連接的方法。建筑設(shè)計(jì)原理部分，研究房屋的設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)程序和設(shè)計(jì)方法，包括平面設(shè)計(jì)、剖面設(shè)計(jì)、立面設(shè)計(jì)、室內(nèi)外裝修及總平面布置等方面的問(wèn)題。

2 《房屋建筑學(xué)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀

2.1教學(xué)內(nèi)容龐雜與課時(shí)不相匹配

一般《房屋建筑學(xué)》教材分為建筑設(shè)計(jì)原理基礎(chǔ)、民用建筑構(gòu)造和工業(yè)建筑構(gòu)造三部分，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容主要講授前兩部分。建筑設(shè)計(jì)部分有建筑平面設(shè)計(jì)、建筑剖面設(shè)計(jì)、建筑體型與立面設(shè)計(jì)三部分內(nèi)容。建筑構(gòu)造部分內(nèi)容繁多，需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)與地下室、墻體、樓地層、陽(yáng)臺(tái)及雨篷、樓梯與電梯、屋頂、門(mén)窗、變形縫等民用建筑構(gòu)造原理與組成方法。教學(xué)大綱及教學(xué)目標(biāo)與目前高職院校緊湊的課時(shí)安排不相匹配。

2.2大量課堂理論授課，學(xué)生缺乏興趣

由于教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)量的嚴(yán)重不協(xié)調(diào)，使得教師不得不加大課堂的授課內(nèi)容，教師一味想多傳授知識(shí)，但忽略了高職生的生源特點(diǎn)，教師只顧講，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)。缺乏師生間知識(shí)橋梁的良好搭接，必然導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，教學(xué)效果也不盡如人意。

2.3實(shí)踐教學(xué)效果不甚理想

《房屋建筑學(xué)》中民用建筑構(gòu)造本身就是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的綜合性技術(shù)學(xué)科。緊靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很難通過(guò)語(yǔ)言表述讓學(xué)生直觀的聯(lián)想實(shí)際工程施工中的各節(jié)點(diǎn)構(gòu)造。如地下室、墻身、屋頂都會(huì)講到防水構(gòu)造，大部分學(xué)生之前完全沒(méi)有接觸過(guò)建筑工地，僅憑學(xué)生的生活見(jiàn)聞很難掌握卷材防水、水泥砂漿防水等一系列的內(nèi)容。從學(xué)校所能提供的硬件條件來(lái)說(shuō)，我國(guó)高職院校普遍存在實(shí)踐條件滿足不了教學(xué)的客觀事實(shí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生參與的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)少，使得學(xué)生對(duì)大部分知識(shí)的掌握僅停留在理論環(huán)節(jié)，實(shí)踐能力、動(dòng)手能力得不到相應(yīng)的提升。

3 《房屋建筑學(xué)》課程的教學(xué)改革

3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

《房屋建筑學(xué)》作為一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科課程，長(zhǎng)期以理論教學(xué)為主的的觀念顯然不適合，應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c實(shí)踐并重的觀念。安排課程時(shí)從固定的教室授課跳出來(lái)，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。教師根據(jù)已有的教學(xué)條件，努力為學(xué)生創(chuàng)造更多的課堂外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常到建筑施工工地參觀并現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。這樣極大豐富了教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能大大提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2優(yōu)化課程內(nèi)容

年復(fù)一年的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)新課程體系及教學(xué)目的，適時(shí)的修改教學(xué)大綱的內(nèi)容，使課堂教學(xué)緊跟工程實(shí)際變化具有科學(xué)性、先進(jìn)性、趣味性。教材上的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上社會(huì)實(shí)際工程變化發(fā)展的腳步，因此，教師在授課時(shí)應(yīng)適當(dāng)刪減教學(xué)內(nèi)容，一些老式的甚至已經(jīng)淘汰了的構(gòu)造做法少講或者不講，反而增添新材料、新技術(shù)、新的構(gòu)造做法及設(shè)計(jì)理念。同時(shí)適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)建筑識(shí)圖與制圖、建筑材料等相關(guān)課程的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通，交叉運(yùn)用。

3.3改進(jìn)教學(xué)方法

傳統(tǒng)板書(shū)有其獨(dú)到的授課魅力，但《房屋建筑學(xué)》知識(shí)點(diǎn)多，所需圖片資料龐雜，應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)。將復(fù)雜難以現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)的圖形直觀的表現(xiàn)出來(lái)，添加施工照片、錄像等視頻影像資料，讓教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)直觀地再現(xiàn)與課堂，并注重課堂上多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。如啟發(fā)式教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)演示教學(xué)法、案例教學(xué)法、分組討論、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、實(shí)地參觀等多種教學(xué)方法相結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.4加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

《房屋建筑學(xué)》是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的深入力度。組織學(xué)生參觀在建工地，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)，理論講解，同時(shí)請(qǐng)工程技術(shù)人員邊工作邊講解某一節(jié)點(diǎn)的具體構(gòu)造做法，講解工程的設(shè)計(jì)施工等情況。學(xué)生實(shí)地參觀的學(xué)習(xí)效果往往比教師在課堂將很多遍更易于理解和接受，同時(shí)使學(xué)生了解到自己將來(lái)可能從事專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)要求，也能掃除學(xué)習(xí)中的困惑，提高對(duì)自己專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。由于現(xiàn)實(shí)條件的限制，不能直接進(jìn)工地是也可以通過(guò)參觀模型，使學(xué)生直觀的看到建筑構(gòu)造的各組成部分及細(xì)部節(jié)點(diǎn)做法，以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

3.5調(diào)整考核方式

雖然課上教師一直強(qiáng)調(diào)《房屋建筑學(xué)》課程在整個(gè)高職學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要貫穿性作用，但作為高職生有相當(dāng)一部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以往閉卷考試為主一卷定乾坤的考試模式，學(xué)生很難考取較好地成績(jī)，更有甚者連考試成績(jī)也無(wú)所謂。為督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，宜將平時(shí)成績(jī)與考試成績(jī)相結(jié)合，以綜合反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。將平時(shí)成績(jī)與考試成績(jī)按5：5或6：4的分值標(biāo)準(zhǔn)，并將平時(shí)成績(jī)細(xì)化為大作業(yè)、小作業(yè)、上課表現(xiàn)等多方面，培養(yǎng)學(xué)生在構(gòu)造理論知識(shí)、工程圖識(shí)讀、建筑設(shè)計(jì)及學(xué)生對(duì)任務(wù)分析、解決、團(tuán)隊(duì)合作等多方面的綜合素質(zhì)。

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