李元功

隨著青春萌動(dòng)，自閉癥的孩子又出現(xiàn)了新問題。

除了原來就對(duì)藥和藥盒情有獨(dú)鐘（不管什么時(shí)候手里都帶著藥盒，一被拿走，就會(huì)大喊大叫，直接搶過來），子涵還添了一項(xiàng)令人頭疼的行為，看到同學(xué)勇就會(huì)異常激動(dòng)，不自覺地發(fā)動(dòng)攻擊，以至于勇看到他就跑。

澤澤也是一個(gè)自閉癥的孩子，但是以前的表現(xiàn)一直比較溫和，很少暴躁?？呻S著步入青春期，他說不準(zhǔn)什么時(shí)候就會(huì)爆發(fā)，逮著一個(gè)目標(biāo)就不放。這時(shí)候，即使是年輕的男老師也不敢靠近。

而剛與青春期擦邊的碩碩心煩時(shí)摔凳子、摔桌子、扔?xùn)|西是家常便飯，好像一顆不定時(shí)的炸彈，誰也保不準(zhǔn)他的行為不會(huì)傷到別人。

究竟是什么原因造成青春期自閉癥孩子的情緒問題呢？通過和家長(zhǎng)交談，查閱相關(guān)資料，慢慢了解了孩子的行為：自閉癥兒童由于存在明顯的語言發(fā)育落后及社會(huì)交往能力的障礙，他們的情緒控制和表達(dá)方式存在嚴(yán)重問題。很多時(shí)候，一些莫名其妙的哭、鬧、大笑以及自傷自殘現(xiàn)象，都是自閉癥兒童情緒宣泄的表現(xiàn)方式。而出現(xiàn)的抓人、咬人等行為，實(shí)際上是自閉癥兒童與他人交流的方式。

自閉癥孩子的思維能力、理解能力較差，如果他們不知道接下來的活動(dòng)內(nèi)容，或者有些意外的變動(dòng)就會(huì)給他們帶來巨大的焦慮和恐懼感。這是造成自閉癥孩子出現(xiàn)情緒和行為問題的主要原因。加上又到了青春期，由于生理的變化，更增加了他們的情緒問題。自閉癥孩子語言表達(dá)不清，常常不能及時(shí)被人理解，當(dāng)需要得不到滿足時(shí)，就大發(fā)脾氣，用咬衣服、哭鬧、摔東西、攻擊別人等來表達(dá)自己的不滿，引起別人的注意。

在與自閉癥孩子一起摸爬滾打的日子里，我摸索出了幾種與自閉癥孩子相處的方法。

1.作息時(shí)間提示法

在日常的生活和學(xué)習(xí)中，把各種活動(dòng)安排得有規(guī)律，讓孩子明白每一個(gè)時(shí)間段需要做的事。比如：周一至周五是上學(xué)時(shí)間，周六、周日在家休息;周一第一節(jié)課孫老師上語文，第二節(jié)課李老師上數(shù)學(xué)……如有變動(dòng)，提前告知，讓他在潛意識(shí)里接受臨時(shí)性的變化，減弱和降低自閉癥孩子出現(xiàn)情緒和行為問題的次數(shù)。

2.“懲罰”法

當(dāng)個(gè)體表現(xiàn)出某些不良行為時(shí)，老師立即對(duì)個(gè)體施以適當(dāng)?shù)拇碳ひ詼p少或消除不良行為。比如：通過和碩碩媽媽交談，了解到碩碩害怕皮筋。知道了碩碩的這個(gè)弱點(diǎn)后，當(dāng)看到他要摔凳子的時(shí)候，我就拿起皮筋，同時(shí)嘴里說：“碩碩，皮筋”，他一看我拿著皮筋做彈的動(dòng)作，于是趕緊放下凳子，然后我繼續(xù)讓他看著，直到他的情緒穩(wěn)定下來，再撤走“道具”。這種情況持續(xù)了一段時(shí)間，慢慢地，他一有動(dòng)作，我馬上拿起皮筋，他就會(huì)立即停止。

3.消退法

當(dāng)出現(xiàn)不良行為時(shí)，對(duì)該行為不予關(guān)注，從而使這種不良行為出現(xiàn)頻率下降直至消退。例如當(dāng)碩碩發(fā)生哭鬧等情緒問題時(shí)，如果老師急于制止，這無疑正好中了他的“圈套”，他的目的就是要引起老師的關(guān)注，如果老師急著哄他或試圖拽起他等，他可能會(huì)表現(xiàn)得更厲害。因此，在不影響他自身或他人安全時(shí)，老師可以故意不予理睬，等他累了，覺得無趣了，自然會(huì)停止。在他情緒好轉(zhuǎn)前不要正眼看他，這樣他的脾氣反而會(huì)逐漸停止發(fā)作，待到正常時(shí)，再與其溝通，從而減少行為問題的發(fā)生。

通過訓(xùn)練，孩子們的狀況有了明顯的好轉(zhuǎn)?？吹剿麄兊淖兓?，我也看到了希望。但是一些習(xí)慣是不會(huì)輕易改掉的，需要有一個(gè)過程，只要他們能明白我說的話，就是一個(gè)進(jìn)步。

對(duì)處于青春期的自閉癥孩子，我們要多一些理解，多一些關(guān)愛，付出更多的精力，去關(guān)心他們、照顧他們，走進(jìn)他們的世界，去撫慰他們無法表達(dá)情感的孤獨(dú)的心靈。不管采取哪種方法，在孩子出現(xiàn)情緒問題的時(shí)候，老師一定要表現(xiàn)得更有耐心，不能急躁，始終保持良好的心態(tài)，冷靜對(duì)待，切忌恐嚇孩子。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，要及時(shí)給予鼓勵(lì)，并學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)亍笆救酢?。老師需用平和的語氣和孩子說話，慢慢地消除他的暴躁情緒，或者在他情緒好的時(shí)候，告訴他什么該做，什么不該做。