孫立 李華民 張建飛 陳靜

課程建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)的生命，也是推動教育均衡發(fā)展的重要著手點，是促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育形成與發(fā)展的持久動力。昌平區(qū)通過加強(qiáng)區(qū)級層面的統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)三級課程整體建設(shè)，推進(jìn)課程資源優(yōu)化，努力實現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

加強(qiáng)課程體系的頂層設(shè)計，增強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)力

2014年，昌平區(qū)召開了全區(qū)課程改革工作會，修訂、頒布了《昌平區(qū)加強(qiáng)三級課程整體建設(shè)工作的指導(dǎo)意見》等一系列加強(qiáng)課程建設(shè)的指導(dǎo)性文件，從課程開發(fā)、實施到管理、評價進(jìn)行了系統(tǒng)的頂層設(shè)計。同時，對基層學(xué)校有針對性地組織了多次主題性強(qiáng)化培訓(xùn)，以任務(wù)驅(qū)動的方式指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行課程體系設(shè)計，全面提升課程領(lǐng)導(dǎo)力。

在這個過程中，我們著重強(qiáng)調(diào)兩個突出問題。

一是加強(qiáng)課程整體建設(shè)與研究，提高課程建設(shè)的科學(xué)性。從國家課程、地方課程、校本課程的關(guān)系出發(fā)，我們強(qiáng)調(diào)要將學(xué)校教育理念融入課程建設(shè)中，加強(qiáng)國家、地方課程校本化實施的研究，加強(qiáng)三級課程之間、學(xué)科之間以及學(xué)科內(nèi)部的整合研究。

二是加強(qiáng)管理與指導(dǎo)，確保地方和校本課程有效實施，打造精品課程，促進(jìn)品牌建設(shè)。重點是規(guī)范地方課程和校本課程管理，提高校本課程品質(zhì)，優(yōu)化校本課程結(jié)構(gòu)體系，加強(qiáng)對學(xué)校的指導(dǎo)、評價，逐步建立行政部門主管、業(yè)務(wù)部門主責(zé)、學(xué)校具體實施的地方課程和校本課程管理機(jī)制，完善課程備案、報審、監(jiān)控、評價制度。

加強(qiáng)課程資源建設(shè)，提升課程開發(fā)能力

區(qū)級層面建立起一支由課程室牽頭、以課程建設(shè)優(yōu)秀校為主的核心團(tuán)隊，通過專題培訓(xùn)、校際交流、考察學(xué)習(xí)等方式提高團(tuán)隊的課程建設(shè)水平，建立課程及相關(guān)資源的儲備機(jī)制。充分利用社會資源的課程化開發(fā)，形成了一定數(shù)量的體現(xiàn)地方優(yōu)勢和學(xué)校特色的自主課程。同時，我們還以“翱翔計劃”“雛鷹建言計劃”為抓手，開發(fā)了一系列創(chuàng)新教育課程。

在此基礎(chǔ)上，我們充分發(fā)揮課程建設(shè)優(yōu)秀學(xué)校的典型引領(lǐng)及輻射帶動作用，加強(qiáng)校際交流與合作，實現(xiàn)管理資源、智力資源的融通共享;建立優(yōu)質(zhì)課程資源庫，整理、匯總、集中呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源，實現(xiàn)資源的擴(kuò)大宣傳、深入了解、自主選擇、廣泛使用。注重實踐類教育資源建設(shè)，注重教育與教學(xué)緊密結(jié)合的綜合性課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校課堂與社會課堂的有機(jī)結(jié)合。通過優(yōu)質(zhì)課程資源共享，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展。

在這方面，我們特別注重做好兩方面工作。

一是搭建平臺、促進(jìn)發(fā)展，開展優(yōu)質(zhì)資源展示活動。我們將市級“義務(wù)教育項目”“地方課程建設(shè)項目”和“專題教育項目”“創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目”四個課改項目融合，為實驗項目學(xué)?；蛉蝿?wù)承擔(dān)學(xué)校搭建互相學(xué)習(xí)、共同研究的平臺，開展“系列走進(jìn)學(xué)?！被顒?，先后走進(jìn)馬池口中心小學(xué)、回龍觀中學(xué)等，使區(qū)域內(nèi)學(xué)校形成一個學(xué)習(xí)共同體，在案例研究、分析問題的過程中相互促進(jìn)，共同提高，推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與特色發(fā)展。

二是注重開發(fā)區(qū)域資源，拓寬學(xué)生課程內(nèi)容。區(qū)教委努力挖掘、培育區(qū)內(nèi)校外教育資源，重點培育18家校外資源單位，開發(fā)、建設(shè)出近50套學(xué)生綜合素質(zhì)實踐活動課程資源，與500余門校內(nèi)課程共同組成昌平區(qū)課程資源庫，為全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，提升學(xué)生能力，構(gòu)建了豐富的學(xué)習(xí)資源。

規(guī)范課程管理與評價，提高課程質(zhì)量

區(qū)課程管理部門利用審批備案、年報、聯(lián)合視導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控評價等方式，加強(qiáng)對課程的監(jiān)管、指導(dǎo)、檢查與評價，確保課程管理規(guī)范、落實到位、實施有效。同時，引導(dǎo)學(xué)校更加注重對課程評價的研究，建立學(xué)校層面的科學(xué)的課程管理與評價機(jī)制。

為了推動課程建設(shè)的全面深入，我們特別加大表彰力度，通過典型示范，引導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)、規(guī)范、協(xié)調(diào)、有序地開展課程建設(shè)。通過配套的評比、表彰、宣傳活動，各學(xué)校進(jìn)一步提高了認(rèn)識，高度重視課程管理、資源建設(shè)、課程實施、課程評價等工作，認(rèn)真研究、積極探索課程推進(jìn)方法，確保課程建設(shè)工作的全面落實，并在這個過程中實現(xiàn)了有效交流、共同提升。