沈紅

踐行“芳草教育”一年有余，它對我的課堂產(chǎn)生了巨大影響，也讓學(xué)生產(chǎn)生很大變化。阿布就是其中一名學(xué)生。

阿布是去年一年級的新生，沒來幾天就全校聞名了，不遵守紀(jì)律，不寫作業(yè)，不喜歡排隊(duì)，到處亂跑，打擾其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，上課時(shí)大聲說話……讓我很頭疼。一天，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們畫校園中最吸引他們的一角，學(xué)生們畫了校長在校門口向他們行鞠躬禮、體育老師教小朋友做操和五顏六色的教學(xué)樓等，看得出學(xué)生們很喜歡這所學(xué)校。當(dāng)阿布交上作品時(shí)，我詫異地問：“你為什么在校門上畫三把大鎖呀？還怎么上學(xué)呀？”他答道：“旁邊的同學(xué)不是畫著降落傘嗎？飛進(jìn)來唄。”如何讓他更適應(yīng)學(xué)校生活呢？我不停地問自己。

不久后，學(xué)校設(shè)立了芳草課程，提出了“芳草教育”，并不斷地對老師們進(jìn)行培訓(xùn)。劉飛校長還和我們詳細(xì)講解了“知行合一，知而獲智”。一次次的課程培訓(xùn)讓我理解了學(xué)校的育人理念，也讓我開闊了眼界，使我懂得學(xué)校的芳草課程是讓學(xué)生們在6大主題探索中快樂成長。

我們品德與生活（社會(huì)）學(xué)科按照學(xué)校的整合理念，將6大主題探索與學(xué)科教學(xué)整合，將實(shí)踐活動(dòng)與書本學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在自主實(shí)踐中變被動(dòng)為主動(dòng)，自主獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)能力和思維水平。在“知而獲智”后，我進(jìn)行了深入的思考，如何讓阿布愛上我們的課程呢？

10月初，我們學(xué)習(xí)第二單元《多彩的秋天》，在學(xué)生們講解了秋天的樣子后，我們用畫筆畫了秋天。阿布先用黑色粗筆畫了下雨的秋天，接著我引導(dǎo)阿布，秋天的果實(shí)是什么顏色的？秋天的樹葉是什么顏色的？讓他的畫增加更多的色彩?？吹桨⒉籍嫵龉麑?shí)綴滿枝頭的果樹，我開心極了。“你把秋天豐收的圖畫帶給媽媽看，好不好？”看到阿布燦爛的笑臉，我特別欣慰。易知易行，我認(rèn)為首先要讓學(xué)生容易理解、容易做，在知行過程中獲得快樂、自信。

春天來了，我?guī)ьI(lǐng)一年級學(xué)生走進(jìn)校園觀察植物生長。學(xué)生們在校園里觀察玉米、大豆、棉花等，阿布也拿著尺子認(rèn)真觀察。在回到教室填寫記錄單時(shí)，我發(fā)現(xiàn)阿布不開心了，一臉嚴(yán)肅的表情：“你為什么不填寫呀？”“我不會(huì)填！”阿布說?！澳憧梢援嫵鰜?，看看身邊同學(xué)是怎樣做的？”于是，我找來他們的小組成員，一對一幫助他完成填寫。

后來，阿布還積極參與了“行遍中國，走遍世界”活動(dòng)，在家長的帶領(lǐng)下到全國各地去旅游，體會(huì)行走的力量?？吹剿暮罴倩顒?dòng)那么豐富，我真的驚訝不已。

在“芳草教育”的影響下，我力爭關(guān)注每一位學(xué)生，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！蹦苁箤W(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望是教學(xué)成功的關(guān)鍵?，F(xiàn)在的阿布在所有教學(xué)老師的幫助下，不再那樣容易激動(dòng)了，二年級的他已經(jīng)可以安靜地上課。

阿布只是芳草眾多學(xué)生中的一個(gè)受益者，是芳草課程讓他打開了扣在大門上的3把大鎖，愛上芳草大家園。相信通過課程的不斷推進(jìn)，會(huì)有更多的學(xué)生愛上芳草大家園。