李梅

摘要：自媒體因其平等性、交互性、及時性的傳播方式以及帶給人強烈的個體體驗感，近年來在我國迅猛發(fā)展。自媒體時代帶來教師威權(quán)化解、價值觀日益多元、網(wǎng)絡(luò)道德淡漠等嚴峻挑戰(zhàn)，同時也為師生提供了各種機遇。思政課教師作為高校思想政治教育工作者應(yīng)當建設(shè)好自媒體平臺，加大對于大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，提升自身素質(zhì)，創(chuàng)新自媒體時代的教育機制，充分利用自媒體優(yōu)勢增強思政理論課的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：自媒體思想政治教育創(chuàng)新研究

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）04-0181-02

近十年來互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動通信技術(shù)在我國高速發(fā)展，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動通信技術(shù)發(fā)展的，是Web2.0注重用戶交互作用的觀念深入人心，在此平臺上，用戶既是網(wǎng)站內(nèi)容的瀏覽者，也是網(wǎng)站內(nèi)容的制造者，個人憑借一定的網(wǎng)絡(luò)知識都能夠自主地掌握一個屬于個人的自媒體，自主地接收、編輯及傳播各種信息。因此，以微信、微博、QQ、博客為代表的自媒體正呈現(xiàn)出爆炸性增長的態(tài)勢。在高校，自媒體更是受到大學(xué)生群體的廣泛關(guān)注和普遍參與，幾乎人人都是自媒體的使用者。對于高校思想政治教育工作者來說，自媒體的大環(huán)境既帶來了沖擊與挑戰(zhàn)，也提供了改進大學(xué)生思想政治教育工作的新思路。如何適應(yīng)時代環(huán)境，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)媒體環(huán)境下的思想政治教育工作思路，探索出適合自媒體時代需要的新方法和新路徑，是我們值得關(guān)注的現(xiàn)象和命題。

一、自媒體及其特點

自媒體這一概念最先由美國著名的）T專欄作家丹·吉爾默提出。他認為新聞媒體第一代是指傳統(tǒng)媒體或舊媒體，第二代是指新媒體，第三代就是自媒體（We？Media）。謝因·波曼與克里斯·威理斯則首先闡釋了自媒體的概念：“自媒體是一個普通市民經(jīng)過數(shù)字科技與全球知識體系相聯(lián)，提供并分享他們的真實看法、自身新聞的途徑”，這一概念隨后被廣泛采用。在我國，互聯(lián)網(wǎng)中最具代表性的自媒體是博客、SNS、微博以及微信。以微信為例，截至2013年8月15日，微信海外版（WeChat）注冊用戶突破1億。截至2013年10月24日，騰訊微信的用戶數(shù)量已經(jīng)超過了6億，每日活躍用戶1億，微信已經(jīng)成為時下最熱門的自媒體平臺。

自媒體的飛速發(fā)展得益于他自身與傳統(tǒng)媒體相比的顯著特點：

第一，傳播主體的平等性。在自媒體傳播平臺上，每個用戶通過簡單的程序注冊之后，就可以隨時隨地的發(fā)布自己的個人見解，觀點，以及態(tài)度，擁有高度的自主話語權(quán)。真正的實現(xiàn)了草根媒體的傳播主體平等化，自主化，私人化的特點。每個用戶既是傳播者也是接受者，都可以成為互聯(lián)網(wǎng)的中心和重要節(jié)結(jié)點，因此，自媒體的發(fā)展迅速，并得到民眾和政府官方的關(guān)注，深刻影響著主流媒體的發(fā)展趨勢。從2009年11月，云南省人民政府開通第一個政府微播“微博云南”開始，新浪微博實名認證的政府機構(gòu)微博就達上千個。

第二，傳播方式的交互性。自媒體與傳統(tǒng)媒體的傳播方式不同，傳統(tǒng)媒體是從點到面的傳播，而自媒體是將傳播轉(zhuǎn)變?yōu)樽圆?。在自媒體時代，人們可以通過智能手機，平板電腦等科技產(chǎn)品隨時發(fā)布圖片，文字，與視頻等信息，得到別人的關(guān)注和點評，并且可以點評和關(guān)注別人的動態(tài)。自媒體傳播交互性的特點，使得人們參與的熱情也不斷提高。

第三，播速度的及時性。在自媒體時代，人們可以不需要相關(guān)部門審批，不需要專業(yè)的媒體機構(gòu)運作，不受新聞產(chǎn)生流程的規(guī)章制度制約，在各種媒體平臺上發(fā)布消息，并且在這些載體之間傳播。因其門檻低，速度快，減少了一般信息發(fā)布的時差性，讓公眾第一時間了解到許多突發(fā)事件的信息。

第四，個體體驗感的強烈性。在各種資訊，產(chǎn)品大爆發(fā)的時代，個體更加看重符合自身發(fā)展特點的創(chuàng)新式的屬于自我的“自媒體”傳播方式。自媒體成為營造個人形象的重要平臺，也是區(qū)別于他人思想或態(tài)度的個性化的標識，彌補了傳統(tǒng)媒體無法給個體帶來的時代感和體驗感。

二、自媒體給高校思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)與機遇

在新銳、活躍的大學(xué)校園里，自媒體以高度的普及率已經(jīng)形成了一股無法忽視的重要力量。對于高校思想政治教育者來說，應(yīng)正視這一新興媒體給工作帶來的挑戰(zhàn)與機遇。

（一）挑戰(zhàn)方面

自媒體的資訊來源便捷化，導(dǎo)致思想政治教師威權(quán)化解。自媒體的價值觀多元化，影響思想政治教師主流價值觀的傳導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)道德的淡漠，不利于學(xué)生身心健康。

在自媒體時代，學(xué)生能十分便捷地獲得海量資訊，“只有你知道，學(xué)生不知道”的時代一去不復(fù)返了?！?/p>

建立在教育雙方知識信息不對稱基礎(chǔ)上的優(yōu)勢的格局被打破后，思想政治教師的權(quán)威性大打折扣，教師必須通過自己的個人的學(xué)識，思想，個人魅力等真正的內(nèi)涵上的修煉來取得學(xué)生們的尊敬和認可。在傳遞主流價值觀的方式上，教師過去那種灌輸式、威權(quán)式的方法也已經(jīng)不符合當今社會的趨勢。新時期的思想政治教師在傳遞主流價值觀問題上面臨更多考驗，也需要具備更高的教育智慧。

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第32次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，我國網(wǎng)民2013年平均每天上網(wǎng)3.1小時，占據(jù)大量的休息時間。

但在網(wǎng)絡(luò)這個開放虛擬性的空間中，信息的開放性，匿名性，使得個人自由意識泛濫，道德約束力大大減弱，高校學(xué)生正處于人生的思想發(fā)育轉(zhuǎn)型期，長期處于這樣的環(huán)境中，影響學(xué)生的身心健康發(fā)展，容易使其精神迷茫困惑，道德認識模糊，法律意識淡化。

（二）機遇方面

1、突破時空限制，拓寬師生互動渠道。

自媒體環(huán)境下，師生雙方往往都擁有各自的自媒體平臺，教師可以通過關(guān)注學(xué)生的自媒體了解學(xué)生的真實狀態(tài)，學(xué)生也可通過關(guān)注教師的多媒體學(xué)習(xí)知識，雙方通過自媒體工具即可收發(fā)作業(yè)，即時交流。較之傳統(tǒng)的面對面交流和電子郵件，自媒體提供了一個不受地域限制、方便快捷的平等平臺。像我校這樣很多大學(xué)現(xiàn)在都在遠離市區(qū)的郊區(qū)，對于身處大學(xué)新校區(qū)的學(xué)生來說，教師課后就匆忙趕回市區(qū)，學(xué)生與外界接觸的機會少之又少。自媒體能夠擺脫地域、時間等現(xiàn)實中師生互動的受制因素，使思想政治教師能夠有效達到和學(xué)生的充分互動。在自媒體時代，原來狹小、單一的教育空間，變成了多元、開放的教育空間。

2、開闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)責任意識。

自媒體是十分廣闊的平臺，自媒體的傳播者來自社會的各個階層，傳播的聲音覆蓋社會的方方面面。自媒體對于學(xué)生開闊眼界、提升素養(yǎng)大有益處。例如，學(xué)生可以通過關(guān)注名人微博了解名人的思想世界，訂閱知名微信公眾號把握最新資訊，學(xué)生之間共同分享人生體會，瀏覽知名教師自媒體的網(wǎng)絡(luò)公開課程，參加興趣小組擴充興趣愛好等等。多種方式自媒體的存在，使學(xué)生不再是兩耳不聞窗外事的象牙塔中的學(xué)子，身處校園也能擁有廣闊的視野。自媒體的普及有利于培養(yǎng)學(xué)生對社會的關(guān)注度，提升學(xué)生的公民責任意識。

3、提升教師技能，增強教育實效。

在學(xué)生思想活躍、資訊豐富的自媒體時代，教師也得以借助自媒體充分擴充自身知識，掌握教學(xué)素材。

在海量信息的時代，教師能夠憑借深厚的理論基礎(chǔ)和專業(yè)素質(zhì)，從中獲取真正有價值的資訊，正確地進行分析評價。通過利用手機媒體、移動電視等自媒體平臺，教師得以隨時隨地獲取教學(xué)資訊，再將文字與聲音、圖像、視頻、數(shù)據(jù)等整合成新的教學(xué)資源。這種貼近學(xué)生、內(nèi)容豐富的教學(xué)方式，必定為更多的學(xué)生所接受；這種“潤物無聲”的引導(dǎo)，必定使思想政治教育的實效性大大增強。

三、利用自媒體進行思想政治理論課的創(chuàng)新實踐探索

1、整合課程內(nèi)容分解為主題關(guān)鍵詞

以《思想道德與法律基礎(chǔ)課》為例，把整個教學(xué)內(nèi)容分為11個主題關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀、愛國、信仰、理想、道德、公民基本道德規(guī)范、法制、憲法、成功、中國夢、人生觀價值觀世界觀。推出思政微課堂公眾號，定期發(fā)布微信有主題的公眾信息。學(xué)生對微信公眾號進行關(guān)注，就都可以及時接收到。例如：“公民道德基本規(guī)范”這期公眾信息主題為：講道德尊道德守道德——做一個講道德、尊道德、守道德的好公民。具體內(nèi)容是圖文并茂很溫馨的幾篇小文：①親、每天多愛那么一點點②自愛者人恒愛之，你不懂③你心中的星星夠亮嗎？“世界觀人生觀價值觀”這期主題為：我觀故我在。具體內(nèi)容是：①“三觀”你主人喊你來重鑄②童鞋們，咱們要謹防極端利己主義呦。

2、根據(jù)學(xué)生實際和時事新聞熱點靈活推出微博互動話題

思政課要想起到好的教育效果就要貼近學(xué)生實際和生活實際，能解決一些學(xué)生困惑的問題。而利用微博互動平臺，可以發(fā)起一些微博互動話題。例如：說說你想要的思修課、我看香港占中、我們的信仰怎么了、門當戶對的愛情……

這些互動話題有的是在課堂上進行，有的又延伸到課下在微信或微博上繼續(xù)進行。

3、利用微信群開展思政微堂活動——組織興趣小組發(fā)現(xiàn)骨干

嘗試建立了一個“思政微學(xué)堂”的QQ群和微信群，把思政課教師、各班的班長、課代表、實踐小組組組長，以及對思政課感興趣的同學(xué)加到“思政微學(xué)堂”的群里，由思政課教師負責在群里經(jīng)常發(fā)布一些正能量時政微博，通知，及時解答同學(xué)們提出的思政課以及人生方面的問題。教師和學(xué)生還可以互相關(guān)注朋友圈微博，加強彼此的了解。

在自媒體時代，思想教育工作者和教師一定要發(fā)揮好自媒體的優(yōu)勢，使之成為我們教育教學(xué)的幫手、抓手而不是阻礙。我們更要建立資訊輔助篩查機制，幫助學(xué)生挑選重要的資訊。思想政治教師應(yīng)當發(fā)揮好引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生樹立自主處理信息的能力，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息自覺整理、篩選和重組，提煉有價值的信息，抵制不良資訊的侵蝕。

（作者單位：北京電子科技職業(yè)學(xué)院）

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