何映　唐妍梅　覃少華

摘要：結(jié)合《普通物理實驗》教學(xué)特點，淺析了在《普通物理實驗》教學(xué)中開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的必要性，為課程教學(xué)網(wǎng)站輔助實驗教學(xué)提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；普通物理實驗

中圖分類號：g6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）04-0105-01

計算機(jī)輔助教學(xué)（Computer Assisted Instruction，簡稱CAI）是教師將計算機(jī)用做媒體，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生通過計算機(jī)的交互作用進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式，在教學(xué)活動中，利用計算機(jī)的交互性傳遞教學(xué)過程中的教學(xué)信息，達(dá)到教育目的，完成教學(xué)任務(wù)[1-4]。充分利用計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂輔助教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要手段之一。網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式下的時空限制，使課程教學(xué)不受時間、空間、地點等條件的約束，讓廣大學(xué)生充分共享名校、名師、名課程等教學(xué)資源，實現(xiàn)教育資源的共享和優(yōu)化組合的目的。信息技術(shù)的不斷發(fā)展，課程教學(xué)網(wǎng)站作為教學(xué)的輔助工具日益受到重視，課程教學(xué)網(wǎng)站可以突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的時間和空間限制，將傳統(tǒng)課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的組合，實現(xiàn)任何地點、任何時間都可以開展教學(xué)。[5]

一、課程教學(xué)網(wǎng)站發(fā)展現(xiàn)狀

目前，國外對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺的研究比較多，取得了一系列較好的成果，如British Columbia大學(xué)開發(fā)的Web CT、加拿大Simon Fraser大學(xué)開發(fā)的Virtual-U和美國Pennsylvania州立大學(xué)開發(fā)的WISH等。而國內(nèi)在這方面的研究仍屬于起步階段，但發(fā)展勢頭迅猛，也取得了一些比較有代表性的成果，如Vclass系統(tǒng)、天空網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、“金海航新數(shù)字學(xué)?！钡取Ｎ覈逃繌?000年開始，通過實施“新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程”，大規(guī)模地組織高校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，掀起了建設(shè)現(xiàn)代化教學(xué)資源的高潮，促進(jìn)了教學(xué)改革和新教學(xué)模式的探索。然而，目前高校中的網(wǎng)絡(luò)課程平臺及課程建設(shè)也存在一些問題，如網(wǎng)絡(luò)課堂平臺的體系結(jié)構(gòu)設(shè)計不盡合理，也不夠靈活，提供的教學(xué)支撐功能不完善，對于教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的表示及呈現(xiàn)能力不足。面對高等學(xué)校中實驗類課程教學(xué)的多樣性和特殊性需求，現(xiàn)有的商業(yè)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺仍然顯得力不從心，從而限制了實驗類課程教學(xué)手段的現(xiàn)代化和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

二、《普通物理實驗》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需求

因此，我們認(rèn)為有必要探索解決實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程平臺的開發(fā)建設(shè)中存在的問題，進(jìn)一步推動實驗課程網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的發(fā)展?！镀胀ㄎ锢韺嶒灐肪W(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)站是網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境的重要組成部分，是教學(xué)資源與教學(xué)活動的載體，其設(shè)計結(jié)構(gòu)的好壞直接影響到該課程教學(xué)的質(zhì)量和效率。

物理學(xué)是一門理論與實驗高度結(jié)合的科學(xué)，無論是物理概念的建立、還是物理規(guī)律的發(fā)展，都是在嚴(yán)格的科學(xué)實驗基礎(chǔ)上建立起來的，并通過以后的科學(xué)實驗不斷證實。普通物理實驗課是理工科大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實驗基礎(chǔ)訓(xùn)練的一門重要課程，是各專業(yè)實驗課程的前期基礎(chǔ)，在理工科專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中起著很重要的作用，能有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)規(guī)律的興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，也是提高理工科大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的一個非常重要的途徑。在全方位、多層次的開放式教學(xué)成為實驗教學(xué)的必然趨勢和發(fā)展方向的要求下，為了提高我校普通物理實驗教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)于21世紀(jì)發(fā)展的高素質(zhì)科學(xué)人才，普通物理實驗課程亟待進(jìn)行除了教學(xué)內(nèi)容和課程體系的全面改革外，還需要一套網(wǎng)絡(luò)化的、開放性的物理實驗教學(xué)計算機(jī)輔助系統(tǒng)，方便學(xué)生隨時對實驗進(jìn)行預(yù)習(xí)，提高物理實驗教學(xué)質(zhì)量，為實驗室全面開放創(chuàng)造條件。通過深入研究網(wǎng)絡(luò)課程平臺的基礎(chǔ)體系結(jié)構(gòu)，提煉出適合物理實驗網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動規(guī)律的基礎(chǔ)支撐平臺及其技術(shù)實現(xiàn)的途徑；結(jié)合信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新技術(shù)，針對實驗教學(xué)的特點，構(gòu)建內(nèi)容豐富的媒體資源庫及模板，方便網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)及教學(xué)內(nèi)容的表示；基于網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實技術(shù)，開展網(wǎng)上虛擬實驗教學(xué)，結(jié)合實驗預(yù)習(xí)系統(tǒng)，學(xué)生可不受時間、地點的約束，自主完成實驗方案設(shè)計和虛擬實驗操作；探索符合普通高校物理實驗教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程平臺建設(shè)的有效途徑及管理機(jī)制，構(gòu)建一個功能完善的支持個性化的物理實驗網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)手段的多樣化、科學(xué)化。充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對提高普通高校教學(xué)質(zhì)量的作用。

三、總結(jié)

在《普通物理實驗》教學(xué)中開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是十分必要的，通過探索解決實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程平臺的開發(fā)建設(shè)中存在的問題，進(jìn)一步推動實驗課程網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的發(fā)展。學(xué)生通過《普通物理實驗》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能突破由于實驗教學(xué)時間和地點的限制等缺點，在課堂外就能接觸到教學(xué)資源，這可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效果，有效的減輕教師和學(xué)生的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時能有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而實現(xiàn)《普通物理實驗》的教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：廣西師范大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院）

廣西研究生教育創(chuàng)新計劃項目（JGY2014037）資助；廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項目（2015JGA151）資助。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐妍梅，在大學(xué)物理教學(xué)中開展數(shù)值計算的探索，華中師范大學(xué)碩士論文.

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