陳川　周鵬鵬

摘 要：校本教材的開(kāi)發(fā)是當(dāng)前高等職業(yè)教育研究的難題，油氣儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)作為稀缺專(zhuān)業(yè)更加增加了其開(kāi)發(fā)的難度。為提高校本教材內(nèi)容開(kāi)發(fā)的實(shí)效性，分別從職業(yè)崗位群、職業(yè)技能、課程體系等方面提出對(duì)策，進(jìn)而促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，打造品牌特色。

關(guān)鍵詞：高職 油氣儲(chǔ)運(yùn) 校本教材 實(shí)效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）05（b）-0183-01

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》及《中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)能力基本要求》提出以服務(wù)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以提高教材質(zhì)量為核心，選用和建設(shè)一批符合高等職業(yè)教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律的具有科學(xué)性、先進(jìn)性、適用性的教材。作為江蘇省首例開(kāi)設(shè)油氣儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的高職院校面臨著極大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，開(kāi)發(fā)校本教材勢(shì)在必行，提高校本教材開(kāi)發(fā)的實(shí)效性更是重中之重。

1 開(kāi)發(fā)高職油氣儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)校本教材的意義

目前培養(yǎng)油氣儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)應(yīng)用型高技能人才的高職高專(zhuān)院校全國(guó)只有十多個(gè)，主要分布于華北、東北、西北等石油產(chǎn)地。大部分高職院校集中面向周邊的各大油氣田輸送人才，如天津石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院常年為華北油田輸送人才，蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要面向玉門(mén)油田、長(zhǎng)慶油田。這就直接導(dǎo)致了油氣儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)編教材的缺乏和單一，目前僅化學(xué)工業(yè)出版社發(fā)行了石油產(chǎn)品煉制加工方面的高職高專(zhuān)教材。該院的油氣儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)要想打造成江蘇省品牌特色專(zhuān)業(yè)，必須立足于江蘇乃至長(zhǎng)三角地區(qū)，以培養(yǎng)液體化學(xué)品碼頭、油庫(kù)等一線(xiàn)操作工為目標(biāo)，形成自己的專(zhuān)業(yè)特色。

2 提高校本教材教學(xué)內(nèi)容實(shí)效性的對(duì)策

2.1 調(diào)研職業(yè)崗位群

基于高職教育以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為主，該專(zhuān)業(yè)主要是面向我省或周邊沿江沿?；瘜W(xué)品碼頭、油庫(kù)、加油站、加氣站等培養(yǎng)從事油氣及大宗化學(xué)品的輸送、儲(chǔ)存與裝卸、計(jì)量等方面的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才。通過(guò)對(duì)常州港華燃?xì)庥邢薰?、常州鐘樓油?kù)、江蘇海企有限公司、揚(yáng)子石化儲(chǔ)運(yùn)廠、揚(yáng)州港液體化工碼頭、中石化南京工程公司、中石油化工原料生產(chǎn)基地等二十幾家企業(yè)的職業(yè)崗位群進(jìn)行調(diào)研，油氣儲(chǔ)運(yùn)行業(yè)主要崗位群的工種有油品儲(chǔ)運(yùn)工、燃?xì)廨斔凸?、司爐工、綜合計(jì)量工、油品分析工、自動(dòng)化儀表工等。根據(jù)人才培養(yǎng)方案的定位以及企業(yè)的人才需求，以燃?xì)廨斔凸ぜ坝推穬?chǔ)運(yùn)工為核心工種，專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式及課程體系圍繞這兩個(gè)中心展開(kāi)。

2.2 構(gòu)建職業(yè)技能

以職業(yè)崗位的典型工作能力要求以及《國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)匯編》中對(duì)油品儲(chǔ)運(yùn)高級(jí)工及燃?xì)廨斔透呒?jí)工的工作能力要求，借鑒“職業(yè)帶”理論及企業(yè)調(diào)研結(jié)果，分析并確定油氣儲(chǔ)運(yùn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生職業(yè)崗位群所需的職業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如下表1所示。

根據(jù)儲(chǔ)運(yùn)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和行業(yè)特點(diǎn)，樹(shù)立“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的教學(xué)理念，突出專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用性及職業(yè)能力培養(yǎng)。對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生要求學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)雙證合一方能畢業(yè)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和就業(yè)傾向，在燃?xì)廨斔凸せ蛴推穬?chǔ)運(yùn)工兩個(gè)工種中二者選其一。

2.3 重組課程體系

根據(jù)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，依照“能力遞進(jìn)、分層設(shè)置”專(zhuān)業(yè)課程體系的架構(gòu)理念，通過(guò)“三維一體”共同解析歸納職業(yè)崗位群的典型工作任務(wù)，重新開(kāi)發(fā)《危險(xiǎn)化學(xué)品安全技術(shù)》、《燃?xì)廨斉浼夹g(shù)》、《油氣儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)》等3門(mén)核心課程，基于工作工程編寫(xiě)配套材料及多媒體課件。《危險(xiǎn)化學(xué)品安全技術(shù)》以液化石油氣碼頭為工作背景，將工作任務(wù)劃分為危險(xiǎn)化學(xué)品的運(yùn)輸、儲(chǔ)存和經(jīng)營(yíng)、危險(xiǎn)化學(xué)品的職業(yè)危害防護(hù)、危險(xiǎn)化學(xué)品火災(zāi)和爆炸事故處理；《燃?xì)廨斉浼夹g(shù)》以城市燃?xì)廨斉錇楣ぷ魅蝿?wù)，分解為燃?xì)獾膬?chǔ)存、壓力調(diào)節(jié)與計(jì)量、泵與壓縮機(jī)管理、DCS控制、燃?xì)庹{(diào)度、輸氣管道工藝等六大模塊；而《油氣輸配技術(shù)》以油庫(kù)和加油站為工作背景，將工作任務(wù)劃分為油罐運(yùn)行管理、輸油設(shè)備的維護(hù)、油品的計(jì)量、輸油管線(xiàn)停輸、油品檢測(cè)、輸油管道工藝。

3 結(jié)語(yǔ)

高職油氣儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)雖然隨著國(guó)家新能源政策成為熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，但可借鑒經(jīng)驗(yàn)較少。校本教材的開(kāi)發(fā)面臨著諸多問(wèn)題，需要不斷地進(jìn)行研究和探索，提高開(kāi)發(fā)的實(shí)效性，為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)崗位要求的專(zhuān)業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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