鐘 靜 熊 江 吳元斌 吳鴻娟

（重慶三峽學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院，重慶萬州 404100）

“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)施

鐘 靜 熊 江 吳元斌 吳鴻娟

（重慶三峽學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院，重慶萬州 404100）

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與普及，高等學(xué)校對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的改革也迫在眉睫．結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，詳細(xì)討論了非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革內(nèi)容與具體實(shí)施．

非計(jì)算機(jī)專業(yè)；大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1 引 言

“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”教育已成為我國高等教育體系中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，對于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)知識與能力的培養(yǎng)起著重要的作用．但是，隨著信息化建設(shè)的迅速普及，很多家庭都購買了計(jì)算機(jī)，許多學(xué)生學(xué)齡前就在使用電腦，因此，在高等教育中進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育面臨著一些困難：高等學(xué)校的“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”教學(xué)的目標(biāo)是什么？如何從事“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”教學(xué)？

帶著思考，計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院下設(shè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部經(jīng)過了近兩年的改革、探索．“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”作為一門公共課，首先確定了課程的基本要求：以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和提升基本信息處理能力，服務(wù)專業(yè)、滿足專業(yè)對信息技術(shù)處理的特殊要求為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的通識能力和計(jì)算思維意識，服務(wù)學(xué)生終生發(fā)展．此次改革主要從課程內(nèi)容設(shè)置、教材編寫、教學(xué)方式、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、考核方式等多個(gè)方面進(jìn)行了探討，本文主要討論有關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容．

2 “大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想

確立“以能力培養(yǎng)為核心；分類分層次教學(xué)；基于知識體系的結(jié)構(gòu)”作為“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)思想．

2.1 能力培養(yǎng)為核心

作為應(yīng)用型大學(xué)，應(yīng)用信息技術(shù)能力是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的核心目標(biāo)．經(jīng)過近幾年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)表明，學(xué)生對“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課的文字編排、表格操作、演示文檔、數(shù)據(jù)處理、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、多媒體技術(shù)等方面有較濃厚的興趣．教師通過項(xiàng)目式教學(xué)，有針對地加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中的實(shí)際操作鍛煉．

2.2 分類分層次教學(xué)

在全院公共課統(tǒng)一安排教學(xué)的情況下，結(jié)合各專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化定制，突出基礎(chǔ)課程服務(wù)于專業(yè)課程教學(xué)的目標(biāo)．如中文專業(yè)的教學(xué)中突出文字排版的高級應(yīng)用、演示文稿的制作技巧等；財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)中突出數(shù)據(jù)處理與分析，重點(diǎn)講解電子表格中函數(shù)、公式等內(nèi)容；在機(jī)械、電子等工程類專業(yè)的教學(xué)中，為了后續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)特需軟件類課程，要求他們熟練掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，重點(diǎn)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫管理等應(yīng)用．

2.3 基于知識體系的結(jié)構(gòu)

“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系主要分為四個(gè)領(lǐng)域：系統(tǒng)平臺與計(jì)算環(huán)境、辦公自動(dòng)化、數(shù)據(jù)管理與信息處理、應(yīng)用系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)．三個(gè)層次：操作性基礎(chǔ)、綜合性技能、專業(yè)性應(yīng)用．老師在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的制定中根據(jù)這四個(gè)領(lǐng)域、三個(gè)層次設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容．

3 “大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容設(shè)置

通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，驗(yàn)證、鞏固和補(bǔ)充課堂講授的理論知識，使學(xué)生建立對計(jì)算機(jī)的基本原理、技術(shù)和方法等的感性認(rèn)識．根據(jù)“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)課程主要設(shè)置了如下10個(gè)版塊，見表1．

表1 “大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容

根據(jù)每個(gè)版塊，又制定了具體的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（見表2），確定了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的要求和實(shí)驗(yàn)類型，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師可以根據(jù)專業(yè)特色、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程選擇具體的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目．最后，針對“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、掌握的技能，布置一個(gè)綜合性的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新項(xiàng)目，學(xué)生可以組隊(duì)合作完成，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、協(xié)作能力，也誕生了不少優(yōu)秀作品．

表2 “大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

設(shè)置、放映方法17 演示文稿綜合設(shè)計(jì)通過在網(wǎng)上收集、學(xué)習(xí)各種制作精美的幻燈片，自行選擇一個(gè)主題，綜合運(yùn)用PowerPoint的各種技術(shù)，特別是多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)符合主題的美觀的演示文稿綜合設(shè)計(jì)2 18 數(shù)據(jù)庫中表的創(chuàng)建和維護(hù)掌握Access2010建立數(shù)據(jù)庫、表的方法和過程，熟悉字段的屬性設(shè)置方法，掌握記錄輸入的方法和技巧，利用SQL語言對表進(jìn)行增、刪、改維護(hù) 基本驗(yàn)證2 19 數(shù)據(jù)庫中查詢、窗體和報(bào)表的創(chuàng)建 掌握建立表間關(guān)系的方法和查詢，會(huì)創(chuàng)建窗體，創(chuàng)建報(bào)表 基本驗(yàn)證2 20 聲音文件的建立和編輯通過Windows中“錄音機(jī)”等軟件，進(jìn)行聲音的錄制、編輯和播放 基本驗(yàn)證2 21 圖像處理 熟悉Photoshop CS5的工作界面，常用工具，理解圖層、濾鏡的概念，會(huì)制作圖像合成、創(chuàng)作文字等 基本驗(yàn)證2 22 簡單動(dòng)畫的設(shè)計(jì)與制作熟悉Flash 8的工作界面，常用工具的使用，理解幀、時(shí)間軸、元件的概念，掌握動(dòng)畫的設(shè)計(jì)與測試方法 基本驗(yàn)證2 23 常用工具軟件的使用 理解分區(qū)、備份的概念，會(huì)使用ghost軟件，理解計(jì)算機(jī)病毒的概念、網(wǎng)絡(luò)安全防范，會(huì)使用殺毒軟件（360殺毒），防火墻（360安全衛(wèi)士）等 基本驗(yàn)證2 24 主題創(chuàng)新利用掌握的軟件結(jié)合興趣愛好制作各類主題作品，例如：Office中宏的創(chuàng)建和應(yīng)用；網(wǎng)絡(luò)多媒體課件制作；開發(fā)Web瀏覽器程序；創(chuàng)建學(xué)生選課管理數(shù)據(jù)庫；創(chuàng)建圖書管理數(shù)據(jù)庫某一主題的視頻節(jié)目制作；網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與制作；制作Flash動(dòng)畫教案研究創(chuàng)新

4 特色實(shí)驗(yàn)案例分析

在實(shí)驗(yàn)過程中，為了更有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及創(chuàng)造意識，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到掌握實(shí)際應(yīng)用的能力，老師在每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施過程中會(huì)精心設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)．下面以Photoshop制作主題活動(dòng)宣傳海報(bào)為例，介紹在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中具體實(shí)施的過程．

老師制定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)要求、參考樣張、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求、實(shí)驗(yàn)思考題．其具體內(nèi)容如下：

（1）實(shí)驗(yàn)題目：Photoshop制作主題活動(dòng)宣傳海報(bào)

（2）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆斋@取數(shù)據(jù)圖像的方法；掌握應(yīng)用Photoshop對圖像進(jìn)行處理的一般方法；綜合應(yīng)用數(shù)碼拍攝知識、網(wǎng)絡(luò)知識和圖像處理知識；提高應(yīng)用Photoshop軟件設(shè)計(jì)海報(bào)、畫冊等宣傳材料的能力．

（3）實(shí)驗(yàn)要求：制作的海報(bào)畫面整體感強(qiáng)、色彩和諧、視覺效果生動(dòng)，各個(gè)視覺元素的顏色、比例、位置、質(zhì)感等與樣圖基本相符．

（4）參考樣張（老師可以自行選擇）：

圖1 參考樣張1

圖2 參考樣張2

（5）實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：確定海報(bào)主題；第二步：制作準(zhǔn)備：在網(wǎng)上搜索與主題相關(guān)的背景圖片與素材圖片；第三步：制作過程：用Photoshop中提供的工具，如套索工具、魔棒工具裁剪圖片，用文字工具對文字美化等；第四步：心得體會(huì)

（6）實(shí)驗(yàn)思考題（根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)，老師設(shè)計(jì)幾個(gè)問題以擴(kuò)展學(xué)生的思維）：

①你認(rèn)為設(shè)計(jì)海報(bào)、宣傳單等宣傳材料的一般過程是什么？

②如果選取素材圖像中的人物時(shí)，背景顏色比較復(fù)雜，你認(rèn)為哪些選擇工具更好？

5 充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程教學(xué)內(nèi)容多，涉及的教學(xué)面廣，基本的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)不足．我們充分利用校園網(wǎng)構(gòu)建現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，教師制作CAI課件或是內(nèi)容翔實(shí)的PPT，提供各種教學(xué)素材，將各種類型的教學(xué)資源發(fā)布到平臺上，學(xué)生在校園網(wǎng)內(nèi)即可共享．

實(shí)驗(yàn)課分兩部分進(jìn)行，一部分由實(shí)驗(yàn)教師通過實(shí)驗(yàn)教材在實(shí)驗(yàn)室輔導(dǎo)學(xué)生完成，另一部分則由學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺自學(xué)、獨(dú)立完成．通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，更好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的互動(dòng)與反饋，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性．

6 總 結(jié)

在“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革中，本著“以人為本，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力為核心”，從實(shí)際出發(fā)，因材施教，采用任務(wù)式教學(xué)與項(xiàng)目式教學(xué)相結(jié)合，精心設(shè)計(jì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)案例，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的方式，“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程的改革在老師和學(xué)生間都得到了較好的反應(yīng)．2014年春季，我校學(xué)生參加“全國高等學(xué)校（重慶考區(qū)）計(jì)算機(jī)等級考試”一級考試雙合格率排名第5（參加排名高校共48所），筆試合格率排名第3，上機(jī)合格率排名第10．

[1]熊江，吳元斌，趙永建.大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程[M].北京：科學(xué)出版社，2012.

[2]吳元斌，熊江，鐘靜.大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教程[M].北京：科學(xué)出版社，2012.6

[3]韓芳，袁宇賓.計(jì)算機(jī)桌面虛擬化技術(shù)在教學(xué)及管理中的實(shí)現(xiàn)路徑研究[J].重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2014（7）.

[4]林幼平.非計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)類課程教改探析[J].重慶三峽學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（3）.

（責(zé)任編輯：朱 丹）

A Reform and Implementation of Experimental Teaching of Basic Computer Course

ZHONG Jing XIONG Jiang WU Yuanbin WU Hongjuan
（School of Computer Science and Engineering, Chongqing Three Gorges University, Wanzhou, Chongqing 404100)

With the development of popularization of computer technology, it is imperative to reform Basic Computer Course for non-computer science majors in colleges and universities. This paper, based on the actual teaching in our school, has a detailed discussion of the contents and measures to reform experimental teaching in Basic Computer Course for non-computer science majors.

non-computer science majors; Basic Computer Course; experimental teaching

G423.07

A

1009-8135（2015）03-0137-04

2015-02-15

鐘 靜（1976-），女，重慶潼南人，重慶三峽學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院副教授，碩士．

重慶三峽學(xué)院大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革實(shí)施方案（編號：三峽學(xué)院教〔2013〕81號）階段性成果