名師檔案：年四華，中學語文高級教師，天津市五勞動獎章獲得者，現(xiàn)任教于天津市濱海新區(qū)大港油田第一中學，任?！懊麕煿ぷ魇摇敝魅?，兼任海濱教育中心初中語文教研員、青年語文教師研修班指導教師。曾獲天津市師德先進個人、濱海新區(qū)十佳班主任、海濱教育中心名師、大港好人等多項榮譽稱號。在《中學語文教學參考》《天津教育》等刊物上發(fā)表多篇教育教學論文，在《天津教育報》《大港時報》等報紙上發(fā)表多篇教育隨筆。先后參與了《課后回馬槍》《學生實用（水滸傳）辭典》等多部教輔書籍的編寫工作，個人專著《做幸福的老師》已出版。多次在全國及天津市舉辦的各類教學能力競賽中取得優(yōu)異成績。所帶班級歷屆中考成績優(yōu)異。多次輔導學生參加各級各類作文競賽成績優(yōu)異，組織創(chuàng)辦了“筑巢”“湛瀾”等文學社，編輯了《相逢是首歌》《足音》等學生作品集，輔導學生在《作文報》《大港石油報》《少年科技》等報刊上發(fā)表文章若干篇。

您認為想要寫好作文，首先要做好的功課是什么？

想要寫好作文，先要學會讀，多讀優(yōu)秀的作品，以閱讀帶動寫作，這個過程是不能省略的。錢理群先生說：“學好語文有很多要素，但最核心最根本的方式就是閱讀。”中學時期是閱讀能力迅速發(fā)展的黃金時期，充滿興趣的閱讀對提高寫作能力的幫助，遠遠大于機械的寫作訓練。

關于讀書，您有什么好的建議？

讀書要有技巧。那么，怎樣讀才最省力而收獲又最大呢？古今中外堪稱經(jīng)典名著的作品浩如煙海，走近經(jīng)典可以有一個由淺入深、由外而內(nèi)的漸進過程。比如：讀《老子》之前，可以先讀蔡志忠的漫畫《老子說》；讀《莊子》之前，可以先讀《莊子》的白話譯文；讀《巴黎圣母院》之前，可以先了解作者創(chuàng)作的時代背景……這樣，就能在豐富的語境中，逐步走近經(jīng)典，和作者以及書中的人物同喜悲，共憂樂，盡享讀書的快樂。

讀書還要學會積累與借鑒。做讀書筆記，摘抄名言佳句，學習作者的寫作方法、語言風格等，能幫助我們快速培養(yǎng)語感，提高寫作水平。如，賈平凹的《風雨》中從頭至尾沒有出現(xiàn)“風雨”二字，老舍的《在烈日和暴雨下》中寫夏日的酷熱卻沒有出現(xiàn)“熱”字，我們可以從中學習作者巧妙的間接描寫手法。再如，魯迅在《從百草園到三味書屋》中寫雪地捕鳥，朱自清在《背影》中寫父親爬上月臺買橘子，都是用一連串的動詞，刻畫出富有動感的畫面，具有很強的感染力。

您建議在動筆之前先講一遍，這是為什么？

想要把作文寫得清楚而有條理，先要能把想寫的內(nèi)容講得清楚而有條理。先講再寫，等于先在頭腦里打了一遍草稿，便于組織語言，理順思路，也能消除對于寫作的畏懼感。

很多同學覺得作文沒有內(nèi)容可寫，對此您在教學中是如何進行點撥的？

寫作就是生命的表達與交流，就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來。文章就是寫在紙上的生活，就是要寫你熟悉的生活，你熟悉的人，你看見了什么，聽到了什么，想過些什么，經(jīng)歷了什么，把這些寫下來就是文章。真誠的寫作是生命在筆尖的自然流淌，是令人難以忘懷的精神之旅，是令人心曠神怡的審美之旅。

史鐵生說：“寫作就是要為生存找一個至一萬個精神上的理由，以便生活不只是一個生物過程，更是一個充實、旺盛、快樂和鎮(zhèn)靜的精神過程?！蔽覀兊膶懽骶褪峭ㄟ^豐富的想象對生活素材進行集中、概括、融合、改造、移植、補充，為豐富精神生活而寫，寫出精神世界的豐富。

再美的風景，匆匆而過，只是浮光掠影，只有將這一切留在筆端，慢慢地品味，細細地欣賞，才能讓內(nèi)心的那雙眼睛看見最美的風景。