李唐瀚玥

那是一個周末的下午，我應(yīng)朋友邀請帶著兒子參加了一場少兒讀書沙龍會?；顒邮也淮?，簡單布置了一番，顯得很溫馨。三點整，活動開始了。老師宣布今天的讀書會活動將在游戲中進行。孩子們都高興地拍手叫好，兒子手舞足蹈地喊著：“玩游戲嘍，玩游戲嘍?！?/p>

接著，老師話鋒一轉(zhuǎn)，說：“既然要玩游戲，就要遵守游戲規(guī)則，輸了的要上臺作自我介紹，讓大家都認(rèn)識你，然后再表演一個節(jié)目，大家能不能做到？”

“老師，表演什么節(jié)目？”一個小男孩舉手問道。

“我們今天的主題是‘快樂讀書，所以我們表演詩歌朗誦。當(dāng)然，如果你愿意，也可以講故事、講笑話、猜謎語、唱歌跳舞，還有就是談?wù)勀阕罱催^的一本好書?！?/p>

擊鼓傳橘子的游戲開始了，老師喊停的時候，橘子正好落在一個小男孩的手里。只見他一下將橘子丟到地上，躲到父親的背后，不肯上臺。那位家長又是軟硬兼施，又是連哄帶騙的，又是獎勵這個，又是許諾那個的，總之，只要孩子肯上臺，他的什么要求都答應(yīng)?？墒呛⒆泳褪遣豢仙吓_，幾乎都要哭了。

老師撿起橘子，走到他身邊拉著他慢慢解釋說：“這是游戲規(guī)則，我們每個人都必須遵守?，F(xiàn)在你可以選擇上臺朗誦詩歌，或者講一個笑話，或者也可以選擇退出，然后看我們繼續(xù)玩游戲。”我看著他驚慌失措的樣子，很是不忍。

這時，兒子拉拉我的衣袖，小聲地問道：“媽媽，他為什么不敢上臺？”

我說：“他可能還沒想好要表演什么節(jié)目，所以不敢上臺?！?/p>

“媽媽，我想好了，我要背詩。我可不可以先上臺？”

“真的嗎？太棒了，寶貝?！?/p>

我話音剛落，兒子就跑過去和老師說：“老師，我想好了，我可以背一首詩?！?/p>

老師驚訝地看著我，我點頭笑笑。于是，老師把麥克風(fēng)交到他手里，一首《望廬山瀑布》，兒子一字不差地背完了，并且非常有節(jié)奏感。全場響起如雷般的掌聲。

游戲繼續(xù)進行，第二個上臺的是一位初二的男同學(xué)，他朗誦的是《桃花源記》。接著一個小女孩上臺用稚嫩的童音為我們唱了一首《世上只有媽媽好》。輪到我上臺的時候，兒子又蹦又跳，拍手叫好，引來哄堂大笑。我簡要談了一下最近看的《相約星期二》，引用了三毛的一句話：我們不能僅僅為了活著而活著，更是要活著的每一天都散發(fā)出光和熱來。

時間不知不覺過去了，每個孩子都得到了上臺鍛煉的機會，并且都很開心。就連那個不愿上臺的小男孩后來也主動上臺講了一個大灰狼的故事，不管他是因為受到現(xiàn)場氣氛的感染，還是害怕不讓他玩游戲，總之，他跨出了這一步，值得表揚，我們就應(yīng)該表揚。而小男孩父親的臉上終于有了笑容。他提出請求，希望老師以后多舉辦這樣的活動。許多家長都一致贊同，并互留電話，相約下次再帶孩子來參加這樣的讀書活動。

雖然兒子只有五歲，能有如此落落大方的表現(xiàn)，我很欣慰。我想，通過這個活動，作為家長的我們應(yīng)該理解，書對孩子來說，不只是書，也可以是玩具、游戲。明智的父母不應(yīng)該把“讀書”變成一種單純的教育工具，使得孩子為了成績而讀書，而應(yīng)該多帶孩子參加這樣的讀書會，讓讀書成為一件快樂的事。