劉苑

職業(yè)技能鑒定是按照國家規(guī)定的職業(yè)技能標準或任職資格條件，通過政府部門認定的考核鑒定機構(gòu)，對勞動者的技能水平或職業(yè)資格進行客觀公正、科學規(guī)范的評價與認證并頒發(fā)職業(yè)資格證書的活動，它是一種特殊形式的國家考試制度。因此，提高在校生素質(zhì)、抓好職業(yè)技能鑒定，就能增強學生的就業(yè)競爭力，提高就業(yè)率。作為職校生，在校期間就養(yǎng)成了一定的職業(yè)素養(yǎng)，掌握了一定的職業(yè)技能。從實訓(xùn)處轉(zhuǎn)來的信息看，如果職校生手中握有一張技能證書，并愿意從低層做起的話，他們會比本科生更受企業(yè)歡迎，職校生就業(yè)比大學生容易已是不爭的事實。本人認為促進職業(yè)學校技能鑒定工作健康、穩(wěn)步、可持續(xù)發(fā)展的舉措有以下幾點。

1. 在學生入學教育中加強對職業(yè)資格證書的宣傳，統(tǒng)一思想，提高認識。

學生明白了這些，才會在今后的學習中調(diào)動積極性和主動性，合理安排時間，積極配合學校的鑒定工作，讓職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格證書制度逐漸成為一種深入人心的培訓(xùn)就業(yè)制度，這一點很重要。

2. 改革課程體系，提高教學質(zhì)量，訓(xùn)練核心技能。

（1）要根據(jù)人才市場需求的變化和校企合作、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式特點，調(diào)整原有的課程體系，引進現(xiàn)代技術(shù)課程，構(gòu)建集學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)能力訓(xùn)練、職業(yè)技能鑒定為一體的“工學結(jié)合”課程體系。在專業(yè)教學中導(dǎo)入相關(guān)的國家職業(yè)標準和職業(yè)規(guī)范，使專業(yè)教學內(nèi)容涵蓋行業(yè)或職業(yè)所要求的知識、技術(shù)與技能。

（2）重視課堂教學，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量。老師們自己必須具備扎實的教學基本功，在課堂教學中創(chuàng)新教學模式，靈活運用項目化、任務(wù)驅(qū)動、一體化、小組學習法、以學生為中心教學法等等先進的教學方法，努力去構(gòu)建理論知識與專業(yè)技能結(jié)合、課堂教學與生產(chǎn)實際銜接、教室與車間合一、學生與學徒合一、教師與師傅合一的教學新模式。只有這樣，我們才能向課堂要質(zhì)量，學生才能學到真本領(lǐng)，才能在考證現(xiàn)場胸有成竹。

（3）要結(jié)合專業(yè)推薦與其核心能力最貼近的職業(yè)資格證書，有針對性地培養(yǎng)學生某方面的技能，而不是遍地開花。比如，汽車商務(wù)專業(yè)，可能對應(yīng)銷售、售后、保險、理賠等多個不同的職業(yè)崗位，學校應(yīng)提供與專業(yè)核心能力緊密聯(lián)系的汽車營銷員等1-2個工種的資格證書供學生選擇。對于學汽車維修專業(yè)的學生，推薦考制冷中級證無疑是不合適的。

3. 加強校企合作，按企業(yè)需求對學生開展培訓(xùn)。

一方面，開辟途徑，加大校企合作的力度，建立高質(zhì)量的校外實訓(xùn)基地，創(chuàng)造條件讓學生從模擬環(huán)境走入實際崗位，真正理解所學知識、鑒定考試內(nèi)容的用途與價值。

另一方面，通過校企深度融合，學校也得以站在行業(yè)技術(shù)發(fā)展的前沿，廣泛吸收新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法、新裝備，將生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線實際工作對職業(yè)崗位技能的需求變化信息及時反映到相應(yīng)的職業(yè)標準、職業(yè)技能鑒定規(guī)范和題庫中去，做好與職業(yè)技能鑒定工作相關(guān)的職業(yè)分類、標準制度、教材開發(fā)等配套基礎(chǔ)工作，為職業(yè)技能鑒定主管部門提供全方位的技術(shù)支持。

4. 加強考評員的職業(yè)道德教育與培訓(xùn)，聘請外校專家擔任考評員。

考評員隊伍建設(shè)一方面是要加強與有關(guān)部門的聯(lián)系，組織、支持教師不斷參加培訓(xùn)，更新知識結(jié)構(gòu)，鼓勵具有扎實理論基礎(chǔ)、豐富實踐經(jīng)驗和較強動手能力的教師通過資格培訓(xùn)、資格考核和資格認證，獲得相應(yīng)的一個或多個考評員證書，加強他們愛崗敬業(yè)、廉潔公正、精益求精、無私奉獻的職業(yè)道德教育，遵守職業(yè)道德規(guī)范；另一方面學校應(yīng)該爭取從企業(yè)、行業(yè)和生產(chǎn)第一線中聘請既有理論水平又有實踐經(jīng)驗、技能過硬的專業(yè)技術(shù)人員擔任考評員，組成一支以教師、企業(yè)技術(shù)大師、能工巧匠為骨干的高水平、高素質(zhì)的考評專家隊伍。

5. 加強對資格證書培訓(xùn)考試的質(zhì)量監(jiān)控和管理。

學校應(yīng)建立一套科學、完善的職業(yè)技能鑒定質(zhì)量保證、監(jiān)督體系，以質(zhì)量管理為重點，加強對培訓(xùn)、理論考試、實操考試、發(fā)證等各個主要環(huán)節(jié)的管理力度，嚴格遵守職業(yè)技能鑒定工作的各項保密規(guī)定，嚴格執(zhí)行考試規(guī)程和親屬、師徒回避制度，加強對鑒定考核現(xiàn)場的巡考力度，系統(tǒng)地整理檔案、資料，按時間、批次，分月裝訂，做到整齊劃一。另外，學校要定期跟上級部門聯(lián)系，主動邀請他們前來指導(dǎo)、檢查工作，無條件接受抽查、測評。

6. 利用自身資源優(yōu)勢，面向社會從業(yè)人員開展職業(yè)技能鑒定。

責任編輯 鄒韻文endprint