摘要：藝術(shù)高考近年來更加注重考生能力和綜合素質(zhì)的考查，它不僅要求學(xué)生具有較好的音樂技能，還要求他們掌握必要的鋼琴演奏技巧及作品風(fēng)格，具有較好的音樂表現(xiàn)力。那么，教師如何在短短的幾年內(nèi)提高高中藝術(shù)生的鋼琴演奏水平，使學(xué)生在高考中具有一定的專業(yè)實力從而取得較好的成績呢？本文將針對這一問題，從針對學(xué)生的基礎(chǔ)進行分類教學(xué)、把握技術(shù)難點進行教學(xué)、結(jié)合學(xué)生的鋼琴備考進行教學(xué)等幾個方面進行闡述分析。

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）03-0150-02

在近幾年的音樂專業(yè)高考中，鋼琴幾乎成了必考項目特別是師范類的，而隨著考生的逐年增長，藝術(shù)院校的招生也相應(yīng)對考生有了更高更全面的要求，學(xué)生除了具有基本音樂技能外，還要求具有較好的鋼琴彈奏技巧及音樂表現(xiàn)力，這無疑對高中藝術(shù)老師的鋼琴教學(xué)提出了更高的要求——即如何在兩年半的時間里盡快地提高學(xué)生的鋼琴演奏水平，從而讓學(xué)生在音樂高考中取得較好的成績呢？本人結(jié)合三年的教學(xué)實踐和體會，從以下三方面談?wù)劤鯗\的認識。

一、針對學(xué)生的基礎(chǔ)進行分類教學(xué)

在實踐的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生大致分為兩大類：既有鋼琴基礎(chǔ)及技能的學(xué)生和無任何基礎(chǔ)從高中開始學(xué)習(xí)的學(xué)生。鑒于這兩種情況的學(xué)生，在鋼琴教學(xué)過程中，教師必須注意區(qū)別對待，因人而異選擇不同的教學(xué)方法，總的目標(biāo)是在盡可能短的時間內(nèi)，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有較快的進步。

首先，我們來分析第一類學(xué)生，即是指從小學(xué)或初中就接觸了鋼琴并具有一定的彈奏水平，這一類學(xué)生又可以分為兩類既有天賦及樂感的學(xué)生和具有一定技巧基礎(chǔ)的但無音樂表現(xiàn)力的學(xué)生。對于天生就具有音樂天賦的學(xué)生，教師應(yīng)抓住他們的優(yōu)勢，引導(dǎo)及鼓勵其多接觸不同風(fēng)格、不同類型的樂曲，特別是一些大型樂曲的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)這些作品，使學(xué)生的分析理解能力及對作品風(fēng)格準(zhǔn)確的把握和表現(xiàn)力得到提高。同時，通過苦練大型鋼琴作品的技術(shù)難點，學(xué)生的鋼琴演奏技巧也得到了提升，從而全面的提高了鋼琴的演奏水平。而對于那些樂感不好的學(xué)生，教師可從后天的培養(yǎng)來著手訓(xùn)練。因為人一般都具有音樂的某種天賦與靈氣，只是這些潛意識未經(jīng)后天的挖掘而沒有展現(xiàn)罷了。因此，后天的訓(xùn)練與培養(yǎng)尤為重要。所以我在教學(xué)過程中總是鼓勵學(xué)生多聽鋼琴曲，多閱讀書籍，如：音樂欣賞類、音樂作品分析等，另外還可閱讀一些邊緣學(xué)科書籍，如藝術(shù)概論、文學(xué)、哲學(xué)類等；通過多聽、多看，來提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，從而挖掘出他們內(nèi)心對音樂的感受能力。具體在鋼琴的教學(xué)中，我從一開始就有意識的去加以注重。比如強調(diào)嚴格按照譜面的指法、演奏技法及樂譜上的表情記號進行演奏，在練習(xí)時不但要用心去聽，去想，還要有表情去唱，去體會音樂中的每一個音符。只有學(xué)生心里真正感受到了音樂，才會唱得好聽，彈得感人，進而發(fā)展到將自己和音樂融在一起，做到人琴合一。只有這樣，演奏出來的作品才有豐富的感染力。

第二類是從高中階段才開始接觸音樂的考生。教師宜從頭引導(dǎo)，從興趣入手。在鋼琴課上，教師可挑選一些形象鮮明，節(jié)奏輕快的曲子，通過精彩的示范和生動的講解感染學(xué)生，使他們對作品有直接的認識，把教學(xué)和音樂結(jié)合起來，運用知識本身的吸引力和藝術(shù)的感染力，喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時，在課外教師可以組織學(xué)生多聽不同風(fēng)格的鋼琴曲，多觀看一些跟鋼琴有關(guān)的影片，如：《海上鋼琴師》、《莫扎特的一生》等，來吸引學(xué)生對鋼琴的熱愛。在教學(xué)中，由于這類學(xué)生學(xué)習(xí)程度較淺，所以教師除了培養(yǎng)他們的興趣外，還必須在課堂上將練習(xí)方法講得清楚、明了，根據(jù)每一個練習(xí)解決方法及重點的不同，有針對性的進行示范演奏，并將難點挑出來，告訴學(xué)生如何克服這些困難，時間允許的話，還可以在課堂上請學(xué)生照做，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。另外，學(xué)生在進入初級學(xué)習(xí)階段后，教師除了訓(xùn)練他們手指基本的技能外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會整體放松的感覺來練習(xí)?？傊陨蟽深悓W(xué)生可分別找出其中的不足之處，循序漸進的提高演奏水平。

二、把握技術(shù)難點進行教學(xué)

用著名鋼琴家涅高茲的話來說，在鋼琴演奏中，手指是“前線的戰(zhàn)士”、“是鋼琴家意志的執(zhí)行者”?？梢姡种改芰Φ挠?xùn)練是鋼琴演奏基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。而根據(jù)高中階段學(xué)生的生理因素分析，這個年齡段的學(xué)生，手指、骨骼關(guān)節(jié)已趨成人化，僵硬的五指不易打開及靈活運動，對此教師應(yīng)在教學(xué)中有針對性的對學(xué)生進行手指能力的訓(xùn)練。那么什么是手指能力呢？手指的能力是指學(xué)生在演奏鋼琴時每個手指是否有獨立活動的能力，在具有獨立性的基礎(chǔ)上是否靈活和有力。而在鋼琴實際教學(xué)中，學(xué)生常常會出現(xiàn)彈奏時手指不主動，彈出的聲音沒有顆粒性；在彈奏快速樂段時，其手腕上下顛動，速度和流暢度跟不上，而且聲音很渾濁，笨拙，影響了音樂表現(xiàn)力。因此學(xué)生要較好的完成一首鋼琴作品，堅實的手指能力是一個極其關(guān)鍵的問題，要解決這個問題必須從加強手指的支撐能力和手指各指的獨立活動能力入手。

從彈鋼琴的角度來講，主要是訓(xùn)練從指掌關(guān)節(jié)出發(fā)的手指的主動性和靈活性。這就要求我們在結(jié)束斷奏練習(xí)進入訓(xùn)練后，就要讓學(xué)生明確地知道，連奏時每個手指都要主動。在練習(xí)掌關(guān)節(jié)的主動性時，先要慢慢地練，把每個掌關(guān)節(jié)動作先夸大地做出來，然后逐漸加快下鍵的速度，把聲音更明亮地彈出來。在教材上，教師可選用一些專門針對手指能力訓(xùn)練的。練習(xí)曲來進行教學(xué)，如：哈農(nóng)練指法練習(xí)，車爾尼《849》、《299》等。要求學(xué)生在做這些練習(xí)時，用“高抬指”的方法慢練，以便更好的打開他們已僵硬的指根關(guān)節(jié)，活動開手指。而正式彈奏時，手指則要用最快的動作，即“貼鍵”彈奏法（用手指尖貼鍵的小動作），達到快速。

三、結(jié)合學(xué)生的鋼琴備考進行教學(xué)

在藝術(shù)高考中學(xué)生要想取得較好的專業(yè)成績，除了要具有扎實的基礎(chǔ)和嫻熟的技巧以外，考前的備考準(zhǔn)備工作也十分的重要，它在學(xué)生高考沖刺階段起著關(guān)鍵的作用。那么，教師應(yīng)如何幫助學(xué)生進行鋼琴備考？如何讓學(xué)生在考試時正常的發(fā)揮水平呢？我將結(jié)合自己的感受河體會來談?wù)勥@一點。

首先，要結(jié)合高考的要求從學(xué)生的實際情況出發(fā)，安排好他們的高考考試曲目。一般來說報考的方向大多分為鋼琴表演及鋼琴師范教育兩大類，根據(jù)報考方向的不同，曲目的準(zhǔn)備也有所區(qū)別。如：報考鋼琴系的考生一般都須準(zhǔn)備四首曲目，包括：奏鳴曲、中外樂曲、練習(xí)曲及復(fù)調(diào)；而報考師范類的考生則多以兩首曲目準(zhǔn)備為佳，再配以相關(guān)輔助技巧的練習(xí)曲目。一般情況下，鋼琴系比師范系要求學(xué)生的鋼琴演奏程度及水平要高以些，也相對難考一些。因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)

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生的實際情況，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的把握住報考方向。再考試選曲方面，應(yīng)選擇技巧難度適宜的曲目，這樣對學(xué)生既具有挑戰(zhàn)性，又在其實際能力范圍之內(nèi)，排除一切不必要的心理負擔(dān)。同時，可發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢揚長補短的布置相應(yīng)考試曲目。對于基本功扎實節(jié)奏感好的學(xué)生可選一些大型的“奏鳴曲”、“變奏曲”等體裁，如貝多芬、莫扎特、海頓的作品等；對于部分節(jié)奏不穩(wěn)的學(xué)生，可選練習(xí)曲及鋼琴小品作為考試曲目。因為練習(xí)曲多為固定的節(jié)奏型且以技巧為主；鋼琴小品多通俗易懂，節(jié)奏較好掌握，但需配又相關(guān)練習(xí)，如裝飾音類，琶音類練習(xí)曲等，由，慢速度練習(xí)都原速度練習(xí)效果會更好。另外，可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的程度提前四個月左右布置考試曲目，教會其怎樣去“演奏”，為他們的考試做好充分的準(zhǔn)備。

其次，學(xué)生的心理素質(zhì)訓(xùn)練也是一個很重要的問題。我常常會碰到這樣一些學(xué)生，他們自然條件很好，較有樂感，訓(xùn)練依然很正規(guī)，平時彈得很完整，但一到考試時心里就十分緊張，心跳加快，即使平時花了很多功夫認為已經(jīng)練好得曲子，演奏時也大打折扣甚至出現(xiàn)“拋錨”，使演奏中斷，即使演奏沒有中斷，但整個演奏處于“混”得狀態(tài)，而影響了考試成績。這一現(xiàn)象說明，學(xué)生除了有嫻熟得技巧之外，還應(yīng)有良好的心理素質(zhì)。那么，教師應(yīng)怎樣幫助學(xué)生克服臨場的緊張狀態(tài)？怎樣培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)？根據(jù)自己三年來的教學(xué)實踐及諸多演奏家的經(jīng)驗歸納以下幾點：

1.要在正式考試之前留有充足的時間去掌握和熟悉曲目，幫助學(xué)生扎演奏中克服一個個技術(shù)難關(guān)，使演奏技術(shù)盡量完美。同時，要讓學(xué)生明確自己應(yīng)注意的問題，針對每個人不同的情況提醒他們，使學(xué)生胸有成竹，增強其自信心，這也是考試成敗的重要方面。

2.教師要幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心和演奏欲望，調(diào)整好學(xué)生演奏前、演奏時的心態(tài)，引導(dǎo)他們在考試中既要保持冷靜和自信，又要具有適度的興奮感（這興奮感來自即將演出的曲目本身的激情）。要屏住任何雜念，全神貫注地表現(xiàn)音樂，沉醉在音樂中，只有融入音樂由衷的表現(xiàn)音樂，才可能感動聽眾吸引考官。

3.教師要在教學(xué)中幫助學(xué)生恰當(dāng)?shù)卣莆昭葑嗨俣?。因為平時學(xué)生大多是在放松的心情下練琴，這時彈奏速度是“正?！钡?，但演奏時則不同，精神比平時更集中，情緒容易激動，致使演奏速度在無形中加快，使演奏失控。速度過慢，音樂表現(xiàn)受抑制。不能真正表現(xiàn)音樂，演奏效果也會大大的降低。

最后，還要根據(jù)鋼琴考試的特點，幫助學(xué)生進行考前的最后準(zhǔn)備。鋼琴考試一般都是采用單獨面試的形式進行，它要求客觀的外部形象與主觀下的外部形象和諧美。這就要求學(xué)生除了準(zhǔn)備好考試曲目外，還應(yīng)注意調(diào)整自身的外部形象包括；氣質(zhì)的表現(xiàn)，著裝及專業(yè)要求等，具體表現(xiàn)在：著裝適當(dāng)大方，化妝淡雅自然，盡可能不穿便裝、拖鞋，以免給考官留下太隨便的印象，影響考分。

四、結(jié)束語

以上是我在這三年教學(xué)中的一點體會，藝術(shù)備考的鋼琴教學(xué)之路荊棘叢叢，還需要自己在今后的實踐教學(xué)中，不斷的總結(jié)及不斷的完善。用“悉心”、“專心”、“靜心”、“勤心”的四心教學(xué)態(tài)度，來提高自己的教學(xué)水平，讓自己的教學(xué)再上一個新臺階。