作者簡(jiǎn)介：李占國（1978.11.15-），男，漢，河北保定易縣人，本科，保定電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院的輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作。

摘要：學(xué)生干部包括班級(jí)干部，也包括學(xué)校各個(gè)團(tuán)體的干部。他們的綜合素質(zhì)和辦事能力都比較高，他們?cè)诎嗉?jí)學(xué)習(xí)、生活中是其他同學(xué)的學(xué)習(xí)榜樣，是老師管理班級(jí)的得力助手。

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）03-0126-01

高職院校的學(xué)生大多數(shù)在全國統(tǒng)一高考中成績(jī)不理想，來到這里他們多半有些無奈，因此對(duì)班級(jí)集體缺乏認(rèn)同感，不愿參與班級(jí)的建設(shè)和管理。同普遍學(xué)生相比，學(xué)生干部普遍素質(zhì)高、能力強(qiáng)，更為可貴的是他們熱愛集體、樂于助人，愿意同老師和同學(xué)們交朋友。學(xué)生干部在班級(jí)建設(shè)和管理發(fā)揮著重要的作用。

一、學(xué)生干部在班級(jí)管理工作中的作用

（一）學(xué)生干部是老師的得力助手。要想把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取、充滿正能量的集體，只憑班主任一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。班主任不能24小時(shí)與學(xué)生們處在一起，他們還要完成學(xué)校交付的其它任務(wù)。班主任沒有足夠的時(shí)間和精力來搞好班級(jí)管理。學(xué)生干部與其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同生活。長(zhǎng)時(shí)間的接觸，讓他們了解每個(gè)同學(xué)的脾氣性格、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，便于他們開展工作，只需要班主任在背后“遙控”指揮即可。

（二）學(xué)生干部是學(xué)生們的學(xué)習(xí)榜樣。學(xué)生干部是學(xué)生們民主選舉產(chǎn)生的，可謂是百里挑一。他們遵守學(xué)校的規(guī)章制度、熱愛集體、學(xué)習(xí)認(rèn)真、生活正派，渾身充滿著一種正能量。同學(xué)們?cè)敢馀c學(xué)生干部接觸，也會(huì)時(shí)不時(shí)地在私下里偷偷地模仿他們，向他們學(xué)習(xí)，向他們看齊。

（三）學(xué)生干部是老師和學(xué)生溝通的紐帶。在班級(jí)管理中，學(xué)生與老師的關(guān)系往往是對(duì)立的。老師是管理者，學(xué)生是被管理者。所以學(xué)習(xí)對(duì)老師經(jīng)常懷有一種敵對(duì)心理，不愿意與老師交流和溝通。時(shí)間一久，便在學(xué)生和同學(xué)之間形成了一道深深的“代溝”。學(xué)生和老師之間需要一道橋梁和一條紐帶。學(xué)生干部來源于學(xué)生，又服務(wù)于學(xué)生，他們說的話、辦的事，同學(xué)們?nèi)菀捉邮埽矘酚诮邮?。所以，學(xué)生干部就成為老師和學(xué)生溝通交流的橋梁和紐帶。

二、學(xué)生干部的工作特點(diǎn)

（一）身份的特殊性。學(xué)生干部，他們的身份首先是學(xué)生，然后才是干部。他們的雙重身份在學(xué)生群體中顯得比較特殊。這就要求他們既要做好學(xué)生的本職，也要發(fā)揮好干部的管理作用。

（二）工作的義務(wù)性。學(xué)生干部是不拿工資的，也談不上什么福利待遇。他們?cè)诠ぷ魃系母冻鍪堑貌坏揭环皱X的回報(bào)的。不僅如此，他們還要花費(fèi)自己的時(shí)間，還要掏自己腰包為班級(jí)服務(wù)?？梢哉f，學(xué)生干部的工作是只有盡義務(wù)，不能有享受。

（三）管理的魅力性。學(xué)生干部在管理班級(jí)時(shí)沒有行政命令權(quán)利，也沒有物質(zhì)獎(jiǎng)懲權(quán)利。他們?cè)诠芾砩现饕强克枷虢逃?。這就要求學(xué)生干部們?cè)谕瑢W(xué)心目中樹立起良好的人格魅力。憑借優(yōu)秀的成績(jī)、過硬的能力、正派的人品讓大家心服、口服，樂于接受你的管理。只有在學(xué)生干部人格魅力的感染下，學(xué)生們才心甘情愿地接受你的管理。

三、學(xué)生干部工作中存在的問題

(一)不能正確處理學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。表現(xiàn)一：過于關(guān)注管理工作，無暇顧及正常學(xué)習(xí)。開展管理工作需要學(xué)生干部們付出很多時(shí)間和很大精力?？墒侨绻?yàn)楣ぷ?，而無法開展自己正常的學(xué)業(yè)，最終導(dǎo)致學(xué)業(yè)不能正常畢業(yè)。這樣的學(xué)生干部是失敗的。表現(xiàn)二：過于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)而忽視開展管理工作。對(duì)于班級(jí)管理關(guān)心程度不度，忽冷忽熱，患得患失，這樣只能導(dǎo)致班級(jí)混亂，甚至像一盤散沙。這也是學(xué)生干部的無能。

（二）不能正確處理與同學(xué)之間的關(guān)系。 絕大部分學(xué)生干部在班級(jí)中擁有良好的人際關(guān)系，能夠得到同學(xué)們的肯定和支持。但是也有少數(shù)學(xué)生干部受到同學(xué)們的質(zhì)疑：一是質(zhì)疑他們以權(quán)謀私。利用手中的權(quán)力為自己和關(guān)系的同學(xué)謀取好處，比如獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款等。二是質(zhì)疑他們作風(fēng)官僚。在管理班級(jí)中講官話、拉官腔，與一般學(xué)生之間存在著距離。三是質(zhì)疑他們追逐名利。只關(guān)注官銜的大小，不在乎為班級(jí)的建設(shè)和管理付出多少，奉獻(xiàn)多少。

（三）不能正確處理時(shí)間與效率的關(guān)系。高職院校一般是三年學(xué)制，除去一年或半年的實(shí)習(xí)時(shí)間，學(xué)生實(shí)際在校最多兩年半。如何在這有限的時(shí)間內(nèi)提高自己同師生的溝通交流能力和班級(jí)管理能力，是每個(gè)學(xué)生干部需要認(rèn)真思考的問題。只有積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，解放思想、大膽創(chuàng)新，才能提高班級(jí)管理的水平，才能得到老師和同學(xué)們的肯定。

四、提高學(xué)生干部工作水平的幾點(diǎn)建議

（一）端正態(tài)度。要把當(dāng)干部看作是老師和同學(xué)們對(duì)自己的最大信任和肯定。一定要用最好的工作業(yè)績(jī)來回報(bào)大家。在工作中應(yīng)該不怕苦、不喊累，滿腔熱情地、耐心地為同學(xué)們搞好服務(wù)。

（二）熟悉班情。只有知已知彼才能開展好班級(jí)管理。要熟悉班中每個(gè)同學(xué)的具體情況，比如他們的性格和愛好、特長(zhǎng)和不足、家庭成員和家庭住址；還要掌握班級(jí)在本系和本院校中所處的位置，以便有目標(biāo)、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展班級(jí)管理工作。

（三）創(chuàng)新工作。創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理成功的最大法寶。作為學(xué)生干部，一定要善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理知識(shí)、吸收先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，還要勇于創(chuàng)新，在管理理念、管理方法上力求突破。

（四）以身作則。作為班級(jí)的領(lǐng)頭雁、帶頭羊，學(xué)生干部一定要嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)新時(shí)代“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的大學(xué)生，用自己的實(shí)際行動(dòng)為大家作出表率。

（五）團(tuán)結(jié)同學(xué)。水可載船，也可覆船。學(xué)生干部一定要緊密地團(tuán)結(jié)每個(gè)同學(xué)，引導(dǎo)大家的心往一處想，勁往一處使。這樣的班級(jí)才是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、擁有戰(zhàn)斗力的集體。

（六）干部協(xié)作。不論是班級(jí)干部、系級(jí)干部，還是校級(jí)干部；不管你是在團(tuán)委任職，還是在黨支部任職，所有學(xué)生干部一定要講究相互配合，不能各自為戰(zhàn)，單打獨(dú)斗，要善于協(xié)調(diào)作戰(zhàn)，下整盤棋。相信只要在學(xué)生干部的齊心協(xié)力下，班級(jí)管理一定會(huì)蒸蒸日上，大有作為。