摘要：祖國未來的希望是那些少年們的，少年的成長也不可能是一日之功的，離不開數(shù)十年的教育。要想培養(yǎng)出一個德、智、體、美勞等全面發(fā)展的且有著良好的人生觀、世界觀與價值觀的學(xué)生，單靠書本上的教育是遠遠不夠的，這也就需要教育工作者們在吃透書本知識的同時，在切實做好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，要多和社會實踐相結(jié)合，要能夠保證學(xué)生能及時地認識這個社會、參與社會、并且適應(yīng)社會。其中，小學(xué)品德與社會這門學(xué)科就為學(xué)生提供了這種便利。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）03-0065-01

引言

小學(xué)品德與社會是一門對于提升小學(xué)生的品德設(shè)置的一個重要課程，它最終的宗旨在于引導(dǎo)學(xué)生從自己的內(nèi)心世界出發(fā)，結(jié)合自身的經(jīng)歷與探究知識的過程中對自己所遇到的各類道德問題適時地做出最準確、直觀且理性的選擇和判斷。小學(xué)品德與社會課的高質(zhì)量進行，有利于幫助小學(xué)生在經(jīng)歷和探索的過程中樹立、積累積極的情感價值觀，而且還能夠最大限度地提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文筆者也結(jié)合自身的教學(xué)理念，談?wù)剮c自己的教學(xué)看法，以期為其他的教師提供一些幫助。

一、多彩的語言導(dǎo)入 ，吸引學(xué)生的注意力

語言是教學(xué)的一個有效載體，因此，課堂教學(xué)中的語言導(dǎo)入對于構(gòu)建高效率的課堂教學(xué)也是舉足輕重的。教師要主動將語言升華為工具，既要發(fā)揮出“導(dǎo)”的作用，又要達到“啟”的效果。這也就需要要求教師規(guī)劃教學(xué)語言的邏輯性，讓課堂的語言教學(xué)更加的簡單明了，毫不拖沓。此外，語言的色彩性也是必不可少的。幽默輕松等一些元素也能夠讓品德與社會課堂的教學(xué)氛圍更加的融洽，凸顯出樂趣了。

例如，在探究《抄襲害了誰》這課內(nèi)容時，教師就可以這樣導(dǎo)入：一說到抄襲，同學(xué)們應(yīng)該都知道這不是一件光彩的行為，但是這種行為卻真實地存在著。我們先聽一個故事：這天，饑餓的老鼠找到了一個油瓶，它心想著就偷一點吃，但是油的味道太美味了，小老鼠越吃越香，越吃越開心，一不留神整個身子都溜進了瓶子里，當(dāng)心滿意足的小老鼠想著要離開的時候，卻發(fā)現(xiàn)了瓶子已經(jīng)困住了自己。抄襲和這個故事中的小老鼠偷油別無二致，每次就想著“就抄一點”，漸漸習(xí)慣后，發(fā)現(xiàn)自己也就跟那只圓滾滾的小老鼠一樣，被道德和無能困住了，以后想要脫身也再也起不了身了。故事的加入，再加上教師適時的講述更加的引人入勝，而且還牢牢地吸引了學(xué)生們的注意力。

二、巧設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)氛圍

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新興趣，又需要教師在課堂教學(xué)中善于結(jié)合教材的內(nèi)容，巧設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，為學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展?fàn)I造出一個較好的氛圍。在良好、輕松的學(xué)習(xí)氛圍既有益于學(xué)生發(fā)散思維的形成，對于學(xué)生心智的成長方面也具有非常重要的作用?；诖耍處熢诮虒W(xué)的過程當(dāng)中，就要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境。

例如，在探究“我愛我們的社區(qū)”這一章節(jié)內(nèi)容時，這節(jié)知識的教學(xué)目標就是讓小學(xué)生知道勞動最光榮的這個道理，只有通過自己辛勤的勞動，才能收獲幸福的果實，也才能更好地建設(shè)自己美好的家園。在講述本節(jié)內(nèi)容的過程中，為了更好地突出教學(xué)效果，教師就可以把學(xué)生帶入到特定的情境當(dāng)中去模仿，可以讓他們扮演一名人民警察，也可以扮演一群清潔工等，在角色扮演的過程中要加強師生之間、生生之間的聯(lián)系與交流、探究，讓學(xué)生都能夠在輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍中逐漸提升自己的創(chuàng)新思維和能力。

三、加強實踐，知行合一

思想品德與社會是一門和實踐密切相關(guān)的學(xué)科。這也就使得品德與社會的教學(xué)空間也不要僅局限在學(xué)校和課堂內(nèi)。教師可以適當(dāng)?shù)匾I(lǐng)學(xué)生走出教室，走進自然、社會，走進我們熟悉的日常生活當(dāng)中，主要參與到社區(qū)和社會實踐活動當(dāng)中，以此來獲取直接的經(jīng)驗，發(fā)展鍛煉自己的實踐能力，這樣也有利于增強學(xué)生的社會責(zé)任感，提升他們的精神境界。例如，在探究《追根尋源》的主題活動時，教師就可以組織學(xué)生從生活的周圍，書報、雜志、互聯(lián)網(wǎng)、電視、廣播中，及時地了解并且收集一些相關(guān)的資料，引導(dǎo)學(xué)生主動去探究歷史，探究日常生活中很多事物的來龍去脈，同時再體驗和感悟我們祖先的智慧與創(chuàng)造。拉近學(xué)生和歷史之間的距離，此外，也可以通過中外比較的形式，讓學(xué)生在比較和聯(lián)系中認識到我國的文化獨有的特色，從而為進一步產(chǎn)生對文明古國的認同奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、多媒體課件可以引導(dǎo)學(xué)生更好地把握教學(xué)的重點、難點

課堂教學(xué)要想收到較為理想的效果，其中需要教師更好地組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生都能夠在有目的、有計劃的引領(lǐng)下掌握教學(xué)的內(nèi)容。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體課件進行教學(xué)。在多媒體課件上也要凸顯出教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，讓學(xué)生都能夠更好地理解教學(xué)的內(nèi)容，都能夠把握住需要學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，凸顯教學(xué)難點。此外，教師也要確保每一位學(xué)生都能夠在課堂教學(xué)上和其他學(xué)生共同互動，學(xué)會獨立思考。教師也要根據(jù)課堂的生成適時地出示教學(xué)的重點、難點，讓學(xué)生也都能夠在教師的指引下主動去探究知識。

例如，在學(xué)習(xí)“法律護我成長”的相關(guān)內(nèi)容中，教師可以有意識地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中運用這些法律法規(guī)來解決實際生活中存在著的一些問題。教師也可以運用生活中存在著的問題向?qū)W生展示這節(jié)課的重點，凸顯教學(xué)難點。進一步增強學(xué)生們的法制意識。

綜上所述，在小學(xué)階段，開展品德與社會的教學(xué)主要目的是為了在陶冶學(xué)生情操、幫助學(xué)生形成高尚品質(zhì)的同時，促使學(xué)生都能夠在良好的教育理念指導(dǎo)下成為一個有理想、有抱負的人。因此，為了更好地突出小學(xué)品德與社會課程的價值，教師在教學(xué)時，首先需要做的就是制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標，此外也要精心設(shè)計好課堂教學(xué)的每一個過程。結(jié)合學(xué)生的實際生活，不斷地充實教學(xué)內(nèi)容，積極地拓展教學(xué)的空間，為努力強化品德與社會課堂的教學(xué)效果做好鋪墊。