馮桂初

人們常說：“上帝給你關上一道門，同時給你打開一扇窗 ！”這話一點也不假，它在我班里的一名孩子——梓明同學身上得到充分印證。老天對梓明同學很不公平：一出生他就有異于常人。上帝沒有給他一個健康的身體，他不能像常人一樣正常行走，不能像同齡孩子一樣外出玩耍，因此在他的童年記憶里，大部份都是手術(shù)臺的恐怖畫面與別人歧視的目光。也許上帝為了彌補對梓明同學的不公，于是給了他一個溫暖的家，一個勤勞忠厚的爸爸，一個平凡而又無比偉大的媽媽。在父母的努力下梓明接受到了最好的醫(yī)療，克服了病魔，學會了獨自行走，爭取了到正常學校隨班就讀的機會。當班里有了這樣一個隨班就讀的特殊孩子后，我對工作有了更多的思考：怎樣才能讓特殊孩子融入到正常孩子的生活？怎樣才能讓他們和睦相處？怎樣才能讓孩子們了解梓明的生活現(xiàn)狀，真誠地關愛他？

一、用心對待

隨班就讀的梓明12歲才入讀一年級，孩子們好奇地察看著這位高個子卻行動不便、語言不清、雙手幾乎不能握筆的哥哥，他們眼里寫滿了好奇，他們不理解這樣一位特殊的哥哥為什么會是自己的同學。當他們發(fā)現(xiàn)這位哥哥“特殊”之處時，部分調(diào)皮的小男生會嘲笑他，疏遠他。每到這時，梓明總會一聲不哼，把頭埋得很低，但一見到來接他放學的媽媽時，他就會流淚。

為了改變這種狀況，我利用主題班會課把梓明過去的12年求醫(yī)經(jīng)歷通過PPT呈現(xiàn)在孩子們眼前；把梓明的成長歷程編成故事講給同學們聽，然后讓孩子們談感受；把梓明的父母為梓明所付出的努力一一道出……經(jīng)過多節(jié)班會課的教育，孩子們對梓明有了深入的了解，不但對梓明父母肅然起敬，還佩服梓明的堅強。自此以后，孩子們發(fā)生了很大的變化。課余時間，同學們會主動地圍著梓明跟他聊天；課下孩子們主動地幫梓明裝水；閱讀課，孩子們會主動地為他拿課外書；班里無論誰生日，總會幫他留一份禮物……在教學中，我采用激勵教育，喚起學生信心；平等對待特殊學生，適度進行幫助指導。正常生有的待遇，特殊學生也應有，對他們的教育要做到“特”而又不“特”，要從表面上讓學生體會不出有什么不同之處。漸漸地，梓明臉上的笑容越來越多了，同學們的關系也越來越融洽了。

二、真心賞識

隨班就讀生與一般孩子的差異不僅僅在行為上，更在于心理上。由于身體的殘疾，家人出于補償心理往往會多加呵護，使他們的心經(jīng)不起絲毫的刺激。身為老師的我們?nèi)舨患右砸龑В麄兙蜁员?，走不自卑的枷鎖。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“智殘生不是畸形兒。他們是世界上最脆弱、最嬌嫩的鮮花?！敝灰覀兠恳晃唤逃ぷ髡邜蹗従礃I(yè)、愛生如子，在教育的百花園里辛勤耕耘，精心澆灌，每一個學生一定會成為未來社會的有用之才。每一個孩子都是一幅畫，都有著自己獨特的風景。那些隨班就讀的學生，他們也和正常的孩子一樣，有著自己獨特的特點，有著自己的人格，需要他人的欣賞。我們教師應睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，發(fā)自內(nèi)心的欣賞他們，而且讓更多的人來欣賞他們！受到賞識與鼓勵，他們會更進一步發(fā)展自己，形成越來越好的良性循環(huán)。我的工作結(jié)果也證明了這一點。

對智障學生來說，要學懂一丁點淺顯的知識都是非常困難的，而讓他們體驗成功，樹立自信心，鼓勵，表揚，肯定是相當重要的。為師者，不要吝惜表揚，根據(jù)不同的孩子及時地把自已的“情”和“愛”傳遞到孩子們的心中去吧，讓孩子們在老師的關愛中，點燃進步的火花，增強必勝的信心，使孩子在自信和成功的體驗中學習知識，學會做人的道理。

三、耐心等待

在教育教學實踐中，我們常常會有這樣的發(fā)現(xiàn)：有的學生聰明好學，只需稍加點撥；有的學生貪玩厭學，“舉一隅而不以三隅”；有的學生身患殘疾，卻發(fā)奮有為；有的學生四肢完整，卻心態(tài)異常。這些學生的表現(xiàn)都與普通學生在心智、行為、能力等方面存在明顯的差異。而當特殊學生想學，卻因身體自身因素而不如人意時，我們應該學會寬容，耐心地等待著這些遲開的花兒慢慢地綻放。

梓明身體殘疾，手指無法張開，口腔發(fā)育不良以至發(fā)音不清晰的，一個12歲的高個兒男孩卻只有四五歲孩子的智力水平。一個簡單的發(fā)音，他要用上半小時，甚至更長的時間才能發(fā)準；一個握筆的動作，他要花上幾天的時間才能勉強把筆握牢。這樣的一個隨班就讀生，如果老師不加以關注也許他這一輩子都無法書寫出一句完成的話，也許這一輩子也無法認識有趣的漢字，也許……

為了讓梓明學會握筆，我利用課余的時間一遍又一遍地手把手地教；為了讓他認識漢字，我班的孩子們自覺輪流當小老師；為了讓他學會看書，我和孩子們拿著漫畫書一幅幅圖講解給他聽；為了讓他理解“上課”這個概念，我們反反復復地給他強調(diào)課堂紀律?？粗髅髀剡m應校園生活，慢慢地自覺完成作業(yè)，慢慢地話兒越來越多，慢慢地笑容越來越多，我知道我培育的這棵特殊的花兒，將會慢慢地綻放。

責任編輯 黃日暖