張斌華

(1．東莞理工學(xué)院 文學(xué)院，廣東東莞 523808;2．澳門大學(xué) 中文系，澳門氹仔)

我國的推普工作源自1956年，至今已接近60年，推普工作取得很大成效，普通話普及率逐年提升［1－7］，普通話不僅是全國各地區(qū)、各族人民的通用語言，也是全球華人的通用語言，聯(lián)合國工作語言之一。與此同時，境外華人社區(qū)的普通話①香港、澳門使用“普通話”，新加坡使用“華語”，為了保持一致，本文采用“普通話”這一術(shù)語。陳松岑 (1999)指出，華語可說是漢語普通話在新加坡的一種變體，新加坡的華語無論在語音、詞匯還是語法方面和漢語普通話均存在一些差別，但溝通基本沒有障礙。傳播和推廣也得到了長足的發(fā)展。分析境外華人社區(qū)普通話傳播的現(xiàn)狀、得失以及背后的原因，對我們總結(jié)推普工作得失，調(diào)整或修訂語言政策及語言規(guī)劃等，都很有啟發(fā)意義。本文選擇了香港、澳門及新加坡作為研究對象，三個國家 (地區(qū))的共同特點都是以華人為主的多元語言文化社會。其中香港是“兩文三語”，“兩文”指“中文、英文”，“三語”即“普通話、粵語和英語”，官方語言是中文和英文;澳門是“三文四語”，“三文”指“中文、葡文和英文”，“四語”即“普通話、粵語、葡語和英語”，官方語言為中文和葡文;而新加坡政府規(guī)定英語、華語、馬來語和泰米爾語為官方語言，英語是行政語言，馬來語是國語。本文擬探析普通話在上述地區(qū)(國家)的傳播和發(fā)展情況，研究促進境外普通話發(fā)展的因素，分析得失。

一、香港普通話使用現(xiàn)狀

香港 (2011年)總?cè)丝诩s707萬，其中華人占93.6%，達到662萬。百年來，香港主要流通廣東話，這是英國將香港同中國內(nèi)地分離的一種語言政策。盡管香港很多有識之士、團體曾推動普通話傳播，但香港社會真正開始重視普通話是中國改革開放的這三十多年，商貿(mào)界人士和中國內(nèi)地的生意頻密，帶動了香港人的普通話學(xué)習(xí)。長期以來，普通話進入香港社會總是通過兩條不同的途徑:一條是原先在內(nèi)地習(xí)慣說普通話的人移民香港時把普通話隨之帶進來;另一條是通過近十年來在香港興起的學(xué)普通話熱潮中陸陸續(xù)續(xù)學(xué)會普通話的人“學(xué)以致用”地把普通話打入語言社會去［8］。1984年《中英聯(lián)合聲明》簽署之后，香港的政治走向明確，推廣普通話名正言順，逐漸掀起推普的熱潮。加上后過渡期時普通話已在教育界有一席之地，社會對普通話的認識整體得到扭轉(zhuǎn)和提高。1997年香港回歸以后，《中華人民共和國香港特別行政區(qū)基本法》第一章“總則 第九條規(guī)定 香港特別行政區(qū)的行政機關(guān)立法機關(guān)和司法機關(guān)，除使用中文外，還可使用英文，英文也是正式語文”?；痉ù_定了中文的正式語文地位，是香港語言規(guī)劃史上的一大轉(zhuǎn)折，它既符合香港大多數(shù)居民的語言文字使用現(xiàn)狀，也是國家恢復(fù)對香港行使主權(quán)的必然要求和體現(xiàn)［9］。香港特別行政區(qū)政府成立以來，行政長官董建華在1997年、1998年、1999年的三份施政報告和公布的《工作進度報告》中，都明確提出“兩文三語”的語文教育政策及貫徹這一政策的具體措施。所以，目前香港的基本語言狀況是“兩文三語”。普通話的問題在“兩文三語”的大政策中也得到解決?；貧w后政府提倡普通話，并有一系列措施保證，特別是普通話科進入中小學(xué)基礎(chǔ)教育的核心課程，普通話成為香港社會流通的語言之一，將是水到渠成、指日可待的事［10］。

回歸十多年來，香港社會語言生活有了細微的變化。香港與內(nèi)地在政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域交流越來越頻繁，香港青少年對國民身份認同不斷提升 (較10年前上升6%)，港人熱衷學(xué)習(xí)普通話。學(xué)好用好普通話，成為廣大市民的努力目標(biāo)，并且自發(fā)地參加普通話水平測試，會聽會說普通話的人也將越來越多?？梢灶A(yù)期，港人的普通話水平也會逐漸提高，向二級成績邁進［11］。許嘉璐在香港回歸前也曾預(yù)測，香港作為一個國際化城市，必須保持其英語的優(yōu)勢，粵語仍會成為香港最通行的日常語言①許嘉璐先生的文章為《中國語言文字的現(xiàn)狀和對策——兼論1997年后的香港語文》，寫在香港回歸之前，收錄在《語言文字學(xué)論文集》(2005)。，普通話將會日益普及，地位上升，并將與英語、粵方言形成三足鼎立的局面［12］。我們根據(jù)香港統(tǒng)計局2001年、2006年和2011年連續(xù)三次的統(tǒng)計資料 (表1、表2)，發(fā)現(xiàn)學(xué)界對香港語言狀況的預(yù)測基本正確。

表1 2001、2006及2011年按慣用語言劃分的五歲及以上人口比例

由表1可以看出，香港回歸后粵語的主體地位無法撼動，近9成人口的慣用語言依然是粵語。

由表2可以看出，近十年普通話和英語作為其他語言 方言 所占的比例最大 且逐年呈增長趨勢。客家話、福建話所占的比例變化不大，潮州話所占比例呈下降趨勢。這也驗證了學(xué)界［12－13］關(guān)于香港未來是粵語、普通話和英語三足鼎立的語言狀況的預(yù)測。

表2 2001、2006及2011年作為其他語言/方言的五歲及以上人口比例

圖1 2001、2006及2011年普通話和英語作為其他語言/方言的對比圖

由圖1可以看出，普通話和英語作為其他語言/方言，所占比例相差不多，且都呈增長趨勢，都屬于主流。但是2011年，普通話所占比例已經(jīng)超過了英語。也就是說，普通話在香港發(fā)展迅猛，其速度超過了英語。按照目前正常的發(fā)展趨勢，到2016年人口普查時，普通話所占比例估計達到50%以上，與英語的比例差距將進一步拉大。

二、澳門普通話使用現(xiàn)狀

澳門的居住人口約60萬，其中華人約占97%。葡萄牙人1553年登陸澳門改變了其開埠之前的單語社會，此后逐漸形成了漢語和葡語等雙語和多語社會。1840年鴉片戰(zhàn)爭失敗，葡語在澳門獲得了官方語言的合法地位。當(dāng)時實行的語言政策有三個特征:一是在官立及政府資助的中小學(xué)中推銷葡語——將葡語作為教學(xué)語言或開設(shè)葡語課程;二是在招聘政府公職人員時，要求應(yīng)聘者 必須懂得閱讀及講葡語 三是要求所有招牌、海報、通告、餐館等會所或場所都必須用葡語書寫。這些語言政策在一定程度上起到了推廣葡語的作用。總之，回歸前澳葡政府推行的是語言霸權(quán)主義，采取“葡語獨尊”的立場，堅持葡文教育政策，僅關(guān)心少數(shù)官立葡文學(xué)校的發(fā)展，為只占澳門4%的葡萄牙后裔提供相對較好的教育條件和支持。對基礎(chǔ)教育中的語言教學(xué)，特別是占澳門絕大多數(shù)私立學(xué)校中的語言教學(xué)，長期“扮演著不聞不問、不負責(zé)任的角色”［14］。1987年3月16日中葡政府簽署《中葡聯(lián)合聲明》，該聲明第二條第五款規(guī)定:“澳門特別行政區(qū)政府機關(guān)、立法機關(guān)和法院，除使用中文外，還可以使用葡文?！?991年第455/91號法令出臺并規(guī)定:中文在澳門具有與葡文相等之官方地位及法律效力。1993年3月31日中華人民共和國主席令第3號公布，自1999年12月20日起實施中華人民共和國《澳門特別行政區(qū)基本法》，該法案第一章第九條規(guī)定:澳門特別行政區(qū)的行政機關(guān)、立法機關(guān)和司法機關(guān)，除使用中文外，還可使用葡文，葡文也是正式語文。至此中文作為官方語言在澳門的法律地位確立。

2001年人口普查的結(jié)果表明，普通話在對外和對內(nèi)兩方面都扮演著其它漢語方言不可替代的角色。對外而言，外國人學(xué)漢語主要是學(xué)普通話，不是學(xué)習(xí)地區(qū)性的方言。普通話在雙語中扮演的角色特別重要，幾乎是大多數(shù)“雙語”的參與者。普通話在“可操一種其它語言”中占據(jù)高位，比廣東話高出4倍，原因就在于普通話實在是一種有實用價值的語言［15］。

表3 澳門2001及2011年日常用語狀況

從表3可以看出，澳門居民的日常用語還是以廣州話為主，但比例略有下降，由2001年的87.9%下降到2011年的83.3%。普通話作為日常用語有所提升，由2001年的1.6%提高到2011年的5.0%。福建方言和其他中國方言作為日常用語都呈下降趨勢。

由表 可以看出 澳門居民的能講語言比例最高的還是廣州話，盡管2011年比2001年下降了4.4個百分點，但比例依然達到90%。普通話作為能講語言發(fā)生了急劇增長，由2001年的26.7%增長到2011年的41.4%。英語也由2001年的13.5%增長到2011年的21.1%。作為官方語言之一的葡萄牙語卻呈下降趨勢，由2001年的3.0%下降到2011年的2.4%。隨著全球化的到來，澳門已經(jīng)成為國際化的一個組成部分，英語的重要地位也越來越不可置疑。作為全球通用語言，英語對個人經(jīng)濟、前途有著不可估量的作用，比起中文，澳門人更普遍認同英語在國際上占據(jù)的主要地位。而葡萄牙語在國際上的地位顯然還無法與英語抗衡，盡管葡萄牙語是澳門的官方語言之一，其語言的競爭力依然不如英語［16］。

表4 澳門2001及2011年能講語言狀況

三、新加坡的語言狀況

根據(jù)新加坡政府2013年統(tǒng)計數(shù)據(jù)，新加坡的面積為704平方千米，目前常住人口達539.92萬人，其中331.35萬人 (61%)屬于本國公民，其他則屬永久居民或外籍勞工，有23%本國公民在新加坡以外地區(qū)出生，永久居民約有53.12萬人。2009年，在本地居民 (本國公民及永久居民的總稱)中，華人占74.2%，馬來人占13.4%，印度裔 (以泰米爾人居多)占9.2%，而歐亞混血人口和其他族群 (包括峇峇娘惹)則占3.2%。

由于新加坡獨特的地理位置和種種歷史原因，自1819年英國宣布新加坡為自由貿(mào)易港并制訂和實施大規(guī)模的移民方案以后，許多國家的人們紛紛移民來到這里就業(yè)、經(jīng)商、開發(fā)或創(chuàng)辦企業(yè)。當(dāng)時的移民大部分來自中國 (來自廣東、福建、上海、浙江、海南等地)、印度尼西亞、印度、巴基斯坦、錫蘭 (現(xiàn)在的斯里蘭卡)、菲律賓等。移民帶來了他們各自的種族語言，致使新加坡在19世紀(jì)中后期就成為一個多民族、多語言的國家 如今 新加坡已經(jīng)發(fā)展成為世界東西方文化交匯的樞紐，是真正意義上的國際化城市國家［17］。各個種族在融入新加坡這個整體的同時也保持了自己的文化。自1965年建國以來，政府規(guī)定英語、華語、馬來語和泰米爾語 (當(dāng)?shù)胤Q淡米爾語)為官方語言，英語是行政語言，馬來語是國語。大多數(shù)新加坡人都會講各自的民族語言和英語兩種語言［18］。經(jīng)過40多年的不懈努力，新加坡終于實現(xiàn)了以英語作為各民族共同語言的語言規(guī)劃目標(biāo)。

由于政府認為方言影響了華語的學(xué)習(xí)，遂于1979年開展了一場轟轟烈烈的“講華語運動”，目的之一是要傳承儒家文化?！爸v華語運動”于1979年由時任總理的李光耀發(fā)起?！爸v華語運動”旨在改變新加坡華人因各自不同的籍貫而使用不同方言這個根深蒂固的社會語言習(xí)慣，改用華語，以取代方言，讓華族新加坡人有一個共同的溝通語言，促進華族新加坡人之間的溝通與了解，營造一個有利于推行雙語教育政策的講華語的環(huán)境。從1979年至1981年，“講華語運動”的對象是華族社群［18］。相比中國大陸的“推廣普通話”以及臺灣的“國語運動”，新加坡的講華語運動更著重在口語方面。新加坡政府每年都會提出“講華語運動口號”，如1979年“多講華語，少說方言”，1993年“講華語·受益多”，2011年“華文華語多用就可以”等。

表5 新加坡五歲及以上華人居民家庭慣用語言對比表 (2000—2010年)

由表5可以發(fā)現(xiàn)，2000—2010年10年間，新加坡華人家庭慣用語言為中國其他方言的，由2000年的30.7%驟降到2010年的19.2%。但家庭慣用語言為普通話的，只由45.1%增加到47.7%，增加了2.5個百分點，而家庭慣用語言為英語的，由23.9%上升到32.6%，上升了8.7個百分點?？梢娦录悠罗Z轟烈烈的“講華語運動”的確減少了福建話、粵語、潮州話等中國其他方言作為家庭慣用語言的比例，但是絕大多數(shù)人轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z，并未轉(zhuǎn)為華語。

四、方言和普通話狀況

(一)香港、澳門及新加坡語言狀況的比較

香港、澳門和新加坡都是中國大陸以外的華人聚集區(qū)，其中香港、澳門的華人達到總?cè)丝诘?0%以上，新加坡華人達到總?cè)丝诘?0%以上;三個地區(qū) (國家)都是前殖民地，其中香港和新加坡是英國的前殖民地，澳門是葡萄牙的前殖民地。三個地區(qū) (國家)都從法律層面確定了中文的合法地位，香港、澳門在回歸以后，都將中文列為官方語言之一，新加坡早在1965年建國初期，就將中文列為官方語言之一。三個地區(qū) (國家)都是多元文化、多元語言的代表，中西方文化的交融地。

(二)方言發(fā)展的不同軌跡

在香港和澳門，粵方言依然占統(tǒng)治地位。在香港，2001、2006及2011年連續(xù)3次人口普查統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，其五歲及以上人口的慣用語言廣州話的使用率維持在90%左右 (詳見表1)，按照其發(fā)展趨勢，如無顛覆性的語言規(guī)劃政策，未來5～10年，依然會保持這種狀態(tài)。

根據(jù)澳門統(tǒng)計暨普查局的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2001年澳門居民日常用語為廣州話的占87.9%，到了2011年，略有下降，達到 83.3% (見表 3)。2001年澳門居民能講語言為廣州話的為94.4%，到了2011年，雖略有下降，但依然高達90.0%(見表4)，可以預(yù)測，在未來10年，澳門居民以廣州話為日常用語和能講語言的人口比例，也許會繼續(xù)下降，但是粵方言作為占統(tǒng)治地位的語言，依然無法撼動。由此可見，在香港和澳門，粵方言的統(tǒng)治地位在未來20年都無法替代。

在新加坡，華人祖先大多來自中國南方沿海地區(qū)，在1979年“講華語運動”前，華人大多操不同的漢語方言，如粵、閩、客家等，但一直未形成某種方言一語獨大的局面。自新加坡政府在1979年開展轟轟烈烈的“講華語運動”后，各種華語方言更是深受打壓，使用人口逐年降低。新加坡五歲及以上華人居民家庭慣用語言使用中國其他方言的比例，2000年為30.7%，2010年降為19.2%(見表5)，按照這個發(fā)展趨勢，再過20年，新加坡五歲及以上華人居民家庭以中國其他方言作為慣用語的，幾近滅跡。從語言多樣性的角度來說，這的確是一場災(zāi)難。

(三)普通話的發(fā)展

自鴉片戰(zhàn)爭后，香港主要流通廣東話，一方面與香港屬于粵方言區(qū)有關(guān)，另一方面也是殖民統(tǒng)治者刻意將香港同中國內(nèi)地割斷的一種語言政策。新中國從1956年開始全國范圍的推普工作，從1956年到改革開放前這段時間，普通話在香港的影響及推廣十分有限，僅限于有普通話或北方方言背景的移民內(nèi)部使用。普通話在香港被重視，是改革開放后，隨著雙邊經(jīng)濟貿(mào)易的往來，才有了學(xué)習(xí)普通話的客觀需要［8，10，12］。1984 年，中英兩國簽署《中英聯(lián)合聲明》后，香港未來的政治走向基本明確。1997年，香港按時回歸?！吨腥A人民共和國香港特別行政區(qū)基本法》第一章“總則”第九條規(guī)定:“香港特別行政區(qū)的行政機關(guān)、立法機關(guān)和司法機關(guān)，除使用中文外，還可使用英文，英文也是正式語文”。這是香港的法律第一次給予中文以正確的、合法的、應(yīng)有的地位。1998年普通話成為香港中小學(xué)的核心課程，2000年又成為香港中學(xué)會考科目，這是語文教育政策上一個劃時代的變化［19］。香港推廣普通話的相關(guān)研究在語言學(xué)界也是關(guān)注度最高的，如語言規(guī)劃研究［8，20］、普通話教學(xué)研究［21－22］等等。時至今日，普通話在香港的發(fā)展趨勢，正如學(xué)者預(yù)測一般。2001、2006及2011年五歲及以上人口以普通話為慣用語言的分別為0.9%、0.9%和1.4%，增幅不是很大。但是普通話作為其他語言/方言的五歲及以上人口的比例，為33.3%、39.2%和46.5%，呈穩(wěn)定的增長趨勢 (見表1、表2)。也就是說，改革開放后，特別是香港回歸后，香港普通話的推廣工作取得實效，可以預(yù)測，到2016年人口普查時，一半以上的香港居民有使用普通話的能力。

澳門在回歸前，澳葡政府推行的是語言霸權(quán)主義，采取“葡語獨尊”的立場，堅持葡文教育政策［14，16，23－24］。20 世紀(jì) 70 年代以后，澳門華人開展“中文合法化”運動，反對官方語言僅葡語一家的狀態(tài)。葡萄牙殖民政府逐步改行“雙語政策”。但雙語政策指的是個人雙語，具有極大的欺騙性，這種雙語政策實際上是以往單官方語言政策在新形勢下的翻版［15，23－24］。

1999年12月13日，即澳門回歸前7天，澳門政府頒發(fā)101/99/m號法令，該發(fā)令第一條規(guī)定: “一、中文及葡文均為澳門正式語文。二、兩種正式語文具同等尊嚴，且均為表達任何法律行為之有效工具。三、以上兩款之規(guī)定并不妨礙每一個人選擇本身語文的自由，在個人與家庭范圍內(nèi)使用該語文之權(quán)利，以及學(xué)習(xí)與教授該語文之權(quán)利”。自此，中文在法律層面被認定為官方語言，葡文不再是一語獨尊的地位?；貧w前澳門教學(xué)語文政策含有不自由的成分，當(dāng)時凡官立學(xué)校都硬性規(guī)定必須進行葡語教育，中文反而未必是必修課。回歸后學(xué)校學(xué)習(xí)何種語文不再是政府意志，各?？梢宰杂蛇x擇教學(xué)語言和語言教學(xué)［24］。雖然大部分的中小學(xué)仍然是選擇粵語作為教學(xué)語言，但不可否認的是，伴隨著澳門特區(qū)政府語言政策的變化，普通話的發(fā)展比預(yù)期快得多。日常用語為普通話的比例，從2001年的1.6%，上升到2011年的5.0%;普通話作為能講語言的比例，更是從2001年的26.7%，上升到2011年的41.4%(見表3、表4)，增速與香港相當(dāng)。這也客觀反映了普通話在澳門的重要性日益提升?？梢灶A(yù)測，再過十年，能講普通話的人口要超過總?cè)丝诘陌霐?shù)。

1824年，新加坡正式成為英國殖民地，一個多世紀(jì)以來，官方語言是英語。1965年新加坡獨立之后，新加坡政府規(guī)定英語、華語、馬來語、泰米爾語為官方語言，但英語是法定的行政管理、學(xué)校教學(xué)語言，享有一家獨尊的特殊地位。新加坡政府在獨立之后，便在全國推行雙語教育，各族人民在把英語文作為第一語文來學(xué)習(xí)的同時，還需把本族語文作為第二語文來學(xué)習(xí)。對于華人來說，漢語方言不可能作為第二語文，因此，首先在全體華人中，大力推廣華語［25］。1979年，由時任新加坡總理的李光耀先生發(fā)起，新加坡開展了一場轟轟烈烈的“講華語運動”。時至今日，“講華語運動”作為新加坡政府的一項重要的語言規(guī)劃活動和語言政策的實施活動，對新加坡的華人語言生活產(chǎn)生了重要的影響，以華語為母語的人數(shù)及比例一直呈增長趨勢。2010年，新加坡五歲及以上華人居民以華語為家庭慣用語言的比例達到47.7%(見表5)，但是這種增長是以犧牲華語各種方言為代價的，功過是非還待后人評價。

五、普通話在境外廣泛傳播的原因探析

(一)語言政策是關(guān)鍵

香港、澳門和新加坡，講普通話或者華語的比例逐年提高，與政府的語言政策是密不可分的。香港、澳門在回歸中國之時，都是在立法層面規(guī)定中文為官方語言;新加坡在建國之初，華語就被列為官方語言之一，從1979年開始，更是在政府的強勢推行下，實施了“講華語運動”的強制性語言政策，講華語的比例逐年提升。正因為有了政府的語言政策和規(guī)劃，普通話的推廣工作才能迅速進行，能講普通話的人口才能持續(xù)增長?？梢姡瑥牡貐^(qū) (國家)的立法層面規(guī)定語言政策，是實施語言規(guī)劃最重要的一個環(huán)節(jié)。

(二)中國綜合國力強大是推手

香港、澳門在回歸前，中國改革開放之后，普通話就逐漸開始發(fā)展。由于眾所周知的原因，自1949年建國，到1978年改革開放前，我國還是一窮二白，綜合實力不強。正如郭熙所言，在這個充滿“勢利眼”的世界上，語言的使用也一樣“嫌貧愛富”。語言地位取決于背后的經(jīng)濟實力。在經(jīng)濟和文化這個天平上，砝碼永遠偏向經(jīng)濟那一端［18］。如今，中國是世界第二大經(jīng)濟體(僅次于美國)、世界第一大工業(yè)國和世界第一大農(nóng)業(yè)國，同時也是世界經(jīng)濟增長速度最快的國家之一，在過去30年均增長率近10%。中國是世界最大貿(mào)易國、世界最大的出口國和世界第二大進口國。由于中國綜合實力的增強，普通話在境外，尤其在華人社區(qū)的影響日益增強，這也客觀推動了普通話在海外的普及。新加坡學(xué)者周清海認為，中國以目前的成長速度向前邁進，對世界的影響是巨大的，從語言應(yīng)用的角度看，新加坡華語文的發(fā)展前景全賴于中國的發(fā)展［26］。

(三)漢語國際地位的提升

學(xué)界對漢語國際地位的評價常常是世界上使用人口最多的語言、歷史最悠久的語言之一、聯(lián)合國規(guī)定的6種工作語言之一，等等。但是漢語真正在國際上受歡迎，還是中國改革開放后，尤其是進入21世紀(jì)后，我國的對外漢語教學(xué)得到長足的發(fā)展，孔子學(xué)院遍布世界各地。截至2012年，已建立孔子學(xué)院400所，建立孔子課堂535個，分布在108個國家和地區(qū)。注冊學(xué)員65.5萬人，開辦各類漢語教學(xué)班約3.4萬班次，舉辦各種文化活動約1.6萬場，參加人數(shù)達948萬人次。共有專兼職教職員工2萬人，其中，中方人員占30%①國家漢辦/孔子學(xué)院總部2012年度報告，http://www.hanban.edu.cn/report/pdf/2012.pdf，2014年3月22日查閱。。漢語國際地位提升的一個重要標(biāo)志就是世界上越來越多的人開始或正在把漢語作為第二語言來學(xué)習(xí)［27］。我們對香港、澳門的研究也發(fā)現(xiàn)，兩地持續(xù)增長的普通話人口也是以普通話作為第二語言。以普通話作為日常用語或者慣用語言的人口增長有限。

(四)華人對中華文化的認同

認同是影響語言變異與變化的又一個重要的社會因素［28］。香港和澳門與大陸一衣帶水，同根同源的文化背景，對中華文化理所當(dāng)然是高度認同。因地理近便，華人僑居?xùn)|南亞的歷史久遠，而且相較于東南亞的土著，中華文化代表了一種更具優(yōu)勢的文化［29］，所以新加坡的華人對中華文化的認同度也非常高。香港和澳門的華人比例都超過了90%，新加坡的華人比例超過了70%，因為占優(yōu)勢的人口存在，所以在這三個地區(qū) (國家)普通話推行得以順利展開。

六、普通話境外傳播存在的問題

普通話在香港、澳門發(fā)展前景良好，但在新加坡受政府第一官方語言政策的影響，越來越多華人的家庭慣用語言轉(zhuǎn)為英語。同時，普通話的一些詞匯在香港、澳門、新加坡和中國內(nèi)地之間有差異。值得慶幸的是，已經(jīng)有學(xué)者進行實質(zhì)性的推進工作。此外，與語言相對應(yīng)的文字，有繁簡之分，新加坡、馬來西亞和中國內(nèi)地使用簡體字，香港、澳門以及臺灣使用繁體字。文字的差異，客觀上也是漢語普通話國際傳播的阻力。在全球化環(huán)境下，規(guī)范必須既要注意交流的需要，也要顧及各個區(qū)域相對的自主性［30］。語言是資源，漢語是全球華人共同的寶貴資源，只有平等對話，相互溝通，求同存異，加強合作，才能充分挖掘祖先留給我們的寶貴資源。

七、結(jié)語

本文通過分析比較香港、澳門和新加坡的語言狀況及普通話發(fā)展現(xiàn)狀，探討普通話在境外發(fā)展的途徑及緣由，探析背后的深層次原因。其中，政府的語言政策和規(guī)劃、中國綜合國力的提升、漢語國際地位的提升以及文化認同是促進普通話在境外華人社區(qū)發(fā)展的主要原因。同時也指出，普通話在境外華人社區(qū)的傳播過程中，也存在一些問題，如詞匯的差異、繁簡體的差異等。但漢語普通話作為全球華人共同的寶貴財富和資源，全球華人尤其是主要華人言語社區(qū)應(yīng)該聯(lián)合起來，相互溝通，求同存異，共同珍惜、開發(fā)、使用和推廣祖先留下的語言寶藏。

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