文/王文華

動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)是從事動(dòng)畫設(shè)計(jì)、漫畫與卡通造型設(shè)計(jì)、游戲角色設(shè)定與場(chǎng)景設(shè)計(jì)、影視、廣告特效制作等領(lǐng)域工作的專業(yè)，其人才培養(yǎng)的目的是通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作的技術(shù)與藝術(shù)，并通過實(shí)踐，更加深入地掌握動(dòng)漫生產(chǎn)的各個(gè)流程，并使學(xué)生能在不同崗位頂崗實(shí)踐，達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，滿足企業(yè)的人才需求。

一、動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革在培養(yǎng)模式的改革方面，特別要注意職業(yè)道德、職業(yè)技能和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不斷完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化技能實(shí)訓(xùn)。推動(dòng)校園文化與企業(yè)文化的結(jié)合。

以提高動(dòng)漫教學(xué)，增強(qiáng)動(dòng)漫的設(shè)計(jì)性，綜合性與實(shí)踐性的結(jié)合為目標(biāo)，在實(shí)踐教學(xué)中，合理安排教學(xué)時(shí)間，教學(xué)方式和設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，來增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)對(duì)動(dòng)漫教學(xué)改革的推動(dòng)作用。

(1)進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備利用率，爭(zhēng)取教學(xué)實(shí)訓(xùn)開出率達(dá)100%。(2)完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案和實(shí)訓(xùn)大綱，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)的比重。(3)探索和分析出科學(xué)合理的適合動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的一個(gè)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)系統(tǒng)，使動(dòng)漫教學(xué)規(guī)范化和科學(xué)合理化。(4)加強(qiáng)隊(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)過程中教學(xué)的監(jiān)督，逐漸晚上實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)完善的改革意見，提高實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)的效果，增加實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量。(5)“工作室制”的教學(xué)模式在教學(xué)師資模型的建立是目前專業(yè)教學(xué)中的首要問題，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和達(dá)到教學(xué)效果的重要保證。“工作室制”的教學(xué)模式應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)新能力，教師必須有一些動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)。在選擇優(yōu)秀青年教師赴上海，學(xué)習(xí)深圳動(dòng)漫基地，同時(shí)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)術(shù)交流的技術(shù)培訓(xùn)和參加動(dòng)漫動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，并聘請(qǐng)專家進(jìn)行高水平的文物，企業(yè)為一體的專業(yè)或?qū)I(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員的建設(shè)顧問，這些措施，以確保優(yōu)秀的專業(yè)動(dòng)畫工作室的教學(xué)團(tuán)隊(duì)擁有足夠的。從實(shí)踐可得出，“工作室制”的教學(xué)模式，能夠加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用。(6)在教學(xué)中，積極的利用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)提倡和鼓勵(lì)進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向式教學(xué)，從提高課堂質(zhì)量出發(fā)，把任務(wù)驅(qū)動(dòng)，教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)模式改革，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式的課堂教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，注重知識(shí)和學(xué)習(xí)能力的結(jié)合，廣泛的應(yīng)用案例分析教學(xué)，面向過程的教學(xué)，以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的應(yīng)用能力。隨著項(xiàng)目的培訓(xùn)，信息技術(shù)的幫助下，多媒體電教，網(wǎng)絡(luò)資源等手段，提高課堂教學(xué)的效率和效果;改變以前單一的重理論輕實(shí)踐的考核方式，推廣中要著重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以及采取多樣的一個(gè)考核方式，不斷完善和試試形成性和終結(jié)性的評(píng)價(jià)體系，充分的提升學(xué)生的專業(yè)技能，增強(qiáng)起實(shí)踐能力和應(yīng)變能力。在教學(xué)內(nèi)容和方法，突出職業(yè)技能培訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目導(dǎo)向型組織的方法，積極模式。在實(shí)際的工作任務(wù)為載體，建立實(shí)踐教學(xué)和培訓(xùn)項(xiàng)目，準(zhǔn)備培訓(xùn)大綱，讓學(xué)生接受生產(chǎn)技能培訓(xùn)學(xué)校，學(xué)生突出和培訓(xùn)的綜合職業(yè)能力;彰顯學(xué)校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)培訓(xùn)和實(shí)踐的交替，強(qiáng)化學(xué)生的地位技能培訓(xùn)，實(shí)習(xí)學(xué)生的動(dòng)漫企業(yè)和崗位培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能有了很大的提高，實(shí)現(xiàn)上崗零距離，無負(fù)擔(dān)。

二、“校企合作，工學(xué)交替”的實(shí)施校企合作、多元辦學(xué)的關(guān)鍵在于合作與雙贏。與廈門大姆哥動(dòng)漫股份有限公司、廈門銀鋸空間地理有限公司保持合作，通過合作培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。努力做好學(xué)生考證前的培訓(xùn)工作，提高學(xué)生在校期間考證的通過率。加大實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，使動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)室貼近企業(yè)要求。

(1)現(xiàn)場(chǎng)專家擔(dān)任兼職教師動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)聘請(qǐng)校外具有深厚理論基礎(chǔ)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)專家擔(dān)任理論及實(shí)踐課教師。聘任廈門大學(xué)、廈門城市職業(yè)學(xué)院、廈門軟件學(xué)院、廈門遠(yuǎn)東涉外學(xué)院等院校的教授及高工來校上課。

(2)認(rèn)真組織考證前培訓(xùn)學(xué)生考證前讓有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師制訂輔導(dǎo)方案和措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前輔導(dǎo)，保證一次考證通過率達(dá)到85%以上。

(3)加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，實(shí)行多區(qū)域?qū)嵙?xí)，與基地簽訂協(xié)議，擬爭(zhēng)取和廈門大姆哥動(dòng)漫股份有限公司、廈門銀鋸空間地理有限公司合作。在合作中，導(dǎo)師安排學(xué)生在企業(yè)合作的產(chǎn)業(yè)基地組內(nèi)安排的實(shí)習(xí)，進(jìn)行實(shí)習(xí)任務(wù)的分配，以及實(shí)踐的內(nèi)容安排。在實(shí)習(xí)中，以滿足專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要，制定切實(shí)可行的措施，培養(yǎng)出能力強(qiáng)的學(xué)生，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量;以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為宗旨，根據(jù)企業(yè)項(xiàng)目，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，實(shí)行實(shí)習(xí)中的代崗實(shí)習(xí)，加強(qiáng)以提高內(nèi)容的質(zhì)量，從課程改革入手，根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)人才的行業(yè)需求，關(guān)鍵且難以設(shè)計(jì)教學(xué)，注重課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，強(qiáng)化技術(shù)，技能培訓(xùn)中的應(yīng)用，從而從技能和應(yīng)用上都能使學(xué)生得到好的發(fā)展。在合作一年的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)部分課程工學(xué)結(jié)合，創(chuàng)建動(dòng)漫專業(yè)工學(xué)結(jié)合的新模式。

(4)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)改變過去只強(qiáng)調(diào)專業(yè)教學(xué)能力的習(xí)慣做法，注重提高教師的德育工作能力，努力做到全員德育，強(qiáng)化教師的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力。形成穩(wěn)定的、積極向上的、綜合素質(zhì)高的教師團(tuán)隊(duì)。并逐步改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，吸收青年教師，聘任有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的來校任課或開講座。全方位加強(qiáng)專業(yè)學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓更多的教師參加各級(jí)、各類的師資培訓(xùn)，提高專業(yè)教師隊(duì)伍的整體水平。

動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)，她是具有實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的特點(diǎn)。在實(shí)訓(xùn)中，要從該專業(yè)實(shí)際出發(fā)，從特點(diǎn)著手，堅(jiān)持以社會(huì)需求和學(xué)生需求為目的辦學(xué)，把教學(xué)方式多樣化，豐富化，精心培育1名以上學(xué)術(shù)帶頭人、1名校級(jí)及以上教學(xué)名師、2名校級(jí)及以上中青年學(xué)術(shù)骨干。二年內(nèi)教師參加國內(nèi)外培訓(xùn)10人次以上。同時(shí)使學(xué)生逐步熟悉和掌握動(dòng)漫設(shè)計(jì)技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能，真正成長(zhǎng)為能適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)發(fā)展需要的具有較強(qiáng)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作能力的人才。

總而言之，較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和動(dòng)畫專業(yè)培訓(xùn)的能力，能熟練地在制作的人才過程中的動(dòng)畫后，注重學(xué)生的技能培訓(xùn)，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和流程，職業(yè)導(dǎo)向的課程模塊。作出實(shí)際努力，制定課程計(jì)劃，高級(jí)技術(shù)人員到市場(chǎng)的需求，提升了動(dòng)畫專業(yè)技能和適應(yīng)市場(chǎng)需求的能力。未國家提供和輸送更高技術(shù)的應(yīng)用型人才，也是動(dòng)漫發(fā)展的需要。

［1］高職崗位式教學(xué)的探索與思考李小玉等科技信息2012年第21期

［2］基于崗位式教學(xué)的高職思想政治理論課改革探討郭君教育與職業(yè)2013年第15期