文/蘇倫高娃

引言

旅游管理的發(fā)展歷史不長(zhǎng)，但是如今發(fā)展得越來越快。在快速發(fā)展的過程中，許多學(xué)校尤其是職業(yè)學(xué)校在旅游管理方面教育的發(fā)展上存在許多缺陷，并且缺乏創(chuàng)新。以往的教育思想和模式已經(jīng)不再符合現(xiàn)今社會(huì)和市場(chǎng)的要求，如果不加以改變，就無法為我國(guó)的旅游行業(yè)提供優(yōu)秀的人才，推動(dòng)行業(yè)的發(fā)展。只有推動(dòng)旅游管理方面教育的發(fā)展，并且不斷對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，才能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，從而促進(jìn)旅游行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

1. 如今旅游管理教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況

旅游管理教育的發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)時(shí)期，從緩慢發(fā)展逐漸加快速度，在一段低迷期之后迎來了更加快速的發(fā)展時(shí)期。旅游管理教育不僅包括職業(yè)教育、專科教育，還包括本科教育和更高層次的教育，這就說明旅游管理教育已經(jīng)形成了完整的教育體系，獲得了豐厚的成果。如今隨著旅游業(yè)的發(fā)展，旅游管理教育也發(fā)展得越來越好。但是在快速發(fā)展的過程中，旅游管理教育難免還是會(huì)存在一些問題。首先，大多數(shù)學(xué)校都沒有建立關(guān)于旅游管理的良好實(shí)習(xí)環(huán)境，沒有做好實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)。一些學(xué)校沒有把旅游管理專業(yè)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)很好地聯(lián)系起來，而把旅游管理當(dāng)成普通的文科學(xué)科，在實(shí)習(xí)階段，學(xué)生也只是隨便找一個(gè)單位實(shí)習(xí)蓋個(gè)章就完事了。旅游管理專業(yè)的課程設(shè)置不是很合理，使得學(xué)生無法對(duì)旅游管理進(jìn)行深入的了解，并且根據(jù)社會(huì)的要求對(duì)將來的工作進(jìn)行合理的規(guī)劃。課程設(shè)置的問題不利于提高旅游管理專業(yè)學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)，無法為社會(huì)培養(yǎng)真正符合職業(yè)要求的旅游管理人才。

其次，旅游管理教育的水平不是很高，從目前的情況可知，我國(guó)許多學(xué)校，尤其是職業(yè)學(xué)校在旅游管理方面的教育一直處于比較低的水平，遲遲得不到較大的提高。旅游管理是一門綜合了各個(gè)學(xué)科的專業(yè)，因此為了提高旅游管理教育的質(zhì)量，就需要具備豐富的軟件和硬件資源。但是如今大多數(shù)學(xué)校在旅游管理教育上擁有的資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。最后，大多數(shù)學(xué)校所塑造的旅游管理專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后，并不符合市場(chǎng)的要求和行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。一些學(xué)校總是注重對(duì)旅游管理的專業(yè)教育，而沒有注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)方面的教育。而旅游管理行業(yè)作為服務(wù)行業(yè)，對(duì)從事者的素質(zhì)和涵養(yǎng)也有較高的要求。這恰好是我國(guó)旅游管理教育所忽視的地方，也是大多數(shù)學(xué)校在開展旅游管理方面的教育工作時(shí)做得不夠的地方。

2. 我國(guó)旅游管理教育發(fā)展與創(chuàng)新的原因

從我國(guó)目前從事旅游行業(yè)的實(shí)際人數(shù)來看，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于實(shí)際需要的人數(shù)。旅游行業(yè)的缺口是非常大的，尤其是旅游方面的管理人才。旅游管理方面的人才關(guān)系到旅游行業(yè)的未來，如果我國(guó)不對(duì)旅游管理方面的教育進(jìn)行發(fā)展和創(chuàng)新，就無法為旅游行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步提供強(qiáng)大的力量。我國(guó)在旅游管理方面教育上的發(fā)展時(shí)間并不是很長(zhǎng)，這跟國(guó)外的旅游管理方面的教育相比還有許多缺陷。從美國(guó)等國(guó)家在旅游管理教育上的成果來看，我國(guó)需要深入學(xué)習(xí)。因此，我國(guó)的旅游管理方面的教育需要對(duì)國(guó)外成果進(jìn)行吸收，并且對(duì)其進(jìn)行一定的創(chuàng)新，形成具有我國(guó)特色的教育體系，才能夠推動(dòng)我國(guó)旅游行業(yè)持久而快速地發(fā)展和壯大。旅游管理人才的素質(zhì)關(guān)系到我國(guó)在旅游行業(yè)所具有的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，也是制約國(guó)家和地區(qū)在旅游行業(yè)上是否能夠獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)步的重要因素。這就需要我國(guó)從旅游管理方面的教育入手，推動(dòng)其進(jìn)一步發(fā)展，并且從各個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新，從而提高旅游管理方面的教育水平。

3. 我國(guó)旅游管理教育發(fā)展與創(chuàng)新的策略

我國(guó)要想推動(dòng)旅游管理方面教育的發(fā)展，并且對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，就需要尋求一系列有效的策略。首先，我國(guó)需要改變旅游管理教育的思想觀念，打破傳統(tǒng)思想的束縛，對(duì)其進(jìn)行全新的詮釋。以前旅游管理方面的教育思想是比較被動(dòng)的，注重理論知識(shí)。如今各個(gè)學(xué)校應(yīng)該樹立積極主動(dòng)的教育思想，結(jié)合理論和實(shí)踐，并且聯(lián)系科學(xué)研究，提高旅游管理的教育層次。各個(gè)學(xué)校需要突破學(xué)校教育的界限，不再把學(xué)校作為旅游管理教育的唯一場(chǎng)所，而是聯(lián)系社會(huì)上各個(gè)旅行社、旅游企業(yè)和旅游部門，聯(lián)合社會(huì)各界力量，為學(xué)生提供最新的旅游管理方面的信息，并且為學(xué)生營(yíng)造更加寬廣的實(shí)習(xí)平臺(tái)。其次，旅游管理教育的發(fā)展還需要強(qiáng)大的教師隊(duì)伍，提高旅游管理教師的素質(zhì)和能力。大多數(shù)學(xué)校的旅游管理教師的水平阻礙了教育的進(jìn)步，同時(shí)不利于教育的創(chuàng)新。所以，各個(gè)學(xué)校需要提高教師的素質(zhì)，注重旅游管理教師的專業(yè)素質(zhì)等各個(gè)方面的素質(zhì)，并且給教師提供深造的機(jī)會(huì)，增加他們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)見聞，從而提高實(shí)踐教學(xué)的水平，同時(shí)也有利于理論教學(xué)的開展。教師是促進(jìn)旅游管理教育獲得發(fā)展并且得以創(chuàng)新的實(shí)踐者，所以學(xué)校應(yīng)該重視教師隊(duì)伍的建設(shè)。

4. 結(jié)語

隨著旅游行業(yè)的快速發(fā)展，我國(guó)在旅游管理方面教育上的發(fā)展也越來越快，急切需要更加優(yōu)秀的旅游管理方面的人才。但是旅游管理是一門新興的學(xué)科，發(fā)展時(shí)間并不長(zhǎng)。所以在旅游管理方面教育的發(fā)展上還存在一些問題，對(duì)此，我國(guó)各個(gè)學(xué)校應(yīng)該不斷推動(dòng)旅游管理方面教育的發(fā)展，對(duì)旅游管理的教學(xué)思想、手段、課程等各個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新，從而塑造出更加符合市場(chǎng)要求的人才，為我國(guó)旅游行業(yè)提供中堅(jiān)力量，促進(jìn)我國(guó)旅游行業(yè)獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步。

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［3］田婧彤，旅游管理教育的發(fā)展和創(chuàng)新［J］，文化教育，2015 (3):955

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