文/劉霞

在語(yǔ)文教學(xué)中融入德育教育，是作為一個(gè)語(yǔ)文教師的職責(zé)所在。教師應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行德育教育滲透，將語(yǔ)文的文學(xué)性和思想性進(jìn)行統(tǒng)一，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的德育教育以及語(yǔ)文教學(xué)成效。

一、德育教育與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的聯(lián)系

(一)德育教育的內(nèi)容

德育教育的內(nèi)容十分寬廣，大體來(lái)說(shuō)可以分為五個(gè)方面。第一是民族精神教育，包括了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢和自強(qiáng)不息的偉大民族精神;中華民族傳統(tǒng)美德教育和創(chuàng)新精神教育。第二是理想信念教育，即以鄧小平理論、三個(gè)代表指導(dǎo)思想為核心的政治經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)思想;以辯證唯物主義和歷史唯物主義為基礎(chǔ)的知識(shí)教育;立足崗位服務(wù)社會(huì)的職業(yè)理想教育。第三是道德品質(zhì)和文明行為教育，主要是以集體主義和社會(huì)人道主義精神、社會(huì)公德和家庭美德、學(xué)生日常行為規(guī)范和交往禮儀等。第四是遵紀(jì)守法教育，包括了法律基礎(chǔ)知識(shí)教育、職業(yè)紀(jì)律和崗位規(guī)范教育、學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度教育。第五是心理健康教育，包括了心理健康基本知識(shí)、心理咨詢輔導(dǎo)和心理建設(shè)等內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)階段來(lái)說(shuō)，德育教育的重點(diǎn)還是在于道德品質(zhì)和文明行為教育。

(二)寓德育于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

將德育教育融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)以及語(yǔ)文教學(xué)起到多方面的積極作用。首先，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入德育教育可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成效。在加入德育教育之后，通過(guò)一系列德育教育可以使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以積極向上的面貌面對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。如此便可大幅提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成效，進(jìn)而從側(cè)面推動(dòng)德育教育進(jìn)行。其次，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入德育教育可以提升教師語(yǔ)文教學(xué)成效。小學(xué)語(yǔ)文課程主要是對(duì)字詞音形的辨識(shí)積累，教學(xué)內(nèi)容可以說(shuō)是很簡(jiǎn)單的。在語(yǔ)文教學(xué)中融入德育教育，不僅可以提升語(yǔ)文教學(xué)的吸引力，還可以豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，使語(yǔ)文教學(xué)更加充實(shí)。最后在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入德育教育可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)中融入德育教育之后，通過(guò)兩者之間的共通性，可以在學(xué)生心中初步樹立正確的道德價(jià)值觀念，使其能夠正確對(duì)待學(xué)習(xí)，以德育學(xué)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、寓德育于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的途徑

(一)積極挖掘教材中的德育因素

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入德育教育，并非是額外的教學(xué)任務(wù)，而是語(yǔ)文教學(xué)所應(yīng)該進(jìn)行的。在語(yǔ)言文字的教學(xué)中滲透德育教育，讓學(xué)生在悄無(wú)聲息中被感染，讓德育教育一點(diǎn)一滴地深入學(xué)生心中，使其逐漸樹立起正確的道德觀、人生觀和世界觀。因此就需要教師積極挖掘教材中的德育元素，對(duì)其進(jìn)行分析整理，再還原到課本之中。挖掘教材中的德育因素，首先需要教師在備課時(shí)吃透教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)情，找出能夠符合學(xué)生特點(diǎn)的德育點(diǎn)。將其重點(diǎn)備注在教案中，并圍繞此德育點(diǎn)進(jìn)行深入挖掘，保證在進(jìn)行德育教育時(shí)能夠清晰準(zhǔn)確地向?qū)W生傳達(dá)相關(guān)思想，并結(jié)合課本豐富內(nèi)容，避免德育教育變成思想品德課。其次需要教師廣泛挖掘課外材料，語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容不應(yīng)該僅限于教材，許多課外材料也是語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。諸如中華美德故事集，對(duì)于小學(xué)生而言，這些美德故事不僅短小簡(jiǎn)單易于理解，而且能夠與相關(guān)課文貼合，可以說(shuō)是輔助課堂教學(xué)的最佳材料。

(二)以身示范，實(shí)現(xiàn)德育教育

德育教育的一大關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于教師自身的榜樣作用，即通過(guò)教師自身言行，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，帶動(dòng)學(xué)生在言行舉止上向教師師看齊。通過(guò)教師榜樣作用進(jìn)行德育教育，主要可以從三個(gè)方面進(jìn)行。第一強(qiáng)化教師在課堂教學(xué)中的德育教育示范作用，在課堂教學(xué)中，往往會(huì)接觸諸多有關(guān)思想品德的故事。在教學(xué)這些故事的時(shí)候，教師應(yīng)該擺正自己對(duì)于這些品質(zhì)的態(tài)度，進(jìn)而給學(xué)生起到引導(dǎo)作用。諸如在學(xué)習(xí)《生命的壯歌》這篇文章時(shí)，教師首先應(yīng)該對(duì)螞蟻們齊心協(xié)力勇破火陣的勇敢精神進(jìn)行肯定，再引導(dǎo)學(xué)生樹立敬畏生命尊重自然的思想，進(jìn)而強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)和德育教育。第二是強(qiáng)化教師在生活中的德育教育示范作用，在生活中，教師能夠影響學(xué)生的方面就更多了。教師應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范自己在日常生活中的言行舉止，時(shí)刻謹(jǐn)記對(duì)學(xué)生的榜樣作用。第三是強(qiáng)化家長(zhǎng)在德育教育中的示范作用，正所謂上行下效，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響是極其明顯的。教師應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，聯(lián)手為學(xué)生打造一個(gè)德育榜樣示范群體。

(三)積極進(jìn)行德育教育的滲透

積極進(jìn)行德育教育滲透，使德育教育與語(yǔ)文教學(xué)切實(shí)和諧地結(jié)合起來(lái)，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中同時(shí)進(jìn)行德育教育。德育教育滲透主要應(yīng)該集中在語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的滲透。比如在教學(xué)《李時(shí)珍夜宿古寺》這篇課文時(shí)，李時(shí)珍為了修訂《本草綱目》，不辭辛勞跋山涉水，帶領(lǐng)徒弟遍尋藥草，為了辨清藥性甚至親身試藥，其所表現(xiàn)出的堅(jiān)毅和求知精神，就是教師進(jìn)行德育教育的最佳切入點(diǎn)。教師就該從李時(shí)珍親身試藥的點(diǎn)切入，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，要抱有求知精神，親身體會(huì)進(jìn)行實(shí)踐，才能獲取真知。德育教育的滲透應(yīng)該結(jié)合課文進(jìn)行，要與課文完全貼合，不可發(fā)生偏離。只有與課文深度切合，學(xué)生才能通過(guò)課文在悄無(wú)聲息的狀態(tài)下接受德育教育?？偟膩?lái)說(shuō)，進(jìn)行德育教育滲透，首先要確定所需進(jìn)行的德育教育內(nèi)容，其次要分析語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，最后將兩個(gè)方面的內(nèi)容巧妙結(jié)合起來(lái)，使之形成一個(gè)整體用于德育教育和語(yǔ)文教學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)

德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行是十分必要的，其不僅可以提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，也可以借由語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，使德育教育不枯燥乏味，便于學(xué)生接受，切實(shí)提升小學(xué)語(yǔ)文德育教育的效果。

［1］馬定業(yè). 寓德育教育于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中［J］. 讀寫算，2012 (02)

［2］馬永平. 如何寓德育于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中［J］. 祖國(guó):建設(shè)版，2014 (07)

［3］戚加?xùn)|. 寓德育教育于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中［J］. 讀寫算，2013 (04)