教育培訓是提升干部職工隊伍綜合素質(zhì)，確保企業(yè)生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。近年來，公司十分重視職工教育培訓工作，努力加大投入，加強教育培訓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，革新教育培訓方式和手段，做了大量有益的工作，推動了公司系統(tǒng)教育培訓水平的全面提高。

一、施工企業(yè)教育培訓工作面臨的形勢與任務

當前，從外部環(huán)境來看，我國市場經(jīng)濟體制日益完善，電力體制改革深入展開，市場競爭更加規(guī)范化和激烈化，電網(wǎng)的技術(shù)含量明顯提高。電力企業(yè)在環(huán)保以及節(jié)能方面，應該引起相關(guān)領(lǐng)導者的重視，并需要承擔相應的社會責任。同時隨著社會以及企業(yè)環(huán)境的改變，員工的思想以及價值觀也發(fā)生了很大的變化。所有這一切，都對企業(yè)的創(chuàng)新能力及職工的素質(zhì)提出了更高的要求。

加強企業(yè)教育培訓工作是企業(yè)和職工的創(chuàng)新能力、學習能力及其素質(zhì)提高的根本途徑，也是企業(yè)打造業(yè)務精通、心理素質(zhì)過硬的員工隊伍，并促進企業(yè)在市場競爭中顯著優(yōu)勢的必要措施。因此，施工企業(yè)教育培訓工作任重而道遠。

二、施工企業(yè)在現(xiàn)有教育培訓工作上存在的不足分析

（一）教育培訓沒有結(jié)合與企業(yè)發(fā)展目標

施工企業(yè)組織施工人員開展的教育培訓活動，均需要結(jié)合企業(yè)的發(fā)展目標。而在教育培訓的實際實施過程中，有的企業(yè)出現(xiàn)內(nèi)容、方式、課程與企業(yè)發(fā)展目標聯(lián)系不緊密的情況，培訓流于形式。有的只注重培訓計劃，忽視培訓結(jié)果，沒有效果評估，沒有為企業(yè)的長遠發(fā)展打好基礎(chǔ)。有的培訓方法簡單，培訓過程不連續(xù)，缺少后續(xù)培訓，沒有把員工的成長和企業(yè)的成長契合起來。

（二）存在一定的工學矛盾

施工企業(yè)具有施工條件艱苦、流動性大，施工人員專業(yè)水平和工作危險性相對高等行業(yè)特點，尤其是在壓力大、施工緊的情況下，很多施工人員長期駐扎在外，在教育學習上并不能抽出相應的精力與時間。并且施工企業(yè)的部分一線職工可能身兼多職，而部分崗位也無法有效互補，即使參加學習也不能安心，因此工學矛盾尤顯突出，培訓效果也大打折扣。

（三）缺乏對員工正確價值觀的引導與企業(yè)精神教育

奉獻精神在任何企業(yè)均屬于重點教育內(nèi)容，而員工的奉獻是企業(yè)發(fā)展的主要推動力。但當前一些施工企業(yè)員工在工作中，想要依靠少量努力來獲得很大的回報，沒有正確的價值觀也缺乏奉獻精神，對于企業(yè)的發(fā)展狀況等并不關(guān)心。這些現(xiàn)象不僅讓他們的工作顯得十分被動，也阻礙了企業(yè)的整體發(fā)展步伐。

（四）企業(yè)培訓人員缺乏應有的素質(zhì)

施工企業(yè)的教育和培訓與學校教育存在差異，這是因為企業(yè)員工在文化層次方面不盡相同，且培訓涉及的知識點較多，也需要融入管理與最新技術(shù)方面的知識。要求培訓人員有較高的理論與技術(shù)素養(yǎng)，并需要不斷學習新的知識，以做好教育培訓工作。若培訓教材落后，教課方式單調(diào)，將影響培訓授課質(zhì)量。

三、加強施工企業(yè)職工教育培訓工作的意見和建議

（一）確立觀念，構(gòu)建教育培訓的思想基礎(chǔ)

作為企業(yè)的核心資源，在施工企業(yè)管理中應該重視“人”的作用，并將員工作為提高企業(yè)核心能力的主體。教育培訓能夠起到有效管理與發(fā)展員工的作用，并有了全新的教育意義，也是現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的必要措施。培訓者首先需要明確相關(guān)培訓理念。

教育培訓不僅是企業(yè)需投入大量財力精力去做的事情，對于員工而言，也屬于一項福利。所有員工都可以享受到培訓與教育，而施工企業(yè)也擔負著培訓的義務。這項工作體現(xiàn)了企業(yè)的社會責任，也充滿了人性關(guān)懷。

一些人認為，企業(yè)管理的最好狀態(tài)，就是讓下屬能夠高效、愉悅地完成各項任務。現(xiàn)代企業(yè)要實現(xiàn)高效管理，開展教育培訓是必要的，這是改變原有缺乏靈活性、被動管理模式的有效方式，可以形成人性化、靈活的管理模式，并能夠調(diào)動人的主動性與創(chuàng)造性。

教育培訓有助于企業(yè)文化的構(gòu)建。通過開展教育培訓工作，對企業(yè)精神與職業(yè)道德等進行宣傳，能夠讓員工養(yǎng)成良好的學習習慣，并讓工作氛圍更加融洽，讓每一個員工都熱愛自己的工作，培養(yǎng)員工對企業(yè)的認同感和歸屬感，從而促進企業(yè)文化的建設(shè)。

（二）加強宣傳，使教育培訓的目的和意義深入人心

企業(yè)領(lǐng)導層需要改變原有的教育理念，對教育宣傳工作加強重視，力求深入推進培訓工作的開展。在員工培訓方面加大投入，并倡導員工自學與鉆研，營造良好的崗位學習風氣，讓他們快樂工作和學習，形成良好的企業(yè)培訓環(huán)境，實現(xiàn)“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。要為培訓機構(gòu)配備足夠的設(shè)施和人員，將專業(yè)老師從繁雜的事務工作中解脫出來，專心研究職工培訓中遇到的實際困難和解決辦法。要重視師資隊伍的培養(yǎng)，吸引更多業(yè)務精湛的專兼職人才加入到職工教育培訓中來。

（三）創(chuàng)新方法，豐富培訓內(nèi)容和形式

提升教育培訓工作效果的關(guān)鍵在于“創(chuàng)新”。一是開展靈活多樣的培訓方式，將內(nèi)部與外部、長期與短期培訓有效結(jié)合，脫產(chǎn)與業(yè)余合理分配，以提高培訓效果。二是培訓應該注重層次，對于企業(yè)領(lǐng)導者與普通員工采用不同的方式，并合理安排培訓形式與時間。三是采用多元化的培訓方式，不僅需要面對面授課，也可以將模擬教學、實例研究等教學方式引入培訓中。施工現(xiàn)場也可以作為培訓點，并可以要求員工自由發(fā)言并上臺講課等。四是引入先進的教學技術(shù)，如可以收集各種網(wǎng)絡(luò)資源，并建立網(wǎng)上學習平臺，方便學院自由選擇學習方式與內(nèi)容，使學習快樂化。五是充分發(fā)揮培訓中領(lǐng)導干部和管理人員的職能作用，員工整體素質(zhì)偏低非領(lǐng)導者的責任，而無法提高他們的素質(zhì)就與領(lǐng)導層有關(guān)，做好員工素質(zhì)培訓是企業(yè)領(lǐng)導層的重要職能，要將教育培訓工作納入其政績和業(yè)務績效考核范疇。

（四）幫助員工實現(xiàn)學習與工作的平衡

對于施工人員而言，要有效平衡學習與工作，本身就是一個難題。而要將兩者有機結(jié)合起來，才能通過學習提升工作效率，在工作中應用所學知識，形成良性循環(huán)。培訓者需根據(jù)員工的具體需求，了解他們想要學習的內(nèi)容，并分析應該怎么去學，根據(jù)不同部門、崗位的業(yè)務特點，實施有針對性的教育培訓方案，避開緊張施工期，以此讓員工有更多的學習時間，并合理分配工作與學習時間。對于擔任重要職務的員工，可以采取分段培訓，如將原本需要20天的培訓分成兩次或者三次來進行。靈活掌握培訓時間和內(nèi)容，達到實際、實用和實效。

（五）全面評估，建立科學的培訓效果評價體系

教育培訓如果沒有效果或是效果較差，是對企業(yè)資源的巨大浪費，而建立科學的培訓效果評價體系是避免這種現(xiàn)象發(fā)生的有效手段。當前，施工企業(yè)教育培訓的評估主要采取兩種方式：一是通過問卷調(diào)查或召開座談會了解受訓人員對培訓的看法；二是通過考試、案例分析或?qū)嶋H操作等方式檢查學員的掌握程度。但對于學員是否能夠?qū)⑴嘤柪碚撨\用到實際工作中，以及通過培訓教育是否有助公司業(yè)績提高等兩個層面，缺乏事后跟蹤和檢查考核。當然，要想對后兩者進行有效評估，就需要跟蹤調(diào)查受訓人員，并獲得他們所在部門或者企業(yè)人員的支持，這個過程較為復雜。此外，在對某項培訓在企業(yè)運營中的影響進行評估時，并不能獲得十分準確的企業(yè)相關(guān)績效數(shù)據(jù)。由于這些原因，讓施工企業(yè)的培訓工作存在盲區(qū)。而只有做好上述兩個方面的評估工作，才能真正體現(xiàn)培訓的價值。因此，施工企業(yè)與培訓結(jié)構(gòu)需要進行有效對接，并真正明確培訓的目的，即讓培訓內(nèi)容真正在企業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮作用。從這個角度來看，企業(yè)需要全面評估教育培訓工作，并將后兩個方面作為主要評估內(nèi)容。如此企業(yè)才能讓教育培訓有正確的方向，并提高員工的滿意度，充分發(fā)揮企業(yè)投入資金與物力、人力的價值，實現(xiàn)各項資源的合理配置。

四、結(jié)束語

“十年樹木，百年樹人”。加強教育培訓工作是一項長期的任務，企業(yè)應該將教育培訓納入發(fā)展的規(guī)劃中，了解員工管理的大體規(guī)律，結(jié)合企業(yè)的中心工作來考量，持之以恒，常抓不懈。要不斷健全新的培訓管理運作機制，從需求分析、規(guī)劃以及全程控制等方面來完善企業(yè)的教育培訓體系，提高廣大干部職工的綜合素質(zhì)，促進公司系統(tǒng)科學和諧發(fā)展。

作者簡介：張玉平（1965-），女，山東省莘縣，供職于河北省電力建設(shè)第一工程公司，學士學位，大學本科學歷，研究方向：教育培訓。