趙普 董國春

中圖分類號：G843 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）06-000-02

摘 要 足球運動員的創(chuàng)造力使足球運動更具藝術(shù)氣質(zhì)和美學(xué)價值，同時也是改變足球比賽進程或結(jié)果最具價值的力量，推動足球運動不斷發(fā)展。本文通過對足球運動員創(chuàng)造力的心理基礎(chǔ)分析，提出足球運動員創(chuàng)造力的發(fā)掘策略。

關(guān)鍵詞 足球運動員 創(chuàng)造力 策略

一、前言

從復(fù)雜到簡單，從模糊到清楚，從不可預(yù)測到確定，足球運動員通過自身的創(chuàng)造力來嘗試改變比賽的進程。從創(chuàng)造學(xué)視角來看，足球比賽是一種個體創(chuàng)造能力和集體創(chuàng)造能力的比拼，足球運動員的創(chuàng)造力使足球這項運動更具藝術(shù)氣質(zhì)和美學(xué)價值。

二、足球運動員創(chuàng)造力綜述

（一）創(chuàng)造力的一般定義

創(chuàng)造力是根據(jù)一定的目的，運用已有的知識產(chǎn)生某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產(chǎn)品的能力。這些產(chǎn)品包括：新觀念，新設(shè)想，新理論，新技術(shù)，新工藝，新產(chǎn)品。人的創(chuàng)造力集中凝結(jié)在各種物質(zhì)的和精神的成果之中。因此，我們可以說創(chuàng)造力是一個很寬泛的答案，可以衍生出很多種解讀。

（二）足球運動員的創(chuàng)造力

伊布對陣英格蘭的驚天倒鉤破門、羅納爾多在韓日世界杯中對土耳其的腳尖捅射入球、98世界杯阿根廷對英格蘭薩薩內(nèi)蒂經(jīng)典任意球配合進球、2006年世界杯阿根廷26腳傳遞的絕妙團隊配合進球……這些經(jīng)典進球無不凝結(jié)著球員和球隊偉大的創(chuàng)造力。但是，足球運動員的創(chuàng)造力沒有一個標(biāo)準(zhǔn)的定義，因為足球運動員的創(chuàng)造力是一項抽象的能力，跟跑動距離、控球時間、傳球次數(shù)這些技術(shù)指標(biāo)不一樣，創(chuàng)造力很難通過現(xiàn)有的足球比賽統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析（除非以后有哪位天才能創(chuàng)造一個量化足球運動員創(chuàng)造力的算法）。因此，我們嘗試著給足球運動員的創(chuàng)造力下個定義：在足球運動中，運動員根據(jù)場上情況，所采取的新穎、獨特、令人意想不到、但又具有良好比賽效果的各種行動的總和。

三、足球運動員創(chuàng)造力的心理學(xué)基礎(chǔ)

如果把現(xiàn)代足球意識稱作運動員的“靈魂”，那么創(chuàng)造力就是這個“靈魂”中最有價值的力量。足球運動員的創(chuàng)造力是以三種心理特質(zhì)為基礎(chǔ)的，它包含了智力，知識技能，人格特征。其中智力因素有觀察能力、思維能力、想象能力，非智力因素包括個人的興趣、情緒、意志、性格等。

（一）智力

智力是不是傳統(tǒng)意義上的智力，它特指足球運動員對比賽情景的感知與觀察、思維與表達策略等能力的總和。智力是足球運動員創(chuàng)造力充分發(fā)揮的必要條件，它影響運動員對比賽信息的輸入、轉(zhuǎn)譯、加工和輸出過程。由于現(xiàn)代足球比賽具有高速度、強對抗的特點，運動員對時空的要求更加嚴(yán)格，如何快速的閱讀比賽，準(zhǔn)確預(yù)判、合理并及時行動，使得比賽形勢朝著有利于己方的形勢發(fā)展。足球運動員的智力需要在比賽和訓(xùn)練過程中得到更多的關(guān)注。

（二）知識技能

知識技能包含了足球運動員的技能儲備、比賽經(jīng)驗、足球哲學(xué)等，知識技能為創(chuàng)造性思維提供加工的信息，有效提高運動員的比賽創(chuàng)造力。足球技術(shù)包含了傳、控、停、射等多項技能。運動員只有熟練掌握了足球運動的各項技能，積累足夠的比賽經(jīng)驗，形成具有自身風(fēng)格特點的技術(shù)特長，有著自身對足球運動獨特的理解，才有可能在足球比賽中有創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

（三）人格特征

個體的人格特征對創(chuàng)造力的發(fā)揮有著重要影響，其中對模糊的容忍力、冒險性、堅持性與投入程度都是足球運動員創(chuàng)造力表現(xiàn)所應(yīng)具備的人格特征。足球比賽中，團隊及隊員復(fù)雜、快速變化的環(huán)境中有效地表現(xiàn)出高超的競技能力，需要我們改變“絕對真理”這一概念，“足球比賽沒有標(biāo)準(zhǔn)答案”，一切都是可變的，沒有永恒的“真理”。從復(fù)雜到簡單，從模糊到清楚，從不可預(yù)測到確定，足球運動員根據(jù)不斷變化的比賽形勢，采取不同行動，保守還是冒險，堅持還是放棄，完善成熟的心智模式對運動員比賽中創(chuàng)造力的發(fā)揮非常重要。

四、足球運動員創(chuàng)造力的發(fā)掘策略

阿森納俱樂部主教練溫格就曾經(jīng)說過：“一個教練可以阻礙一個球員創(chuàng)造力的發(fā)展，同時也可以培養(yǎng)他的創(chuàng)造力，但是真正的創(chuàng)造力是來源于球員自身。教練只能幫助一個球員發(fā)掘自己并沒有意識到的創(chuàng)造力?！鼻嗌倌陼r期是培養(yǎng)球員創(chuàng)造力的最佳時期，因為青少年足球運動員的可塑性強，是創(chuàng)造性思維發(fā)展的敏感期。

（一）頂級的技術(shù)水平

有些球員因為技術(shù)水平不夠限制了創(chuàng)造力的發(fā)揮，所以，那些具有頂級創(chuàng)造力的球員往往都具備頂級的技術(shù)水平。技能高低決定比賽表現(xiàn)，而創(chuàng)造力就是比賽表現(xiàn)的閃光點。全面技術(shù)能力是青少年足球運動員培養(yǎng)的重點，也決定了運動員發(fā)展的高度。

（二）開放的心態(tài)

一個真正有創(chuàng)造力的球員是那種能夠帶著好奇心和想象力來閱讀比賽，而不是按部就班或費盡心思的球員。就像羅納爾迪尼奧一樣把比賽當(dāng)做游戲，是為了享受比賽而去比賽，他不需要周全的比賽計劃。觀賞這種球員的技術(shù)表現(xiàn)，隨心所欲，出其不意，這種開放的心態(tài)下，有利于球員的創(chuàng)造力的發(fā)展。

（三）訓(xùn)練過程中的為與不為

教練示范是教孩子基本技術(shù)時常用的方法，比如腳弓傳球、正腳背射門、胸部停球等，都是教練一招一式地示范，孩子跟著來一遍?？粗⒆觽兗夹g(shù)能力的提高，教練就非常熱衷于事事示范，當(dāng)孩子比賽時，不停地對技術(shù)細(xì)節(jié)進行糾正。筆者認(rèn)為過度的示范實際上是人為地設(shè)置了一個框框，把孩子的創(chuàng)造力禁錮了起來。教練的示范在孩子的眼里是一個標(biāo)準(zhǔn)動作，會成為孩子模仿的范本，這對創(chuàng)造力來說卻是不利的。雖然模仿是孩子學(xué)習(xí)的一個主要途徑，但模仿的學(xué)習(xí)缺少獨立思考，因此往往會在不知不覺中左右了孩子的獨立思考，阻礙了創(chuàng)造力的發(fā)揮。而且，教練所做的示范大多是面對某問題時所運用的慣例，在這種情況下，一些新的想法和點子就被排除在外。當(dāng)孩子們面對比賽這樣的開放復(fù)雜對抗性環(huán)境，教練員要做的是給孩子們只講原則，少講細(xì)節(jié)；關(guān)注空間和方向，忽略個人對技術(shù)動作的選擇；注重“合理”性，淡化“對錯”，孩子們的創(chuàng)造性自然就會有所體現(xiàn)。

青少年足球訓(xùn)練過程中“玩”當(dāng)先，各種足球游戲，不同形式的比賽都是不錯的培養(yǎng)創(chuàng)造力的手段。過于注重知識性和技巧性的訓(xùn)練，勢必會以犧牲孩子的創(chuàng)造力作為代價！

（四）允許犯錯

嘗試錯誤現(xiàn)象就是一種客觀存在的事實，是人類學(xué)習(xí)一種方式或成長的途徑。觀察一下哪個球員在出現(xiàn)失誤之后并沒有表現(xiàn)的很煩惱，那么這個球員很有可能就正在享受他的足球比賽，而并沒有受到球迷的噓聲或其他外圍因素所影響。雖然那個球員的表現(xiàn)會讓他的教練不爽，但是他還是想要去嘗試一把。這就是一個有創(chuàng)造力的球員身上所具備的東西。一個有創(chuàng)造力的球員并不懼怕犯錯，但現(xiàn)今的教育制度不允許人犯錯，并且營造的教育氛圍并不鼓勵創(chuàng)造性思想。一個足球俱樂部或青訓(xùn)營就是是學(xué)校，而教練就等于老師。教練要保護好隊員身上這可貴的創(chuàng)造力，寬容、鼓勵、靜靜等待，就像弗格森爵士曾經(jīng)對待克里斯蒂亞羅納爾多那樣，寬容地面對他無數(shù)次單打獨斗、貽誤戰(zhàn)機，卻迎來了他對足球更成熟的理解和職業(yè)生涯的全面爆發(fā)。沒有試誤的漸進過程，哪有突然頓悟的結(jié)果。

（五）發(fā)散思維能力的培養(yǎng)

發(fā)散思維是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點，足球運動員的發(fā)散思維主要表現(xiàn)在隊員在攻防過程中的思維對抗上。現(xiàn)代足球比賽對抗不僅僅是身體，技戰(zhàn)術(shù)層面的對抗，更是快速、復(fù)雜的思維能力的對抗。用大腦去控制比賽不是一個抽象的東西，有很具體的內(nèi)容，在每一個球的處理上，都需要提前的預(yù)判和思考，而預(yù)判的時間越早、線路越合理、想得越快、有著同樣理解水平的隊友越多，11個人以一種方式踢球，全隊的實力則會提升得越高，具有這種創(chuàng)造性思維的球隊攻防時均能最大限度識破對手的意圖，控球能力超強，攻擊點多，這是典型的巴薩足球和西班牙足球風(fēng)格，也是現(xiàn)代足球運動發(fā)展的趨勢。

五、小結(jié)

足球運動員的創(chuàng)造力深刻地影響著比賽，一個教練必須要比球員更有創(chuàng)造力，畢竟，一個球員的創(chuàng)造力只能在球場上發(fā)揮。對于一個教練來說，要讓一個與眾不同的球員自由發(fā)揮創(chuàng)造力的同時又要讓他與球隊形成一個有機的整體，這是一項充滿挑戰(zhàn)的工作。

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