羅利敏

【摘 要】珠算是技工學(xué)校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的一門操作性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在現(xiàn)今的技工教育中珠算仍占有重要地位，珠算等級(jí)鑒定標(biāo)準(zhǔn)是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本技能。目前珠算教學(xué)面臨著課時(shí)少、任務(wù)重、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，如何通過(guò)珠算課的教學(xué)，提高珠算教學(xué)的實(shí)效性，已成為珠算課教學(xué)目前急需研究解決的問(wèn)題。本文結(jié)合技工教育的實(shí)際情況，談一談珠算教學(xué)中如何提高實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】中技教育 ?會(huì)計(jì)專業(yè) ?珠算教學(xué) ?實(shí)效性

珠算是中技教育會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的一門專業(yè)技能操作課程，也是從事會(huì)計(jì)、金融等工作必備的一項(xiàng)技能。目前，技工學(xué)校面臨著珠算課程課時(shí)安排少、教學(xué)任務(wù)重、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題。如何提高學(xué)生對(duì)珠算重要性的認(rèn)知，培養(yǎng)對(duì)珠算的興趣，提高珠算教學(xué)的實(shí)效性，在課堂內(nèi)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課后讓學(xué)生自覺(jué)地養(yǎng)成堅(jiān)持練習(xí)的習(xí)慣，成了珠算教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。這些問(wèn)題往往成為決定學(xué)生最后等級(jí)鑒定成績(jī)高低的關(guān)鍵性因素。

下面結(jié)合中技教育的實(shí)際情況與專業(yè)課程設(shè)置的具體安排，以及珠算教學(xué)所積累的經(jīng)驗(yàn)，為了提高珠算教學(xué)的實(shí)效性，可以采取以下措施：

一、培養(yǎng)興趣，教學(xué)初期激發(fā)學(xué)生對(duì)珠算學(xué)習(xí)的興趣

教師的第一堂課對(duì)學(xué)生能否學(xué)好珠算具有重要影響，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)珠算學(xué)習(xí)的信心與興趣，向?qū)W生明確珠算是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須具備的一項(xiàng)專業(yè)技能。引用古人對(duì)會(huì)計(jì)的定義：會(huì)計(jì)必須具備兩個(gè)條件，一是一手漂亮的字，二是一手嫻熟的珠算，體現(xiàn)出珠算的重要性地位。現(xiàn)今，珠算等級(jí)證書(shū)是會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)（會(huì)計(jì)上崗證）的一個(gè)前提條件。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，珠算證書(shū)也是可以拿到的第一本專業(yè)證書(shū)。還有一點(diǎn)就是珠算等級(jí)證書(shū)的考試費(fèi)用比其他任何證書(shū)的考試費(fèi)用都要低，而且要拿到證書(shū)的難度并不大?？梢韵?qū)W生公布說(shuō)明前幾屆學(xué)生珠算等級(jí)證書(shū)取得的優(yōu)良情況，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)珠算的興趣與考證的信心。良好的開(kāi)始是成功的一半，這樣就能使學(xué)生對(duì)珠算課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、革新教法，采用新型的教學(xué)工具與手段，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

隨著教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)設(shè)備的不斷更新，學(xué)校配備了多媒體的教學(xué)設(shè)備，也為珠算教學(xué)也帶來(lái)了新的生命力?，F(xiàn)代的珠算教學(xué)不再局限于過(guò)去的一個(gè)算盤、一根粉筆、一塊黑板，而是更多地運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備與教學(xué)手段。采用多媒體課件的形式，大大地縮短了教師板書(shū)的過(guò)程，提高了珠算教學(xué)實(shí)效性。采用實(shí)物投影的方法，直觀地展示教師珠算撥珠指法的細(xì)節(jié)，能夠讓全班同學(xué)看到教師的動(dòng)作演示全過(guò)程，避免學(xué)生在細(xì)節(jié)上犯錯(cuò)誤。細(xì)節(jié)決定成敗，要讓學(xué)生切實(shí)掌握珠算的每個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作。

三、養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

珠算是一門主要靠手指撥珠來(lái)進(jìn)行運(yùn)算的課程，良好的撥珠習(xí)慣與動(dòng)作能起到事半功倍的效果。這個(gè)習(xí)慣要從一開(kāi)始就讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成。正確的坐姿、標(biāo)準(zhǔn)的指法、規(guī)范的動(dòng)作、算盤握筆，這些在珠算教學(xué)一開(kāi)始就要進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，同學(xué)之間相互監(jiān)督、糾正。練習(xí)到一定的階段以后，全班同學(xué)做到整齊劃一的珠算動(dòng)作——打百子的練習(xí)，營(yíng)造一種良好的課堂氛圍，全班同學(xué)共同進(jìn)步。珠算氛圍要靠整個(gè)班級(jí)共同創(chuàng)造，在良好的氛圍中學(xué)生容易形成良好的習(xí)慣，這樣就不需要監(jiān)督練習(xí)，真正達(dá)到了自覺(jué)學(xué)習(xí)的效果，珠算水平的提高就指日可待了。

四、互幫互助，強(qiáng)化課后練習(xí)的主動(dòng)性

珠算目前面臨的最大問(wèn)題就是課時(shí)少，一般每周安排兩個(gè)課時(shí)，一個(gè)學(xué)期共計(jì)是三十二個(gè)課時(shí)。珠算課的大部分內(nèi)容主要教學(xué)生基本的理論知識(shí)與實(shí)際操作的方法，基本沒(méi)有多余的時(shí)間來(lái)給學(xué)生在課堂內(nèi)鞏固與練習(xí)，學(xué)生練習(xí)的主要時(shí)間都在平時(shí)，利用平時(shí)的早自修前10分鐘、中午休息的30分鐘，還有就是每周一、三下午的專業(yè)強(qiáng)化課程。任課教師負(fù)責(zé)三個(gè)班級(jí)平時(shí)的訓(xùn)練基本上不可能，所以只能通過(guò)班主任的積極配合與監(jiān)督、科代表的平時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)與組織，幫助學(xué)生做好課后珠算練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成每天練珠算的習(xí)慣?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的練習(xí)水平，在課外組織學(xué)生形成一對(duì)一的“師徒結(jié)對(duì)”學(xué)習(xí)小組，相互帶動(dòng)，提高學(xué)生整體的珠算水平。

五、組織比賽，形成你爭(zhēng)我趕的學(xué)習(xí)氛圍

會(huì)計(jì)專業(yè)班級(jí)的學(xué)生，每個(gè)月舉行一次班級(jí)之間的對(duì)抗賽，可以采取多樣化的比賽形式。例如，班級(jí)成績(jī)前十名同學(xué)的對(duì)抗賽等等。隨機(jī)抽取十名同學(xué)的對(duì)抗賽、高一與高二學(xué)生之間的對(duì)抗賽、珠算與計(jì)算器（俗稱人機(jī)對(duì)抗）的對(duì)抗賽，形式的多樣性與對(duì)手的隨機(jī)性，使學(xué)生的參與面、激烈度與趣味性都大大增強(qiáng)，形成一種“你追我趕”的比賽氛圍，營(yíng)造一種積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生不斷提高自我珠算水平的決心與動(dòng)力。

教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教是為了不需要教……就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老?！敝屑紝W(xué)校的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。提高珠算教學(xué)的實(shí)效性，關(guān)鍵是充分利用有限的教學(xué)時(shí)間，運(yùn)用有效的教學(xué)方法、簡(jiǎn)單實(shí)用的教學(xué)手段，這樣，才能有效提高學(xué)生的珠算水平。